依托主題教學(xué)構(gòu)建高效英語課堂

戴麗琴

[摘 要]圍繞主題開展英語教學(xué)活動(dòng)，能夠有效拓展英語課堂的深度和廣度，構(gòu)建高效英語課堂。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合單元主題，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)形式多樣的語言訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯、句型等知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;主題教學(xué);構(gòu)建

[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）15-0060-02

從當(dāng)前各種版本的英語教材來看，各個(gè)單元都是圍繞特定的、學(xué)生熟悉的主題展開的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要根據(jù)英語教材的這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)主題，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的英語知識(shí)，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)的方式和途徑，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的英語語言技能，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有品質(zhì)的英語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、結(jié)合單元主題，補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)行的英語教材根據(jù)不同的主題，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的板塊，提供了貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在開展英語主題教學(xué)時(shí)，教師要全面解讀主題，明確主題教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷、英語水平等，選擇貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)主題知識(shí)的積累、增長英語語言技能提供支持。

如教學(xué)譯林版四年級上冊Unit 1《I like dogs》時(shí)，教師立足教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)主題“I like animals”和單元訓(xùn)練目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生補(bǔ)充一些介紹小動(dòng)物的文本：“I like cats.In my views， cats is a lovely and cute animal.It is a good friend of human beings.It can climb tress and catch mice easily.It could protect benefits of mankind.Sometimes， cats seams very lazy.It lays in the sunshine to enjoy it.”學(xué)生通過閱讀補(bǔ)充材料，掌握“l(fā)ovely，catch，protect，benefits，mankind”等英語詞匯，學(xué)會(huì)用“can”來表達(dá)，豐富了英語知識(shí)，擴(kuò)大了英語課堂容量。

在英語主題教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生作為能動(dòng)性要素，是教師選用學(xué)習(xí)資源時(shí)需要考慮的重要因素。教師要從單元主題教學(xué)目標(biāo)著眼，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)增添一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，讓主題教學(xué)更加富有成效。

二、聯(lián)系單元主題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以提升課堂教學(xué)效果，已經(jīng)成為教師的共識(shí)?，F(xiàn)在便于操作、功能多樣的信息技術(shù)教學(xué)手段，為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)造了無限的可能。在英語主題教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)不同的主題，選擇學(xué)生普遍喜歡和易于理解的內(nèi)容、形式，創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生對主題的感知，提升學(xué)生的參與度。

如教學(xué)譯林版四年級上冊Unit 5《Our new home》時(shí)，教師圍繞“Introduce your new home”的主題，拍攝了一些學(xué)生的家庭場景，借助PPT呈現(xiàn)在英語課堂上。學(xué)生看到PPT上熟悉的家庭場景，注意力被吸引，積極表達(dá)：“This is a broad living room.”“There are pieces of furniture in my home.”“In the bedroom， there is a bed and two desks.I can study in it.There are a lot of books in the bedroom.”“There is a sofa，a table，a TV， a clock in the living room.”

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是開展英語主題教學(xué)的重要內(nèi)容，可以為學(xué)生高效完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)提供有力的支持。教師要考慮主題學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效率。

三、圍繞單元主題，設(shè)計(jì)討論活動(dòng)

圍繞特定的主題，開展形式多樣的討論交流活動(dòng)，是英語課程不可或缺的教學(xué)形式。教師在組織英語主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)主題教學(xué)語言技能訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)合不同的主題，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展不同的討論活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化信息和知識(shí)的傳遞，促使學(xué)生思維發(fā)生碰撞，增強(qiáng)學(xué)生的語言技能鍛煉和英語學(xué)習(xí)效果。

如教學(xué)譯林版四年級下冊Unit 2《After school》時(shí)，教師從“Lives after school”這個(gè)主題出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行小組討論：“What do you usually do after school？Why do you do such things？”學(xué)生根據(jù)親身經(jīng)歷給出答案：“I often have some sports after school.I like playing table tennis.I think sports could train my body and make me healthy.”“I read some books as usual after school.I like reading due to read could bring me a lot of pleasure.”學(xué)生在討論活動(dòng)中，鍛煉了英語表達(dá)能力。

不同類型的主題適宜采用的討論形式各不相同，教師要綜合考量學(xué)習(xí)主題與學(xué)生的喜好，遵循為學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)的原則，設(shè)計(jì)課堂討論形式，有效調(diào)控學(xué)生的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，高效實(shí)現(xiàn)主題教學(xué)目標(biāo)。

四、依據(jù)單元主題，開展拓展訓(xùn)練

合理拓展是對課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在英語主題教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)主題，立足學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，本著適當(dāng)有效的原則，組織學(xué)生拓展學(xué)習(xí)主題相關(guān)的英語知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的英語表達(dá)能力，引領(lǐng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握拓展學(xué)習(xí)的方法，完善學(xué)生的英語知識(shí)體系，促使學(xué)生熟練掌握所學(xué)的英語技能。

如教學(xué)譯林版四年級下冊Unit 1《Our school subjects》時(shí)，教師從“The first day of school”的主題出發(fā)，組織學(xué)生圍繞“My favourite subject”進(jìn)行拓展：“Look at this timetable.There are some new subjects in this term.Which subject do you like best？Why do you like it best？”學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況思考并回答問題：“My favourite subject is science.It is very interesting.”教師說：“I agree with you.You can learn Science by do experiments.”教師通過組織學(xué)生交流，對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，完成主題表達(dá)的拓展。

這里，教師根據(jù)單元學(xué)習(xí)主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)途徑和方式，卓有成效地開展拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和英語知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

總之，主題教學(xué)是一種行之有效的英語教學(xué)方法，教師要根據(jù)英語教材體系，圍繞貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的主題，組織學(xué)生開展集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生積累語言知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，提高英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)。但是，任何教學(xué)方法在應(yīng)用于實(shí)踐的過程中，教師都要靈活適度地應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)潛能的挖掘，落實(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（特約編輯 木 清）