小學(xué)皮劃艇校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

顧興

【摘 要】皮劃艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)結(jié)合了耐力和耐心的運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)階段開(kāi)展皮劃艇教學(xué)可有效幫助學(xué)生提升自我能力，改變不良習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中健康茁壯地發(fā)展。同時(shí)，在小學(xué)皮劃艇校本課程的開(kāi)發(fā)當(dāng)中，學(xué)校與教師務(wù)必根據(jù)本校教學(xué)狀況以及學(xué)生狀態(tài)加以有效調(diào)整，才可使得學(xué)生真正從中獲益。于此，本文根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及文獻(xiàn)總結(jié)所得，就小學(xué)皮劃艇校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，以期諸位同行加以參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)皮劃艇;校本課程;開(kāi)發(fā)與實(shí)施

皮劃艇分為皮艇和劃艇兩個(gè)方向，該運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)水上冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，要求運(yùn)動(dòng)者具備良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，且進(jìn)行皮劃艇運(yùn)動(dòng)教學(xué)有利于學(xué)生鍛煉自身抗壓能力和提高身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展大有裨益。與此同時(shí)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升與嬰兒出生率的下降，諸多家庭都只有一個(gè)孩子，這造成了大多數(shù)小學(xué)生處于家庭成員的溺愛(ài)當(dāng)中，心理承受能力較弱，身體素質(zhì)尚缺，在日常生活中十分容易遭受挫折而一蹶不振。由此可知，將皮劃艇納入小學(xué)校本課程當(dāng)中不僅使得學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)更為豐富，同時(shí)還可使得學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。

一、小學(xué)皮劃艇校本課程的開(kāi)發(fā)

小學(xué)皮劃艇課程是一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，教師在開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)首先明確開(kāi)發(fā)難點(diǎn)，其次解決難點(diǎn)，最后根據(jù)任校學(xué)生的特征調(diào)整校本課程，唯有如此，小學(xué)皮劃艇校本課程才可最為切合該校學(xué)生，才可真正為學(xué)生心理、生理能力的提升提供幫助。

（一）開(kāi)發(fā)難點(diǎn)

體育課程在小學(xué)教學(xué)中處于較為弱勢(shì)的地位，雖近年來(lái)新課程教育改革所提倡“強(qiáng)化體育課”的口號(hào)使之有所改變，但其排課仍顯不足。因此，開(kāi)發(fā)小學(xué)皮劃艇課程的首要難點(diǎn)便是改變體育課程的弱勢(shì)地位，同時(shí)改變體育設(shè)施不足等現(xiàn)狀。另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，皮劃艇是一項(xiàng)全新的體育課程，學(xué)生對(duì)此毫無(wú)所知，好奇心有余而興趣不足。同時(shí)，在訓(xùn)練時(shí)，皮劃艇對(duì)學(xué)生的有氧能力、小肌肉群以及腰部力量等都有所要求，而學(xué)生往往在此部分能力薄弱，甚至有學(xué)生對(duì)水有恐懼心理，都將導(dǎo)致課程難以實(shí)施。

（二）解決難點(diǎn)

第一，學(xué)校及教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)理念，更新成促進(jìn)學(xué)生全面、自主發(fā)展的新時(shí)代理念，正確認(rèn)識(shí)皮劃艇校本課程的利弊，給予皮劃艇課程適當(dāng)?shù)呐耪n，增加相關(guān)的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施，讓學(xué)生有更多的時(shí)間與空間參與到皮劃艇課程當(dāng)中。第二，教師在開(kāi)發(fā)皮劃艇校本課程時(shí)不可盡信書(shū)，而是應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)教學(xué)教材和安排課程。

例如我在開(kāi)發(fā)課程時(shí)采取兩種了解方式，首先請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，其中包括學(xué)生的50米、200米和400米所需時(shí)間等，之后在體育教學(xué)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試考核相關(guān)身體素質(zhì)，如“腿靠腿”跑步運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力等。其后，我將校本課程的課程宗旨設(shè)定為“以激發(fā)興趣為前提，以保持興趣為教學(xué)輔助”，通過(guò)學(xué)生興趣的保持來(lái)以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

（三）學(xué)生特征

當(dāng)今我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)生由于在日常生活中未曾具備足夠的身體鍛煉，同時(shí)在家庭中較為受寵，因此大部分學(xué)生的身體素質(zhì)一般，面對(duì)困難時(shí)較難堅(jiān)持，該點(diǎn)對(duì)于女生來(lái)說(shuō)更為顯著。同時(shí)，由于大部分小學(xué)學(xué)校對(duì)游泳課程安排不到位，學(xué)生對(duì)水上運(yùn)動(dòng)十分陌生，初次接觸皮劃艇往往會(huì)感到恐懼，同時(shí)對(duì)皮劃艇產(chǎn)生的危險(xiǎn)不知如何處理。另一方面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)有一個(gè)好奇到疲倦的心態(tài)轉(zhuǎn)變，同時(shí)還可能產(chǎn)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中注意力不集中等現(xiàn)象，這類(lèi)特征在開(kāi)發(fā)課程時(shí)教師均應(yīng)當(dāng)在皮劃艇校本課程綱要的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)調(diào)整。

例如在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，我首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋了皮劃艇競(jìng)技的相關(guān)視頻，并從中挑選富有趣味的視頻播放給學(xué)生，以引起學(xué)生的好奇心。其次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在體育場(chǎng)所觀(guān)看了花式皮劃艇表演，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我將校本課程分為多個(gè)層次，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入，以使得學(xué)生能更好地掌握皮劃艇技能。

二、小學(xué)皮劃艇校本課程的實(shí)施

小學(xué)皮劃艇校本課程的實(shí)施主要分為兩個(gè)方面，其一為教材課程，其二為實(shí)踐課程。將教材課程與實(shí)踐教程結(jié)合，學(xué)生才可對(duì)皮劃艇有充足的認(rèn)識(shí)，對(duì)未知危險(xiǎn)的防范有足夠的準(zhǔn)備，同時(shí)將理論和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使得皮劃艇校本課程高效實(shí)施。

（一）教材課程

教材課程的教學(xué)地點(diǎn)主要在課堂之上，教學(xué)內(nèi)容主要是皮劃艇的歷史、簡(jiǎn)介、類(lèi)型以及防范措施等，教學(xué)目標(biāo)為令學(xué)生從歷史簡(jiǎn)介中對(duì)皮劃艇產(chǎn)生興趣，在類(lèi)型介紹中初步認(rèn)識(shí)皮劃艇，在防范措施教學(xué)中引起對(duì)自身安全的重視，從而有效避免在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的受傷同時(shí)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)掌握急救的方法，提高安全保障。其中防范措施教學(xué)尤為重要，教師可以將該部分與實(shí)踐課程相結(jié)合，以此提高教學(xué)效率。

例如我在教材設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了《安全性和急救》章節(jié)，其中有一章節(jié)是關(guān)于常見(jiàn)的劃行危險(xiǎn)示范。首先我搜尋了危險(xiǎn)劃行的相關(guān)視頻在在多媒體屏幕之上播放，讓學(xué)生初步了解危險(xiǎn)劃行的類(lèi)別，以產(chǎn)生初步印象。其次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同到實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)請(qǐng)同行的教師做危險(xiǎn)示范，如翻入水中，輕微傷及身體等，且該類(lèi)危險(xiǎn)示范的危險(xiǎn)系數(shù)較低，為教學(xué)當(dāng)中學(xué)生可能出現(xiàn)的最大的問(wèn)題，以達(dá)到警示的作用。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力均較為集中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出陣陣驚呼。面對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象，我及時(shí)向?qū)W生傳授規(guī)范的皮劃艇動(dòng)作以及示范不規(guī)范的動(dòng)作，兩廂對(duì)比之下達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐課程

實(shí)踐課程在皮劃艇校本課程中占據(jù)著極大的比例，是小學(xué)皮劃艇校本課程的重要教學(xué)內(nèi)容。由于小學(xué)皮劃艇校本課程所設(shè)計(jì)的大部分教學(xué)內(nèi)容均在訓(xùn)練場(chǎng)地，在訓(xùn)練場(chǎng)地中，教師應(yīng)當(dāng)做好設(shè)施準(zhǔn)備工作，同時(shí)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從零開(kāi)始，為學(xué)生提供最合適的皮劃艇操作教學(xué)。另外，為了使得教學(xué)取得高效率，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中增添趣味性教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性。

例如在教學(xué)所設(shè)計(jì)的校本教材當(dāng)中，有一部分為《運(yùn)輸與救援》，其中有一章節(jié)為“繩結(jié)”，即繩子的打結(jié)方式教學(xué)。為了讓學(xué)生對(duì)該章節(jié)的學(xué)習(xí)印象更深刻，更快速高效掌握相關(guān)技能，我采用了與學(xué)生互動(dòng)的方式。在教學(xué)時(shí)，我先拿了幾根與皮劃艇上繩子類(lèi)似的繩子，請(qǐng)學(xué)生自由在固定桿上打結(jié)，且爭(zhēng)取用不同的方式打結(jié)。面對(duì)這種教學(xué)，學(xué)生非常感興趣，在其上添加了各式各樣的結(jié)。其后，我讓其他的學(xué)生通過(guò)拉、解等方式測(cè)試打結(jié)效果，其中包括結(jié)的牢固程度以及便利程度等。在學(xué)生對(duì)此進(jìn)行親自測(cè)試有了一定的認(rèn)識(shí)之后，我示范了正確的打結(jié)方式，再次請(qǐng)學(xué)生測(cè)試。在兩廂對(duì)比之下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了正確繩結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，能夠極快掌握優(yōu)秀繩結(jié)的技能。同時(shí)，在此教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手打結(jié)，到親自測(cè)試，再到教師示范檢驗(yàn)三個(gè)階段，感受到了學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣所在，還能夠增強(qiáng)對(duì)繩結(jié)的認(rèn)識(shí)，對(duì)皮劃艇的興趣，可謂是一舉多得。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，小學(xué)皮劃艇校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施有利于鍛煉學(xué)生的身體，還有利于學(xué)生塑造自立自強(qiáng)的良好性格，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展大有裨益。在教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必直面開(kāi)發(fā)困難，從而解決困難，完善課程教學(xué)。其中最為關(guān)鍵的是，教師在設(shè)計(jì)校本課程時(shí)，需深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生生理狀態(tài)與心理狀態(tài)，對(duì)校本課程進(jìn)行及時(shí)合理調(diào)整，同時(shí)堅(jiān)持提升自我教學(xué)水平，提升自我人格魅力，讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的教學(xué)中熟練掌握皮劃艇的基礎(chǔ)技能。

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