鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學中的應用研究

崔興芬

基金項目：本文系貴州省黔西南州2019年基礎教育科學研究課題（鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學中的應用研究）研究成果。課題編號：2019QXN131。

摘 要： 在這個發(fā)展迅速的社會中，地理知識變得越來越重要，地理知識成為了當代學生需要學習的一門學科，為了能夠快速的幫助學生們學習到高中地理的知識，教師通過在高中地理教學的課堂中進行改革，通過加入鄉(xiāng)土地理素材不斷地豐富上課的內容，吸引學生能夠全身心的投入到高中地理的課堂中來。因此，本篇文章通過對于高中地理教學的課堂進行了深刻的研究和分析，提出了具體加入鄉(xiāng)土地理素材的改革措施，讓學生能夠深刻的了黔西南州這個地方的地理知識，幫助學生自身的能力能夠得到有效的提升。

關鍵詞： 鄉(xiāng)土地理素材;高中地理;應用研究

【中圖分類號】G633.55 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【文章編號】1674-3733（2020）05-0210-01

在面臨著學生高中地理學習成績難以提升的情況下，教育部門下達了新課程的改革，各大學校紛紛響應教育部門的指令，教師們在高中地理課堂的教學過程中進行了改革，通過運用鄉(xiāng)土地理素材進行輔助教學，鄉(xiāng)土地理素材能夠非常形象的對于地理的知識進行解釋，同時，這種素材也能夠提高學生對于地理的學習興趣。本篇文章通過對于高中地理所出現(xiàn)的問題進行了探討，提出了改革傳統(tǒng)的教學方式、運用互動模式進行教學等新教學方式，提高學生們的高中地理綜合能力。

1 高中地理教學的現(xiàn)狀

1.1 高中地理教學仍采用傳統(tǒng)的教學方式

在高中地理教學過程中，大部分學校對于學生學習地理仍采用傳統(tǒng)的教學方式，這種傳統(tǒng)的教學方式嚴重忽略了學生對于學習地理的感受，長時期的傳統(tǒng)模式教學，導致了學生對于高中地理出現(xiàn)了厭惡感，很難讓學生們全身心的投入到高中地理的學習中來。

1.2 學生對于高中地理的學習興趣薄弱，難以讓學生全身心的投入

高中地理的知識是非常的復雜，而且是比較難理解的，教師只通過講解的方式是很難以吸引學生的學習興趣，所以，教師需要對于學生的高中地理學習興趣進行培養(yǎng)，需要對于自己的教學方式進行改革，從學生的學習興趣角度出發(fā)，提高教學方式的歡樂性。

2 鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學中的具體應用措施

2.1 改善傳統(tǒng)的教學方式，運用鄉(xiāng)土地理素材進行教學

傳統(tǒng)的教學方式顯然已經(jīng)不再適應這個社會的發(fā)展，教師需要通過運用新的元素加入到教學方式上，通過加入黔西南州的鄉(xiāng)土地理素材，有效的提高學生們對于學習地理的積極性，改善學生們的學習狀況，不斷的提高學生的地理綜合素質。

例如：在《自然環(huán)境中的物質運動和能量轉換》這節(jié)課的講解過程中，教師可以通過運用鄉(xiāng)土地理素材進行教學，通過讓學生從鄉(xiāng)土地理素材的角度進行學習，能夠有效地幫助學生積極地投入到地理的學習中來，改善學生的學習狀態(tài)。教師一開始可以給同學們找到一些關于黔西南州的鄉(xiāng)土地理素材的圖片，以圖片的形式呈現(xiàn)在同學們面前，也可以讓學生們在課下的時候通過網(wǎng)絡的方式，找一些圖片，這些圖片可以讓學生通過文檔的方式發(fā)送給老師，然后上課的時候讓同學們針對性的講解自己的這幾副圖畫放在這里的意義，表達一下這位同學的看法。讓同學們能夠達到全身心的投入的目的，從而有效地提高學生對于地理的學習興趣。接著，教師可以給同學們運用鄉(xiāng)土地理素材進行輔助教學，對于黔西南州地方的自然環(huán)境中的物質運動和能量轉換進行講解，讓學生深入的了解黔西南地區(qū)的自然環(huán)境中的物質運動，幫助學生能夠深刻的理解這些知識，有效地提高了學生的地理綜合素養(yǎng)。

2.2 運用鄉(xiāng)土地理素材的互動模式教學，加強學生們的學習興趣

在高中地理的教學過程中，教師通過運用鄉(xiāng)土地理素材的互動模式進行教學，通過黔西南州鄉(xiāng)土地理素材的形式吸引學生們的學習積極性，幫助學生能夠全身心的投入到高中地理的教學過程中，有效的改善學生們的學習狀態(tài)。

例如：在《地球的結構》這節(jié)課所講解的過程中，由于地球的結構非常復雜，教師可以由淺入深的進行講解，可以先讓學生自己來表達一下自己對于地球有什么樣的了解，先讓學生表達一下自己的看法。然后老師再給學生普及一下基礎的地理知識，再通過給同學們講解黔西南州地方的地理結構，讓同學們先了解小的地理結構，從而能夠達到真正的去了解地球的結構的目的。在上課的一開始，教師可以通過給同學們播放一些關于黔西南州鄉(xiāng)土地理素材的環(huán)境視頻，播放一些地理結構的視頻。鄉(xiāng)土地理素材是學生們最為接近的一種學習方式，通過這種比較接近生活的素材，幫助學生能夠投入到這種視頻的過程中，從而有效地改善學生們的學習效率。如果有條件的學校，可以帶領的學生去參觀一下這些地方，在參觀的路上可以進行交流討論，老師在路上也可以為學生普及一下知識，提出一些地理問題。讓學生抱著這些問題，能夠有目的性的去感受，從而能夠更好的達到親身經(jīng)歷的目的，這樣能夠有效的提高上課的魅力。接著，教師在給同學們播放完視頻之后，教師可以對同學們提出一系列的有趣的問題進行互動，比如，“經(jīng)過觀看視頻，同學們對于黔西南州這個地方的結構有多少的了解呢？”等等的問題，可以讓學生就近的迅速討論一下彼此學習到的地理知識，分享一下彼此的學習內容，讓他們能夠獲得更多的知識。這樣與同學們進行互動，能夠幫助學生們投入到互動的過程中來，提高同學們對于高中地理學習的積極性，改善學生的學習狀態(tài)。

結束語：隨著社會的不斷發(fā)展，高中地理在這個世界中有著非常重要的作用，為了能夠有效的提高學生的高中地理學習成績，教師通過運用鄉(xiāng)土地理素材與高中地理教學進行結合，通過這種有趣的元素，提升學生的學習積極性，幫助學生能夠快速的適應新的教學方式。本篇文章通過對于鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教育結合的方面進行了分析，提出了一些適應學生們學習的教學方式，有效的改善學生們的地理綜合素養(yǎng)，為學生們不斷的成長奠定了良好的基礎。

參考文獻

[1] 蘇燕萍，郭國金.鄉(xiāng)土資源在高中地理教學中的應用嘗試[J].地理教學，2020（01）：46-47+26.

[2] 司曉君. 濟南市鄉(xiāng)土地理資源在高中地理教學中的應用研究[D].山東師范大學，2019.