農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)的原因分析及解決對策

程展

[摘 要]為了在這個永不停止腳步發(fā)展的社會上生存下去，讓自己能夠謀得一寸棲身之處，自己就要成為別人眼中的佼佼者，你需要學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，才能不被社會所拋棄。但是近年來“畢業(yè)等于失業(yè)”的就業(yè)形勢使很多畢業(yè)生和家長看不到巨額回報的希望，“讀書無用論”在貧困家庭，特別是在農(nóng)村地區(qū)重新抬頭，小學(xué)生輟學(xué)問題逐漸成為我國教育行業(yè)的棘手問題。造成學(xué)生輟學(xué)的原因既有家長和學(xué)生的主觀因素，也有社會、學(xué)校的客觀因素。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生;輟學(xué);農(nóng)村

[中圖分類號] G627[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）15-0094-02

“百年大計，教育為本”，教育教學(xué)一直是我國的首要任務(wù)。自從九年義務(wù)教育實施以來，我國各大地區(qū)的教學(xué)得到了一定的保障。但目前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀仍不容樂觀，甚至出現(xiàn)回潮現(xiàn)象，手機、網(wǎng)絡(luò)等隨著社會發(fā)展的腳步所產(chǎn)生的產(chǎn)物，使大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生沉迷于游戲網(wǎng)絡(luò)之中，使得單純無知自控力不強的農(nóng)村小學(xué)生萌發(fā)了要逃離學(xué)校，獲得自由的心理。引起學(xué)生輟學(xué)的原因很多，家庭、社會、學(xué)校、自身等各方面都有涉及。輟學(xué)成了各種學(xué)校所面臨的最緊要和最難解決的問題。

一、核心概念界定

教育部教育事業(yè)統(tǒng)計公報對輟學(xué)的界定是：輟學(xué)學(xué)生是指除正常的畢業(yè)（結(jié)業(yè)）和升級、留級、轉(zhuǎn)學(xué)、死亡以外，其他所有中途不再上學(xué)而離開學(xué)校的學(xué)生，其總數(shù)包括休學(xué)、退學(xué)（辦手續(xù)和不辦手續(xù)）、開除、轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)出但未在另一學(xué)校繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生。

二、農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀

由于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村輟學(xué)已占絕大部分。居高不下的輟學(xué)率已嚴(yán)重影響義務(wù)教育的普及和農(nóng)村教育的發(fā)展，也勢必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，更妨礙了農(nóng)村以及整個國家國民教育素質(zhì)的提高，制約著我國特別是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展，成為社會和諧穩(wěn)定的隱患。

三、農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)的原因分析

（一）家庭原因

家庭原因是導(dǎo)致小學(xué)生輟學(xué)的一個至關(guān)重要的因素。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生輟學(xué)的原因大部分竟然是來源于家庭原因，比例高達(dá)38%。

1.家長思想落后。

2.家庭經(jīng)濟條件差。

3.家庭教育方式不科學(xué)。

4.留守兒童占據(jù)多數(shù)，爺爺奶奶寵愛有加。

（二）學(xué)校原因

1.學(xué)校的傳統(tǒng)教育和管理模式。

2.教師對學(xué)生的關(guān)愛不夠。

3.教師的職業(yè)倦怠。

4.教育硬件設(shè)施落后。

（三）社會原因

1.社會不良現(xiàn)象嚴(yán)重。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)也不斷得到快速更新，就連之前懵懂的孩子都能通過各種各樣的渠道得到各種形形色色的信息。一些社會不良風(fēng)氣也是造成小學(xué)生輟學(xué)的重要原因。

2.社會法制不完善和監(jiān)管機制不健全。

我國雖然出臺了許多關(guān)于青少年兒童的相關(guān)政策，譬如《未成年人保護(hù)法》《勞動法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，但是在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人們對這方面的法律意識淡薄，一些店家利欲熏心，不管國家的相關(guān)法律要求，私自接納未成年孩子進(jìn)出網(wǎng)吧、游戲廳等場所，還有些商家緊抓小孩子想賺錢的心理，非法招收童工，獲取廉價勞動力，當(dāng)這些孩子們發(fā)現(xiàn)還可以通過這一途徑賺錢之后，便沒有心思放在學(xué)習(xí)上，一味想著錢錢錢，于是便對學(xué)校失去了興趣，這將意味著離開學(xué)校不久矣。

（四）自身原因

個人的問題是造成學(xué)生輟學(xué)的又一重要因素。在個人方面造成輟學(xué)的原因歸類為以下幾點：

1.學(xué)生的厭學(xué)心理。

2.抵制不了誘惑。

3.心理負(fù)擔(dān)過重。

（五）自然原因

1.地區(qū)偏遠(yuǎn)。

2.自然災(zāi)害頻繁。

四、農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)問題的解決對策

（一）家庭方面

1.樹立學(xué)習(xí)觀念，改變教育方式。

家長應(yīng)提高自己的思想意識，更新傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教育方式，注意自己的言行舉止，以身作則，給孩子們樹立起榜樣。家長應(yīng)改變對讀書的錯誤看法，讀書相當(dāng)于一場長時間的投資，雖然見效慢，但讀書是提高人的整體素質(zhì)的一個重要途徑，“活到老學(xué)到老”是當(dāng)今社會上大家所提倡的一種學(xué)習(xí)方式。家長們也要緊跟時代的發(fā)展，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓自己變得更優(yōu)秀，以此影響孩子，并幫助孩子進(jìn)步。

2.采取科學(xué)教育方式，營造良好家庭氛圍。

為了孩子的身心健康發(fā)展而營造出一種充滿歡笑和愛的家庭氛圍，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生才學(xué)得開心學(xué)得快樂。在孩子們遇到困難或挫折時，家長們應(yīng)該耐心陪伴并開導(dǎo)孩子，多多表揚他們，讓他們的內(nèi)心不再受到傷害，這樣更有利于孩子的身心發(fā)展。

（二）學(xué)校方面

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，實施素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育，正好與應(yīng)試教育相反，它那種“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，充分照顧到每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生在課堂上“動”起來，使學(xué)生真正地做到“聽、看、想、講、做”相結(jié)合，大大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.關(guān)愛學(xué)生，人人平等。

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求之一，是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)該把愛澆灌進(jìn)每一個學(xué)生的心田。關(guān)心學(xué)生的身心健康，同時還要多多表揚學(xué)生，使他們對學(xué)習(xí)更加有興趣。

3.教師應(yīng)提升個人魅力，拉近與學(xué)生的距離。

作為一名教師，我們不僅要有豐富的知識和一定的教學(xué)技能，還應(yīng)該能俘獲學(xué)生的心，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生大膽地跟著自己走。

4.加大資金投入，提高學(xué)校的硬件設(shè)施。

為保證義務(wù)教育的成效和質(zhì)量，相關(guān)部門應(yīng)該重視起來，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，壓縮一般性支出，增加對農(nóng)村義務(wù)教育的投入，并將農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費全額納入財政預(yù)算，引進(jìn)一些教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生們看到農(nóng)村學(xué)校舊貌換新顏的新希望，從而減少學(xué)生流失。

（三）社會方面

加大整改力度，完善監(jiān)管體制，抵制不良社會風(fēng)氣。我們首先要加強全民特別是農(nóng)村受教育水平低下人們的思想道德建設(shè)。我們可以借助政府有關(guān)部門和新聞媒體讓人人可以說，人人有話說，使大家樂于分享身邊的真善美，舉報身邊的假丑惡，大力釋放社會正能量，把建設(shè)社會主義核心價值體深入農(nóng)村基層，全面提高農(nóng)村的整體道德素質(zhì)。對于那些破壞社會和諧的行為（比如非法招收童工、知法犯法讓未成年人進(jìn)出網(wǎng)吧等）進(jìn)行嚴(yán)肅處理。通過大方面的整改，讓正能量在小學(xué)生身上潛移默化地增長，從而提高他們辨別是非的能力。

（四）個人方面

1.認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，樹立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.樹立信心，化減壓力。

（責(zé)編 韋淑紅）