關(guān)于寫字（書法）教學(xué)的幾點(diǎn)建議

王忠

[摘 要]寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)中，教師要善于通過故事引領(lǐng)、及時(shí)評(píng)價(jià)、競(jìng)賽激勵(lì)等手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，這樣才能提升學(xué)生的寫字水平，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]寫字教學(xué);培養(yǎng)興趣;注重基礎(chǔ)

[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）21-0017-02

熱愛祖國文字，具有良好的寫字習(xí)慣，并具備初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。怎樣開展書法教學(xué)，并使之達(dá)到良好的效果呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生的一種內(nèi)在動(dòng)力。寫字能力并不是一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。我們首先要讓頑皮好動(dòng)的孩子喜歡上寫字，能夠自覺坐下來，靜下心來書寫，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1.故事引領(lǐng)，激發(fā)興趣

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，我們可以通過講述從古至今名人、書法家生動(dòng)的故事來激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情，陶冶學(xué)生的高尚情操。每節(jié)書法課前，我總會(huì)給學(xué)生講一個(gè)古人學(xué)習(xí)書法的故事，如王羲之“入木三分”“筆山墨池”的故事，讓學(xué)生懂得了堅(jiān)持的重要性;王獻(xiàn)之“太”字的故事，讓學(xué)生明白了不能驕傲自滿，要學(xué)會(huì)謙虛;蔡邕看工匠粉刷墻壁而領(lǐng)悟了習(xí)字時(shí)蘸墨、用力及行筆速度之講究，“草圣”張旭由公孫大娘的劍器舞姿領(lǐng)悟了草書“使轉(zhuǎn)”筆鋒之馳騁美妙，米芾三天寫一“永”字的故事，讓學(xué)生明了習(xí)字需要用心;陳毅元帥“胸有碗墨”的故事，讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)書法要勤奮……每節(jié)課前五分鐘的小故事既勾住了學(xué)生那顆躁動(dòng)的心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.巧立榜樣，激發(fā)動(dòng)力

列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”而來自學(xué)生之中的榜樣的力量是最有說服力的。因此，我們要不斷地在學(xué)生中間樹立一個(gè)個(gè)榜樣，這是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的重要手段。每節(jié)書法課前，我會(huì)挑選五個(gè)學(xué)生的書法作業(yè)張貼在黑板上供大家比較、欣賞、學(xué)習(xí);然后，讓這些寫得好的學(xué)生談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，并與同學(xué)交流書寫技巧;最后，我再加以評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而樹立榜樣?！敖煺叱唷！币欢螘r(shí)間以后，在這些“小榜樣”的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生的書寫水平都有了很大的提升。

3.及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)動(dòng)機(jī)

教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中指出：對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，還要注意學(xué)生書寫的速度，尊重他們的個(gè)體審美情趣，要用發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)時(shí)，我們不能從自身的喜好和標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，而應(yīng)根據(jù)不同的年級(jí)、不同的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，重在看進(jìn)步，看發(fā)展。只要學(xué)生在書寫姿勢(shì)、字的間架結(jié)構(gòu)、字跡美觀程度上有了進(jìn)步，就應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“你在任何時(shí)候也不要給兒童打不及格的分?jǐn)?shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促發(fā)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”這告訴了我們贊賞和激勵(lì)性評(píng)價(jià)的重要作用。但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅是泛泛而談，如“你的字寫得真棒”“你進(jìn)步真大”等，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法起不了任何促進(jìn)作用，相反還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生飄飄然的感覺，對(duì)學(xué)生的成長不利。我們要做到及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如課間巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)評(píng)價(jià)。我在教寫“五”字時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里李同學(xué)“五”字上面的短橫寫得很有特色，左低右高，逆鋒起筆，中鋒行筆，回鋒收筆，寫得有棱有角。我當(dāng)即表揚(yáng)了他，并將他的作業(yè)展示給全班學(xué)生看，讓他們互相學(xué)習(xí)交流。我又發(fā)現(xiàn)霜霜同學(xué)的“橫折”寫得好，逆鋒起筆，中鋒行筆，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒，寫得有章有法。在肯定她寫法的同時(shí)，我讓她向全班同學(xué)介紹自己的書寫經(jīng)驗(yàn)。而季同學(xué)寫“五”字下面的長橫時(shí)起筆稍方，漸向右上方傾斜，漸行漸收，顯得長橫腰部稍細(xì)，過中軸線向下壓，整個(gè)字既勻稱又穩(wěn)重。在表揚(yáng)了他的同時(shí)，我讓他到講臺(tái)前向全班同學(xué)介紹自己的寫法并示范。課后，我將他們?nèi)舜舜蔚淖鳂I(yè)和其他學(xué)生的優(yōu)秀作品一起張貼在“學(xué)習(xí)園地”里，讓大家在互相欣賞中發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)彼此的長處。

4.競(jìng)賽激勵(lì)，引領(lǐng)成長

（1）每日一評(píng)：每天評(píng)出五篇作品，表彰這五個(gè)寫字能手，請(qǐng)他們各自介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)，并和同學(xué)交流心得體會(huì)，在班級(jí)里形成濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍。

（2）每周一展：每周評(píng)出五篇作品張貼在學(xué)習(xí)園地里展覽，并表彰這五個(gè)學(xué)生。這對(duì)于能夠展出作品的學(xué)生和獲獎(jiǎng)的學(xué)生來說是一種很好的激勵(lì);同時(shí)，其他學(xué)生在欣賞他們作品的過程中也會(huì)激起自身學(xué)習(xí)書法的欲望。

（3）每月一賽：班級(jí)每月舉行一次書法比賽，評(píng)委有各科老師和部分學(xué)生代表，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的道路上你追我趕。

（4）星級(jí)評(píng)比：學(xué)生每集齊五個(gè)“優(yōu)”，就可以換得一顆“☆”，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)出班級(jí)“星級(jí)作業(yè)”并頒發(fā)紀(jì)念品。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又幫助學(xué)生養(yǎng)成了持之以恒的學(xué)習(xí)書法的習(xí)慣。

學(xué)生都是天生好勝的，引入競(jìng)賽機(jī)制，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的動(dòng)力。

二、注重基礎(chǔ)，書精于勤

1.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。古人云：練字先練姿。這里“姿”有兩種含義，一是寫字時(shí)身體的姿勢(shì)，二是執(zhí)筆的姿勢(shì)。我們首先要訓(xùn)練學(xué)生的坐姿，要求學(xué)生頭正、身直、足安;學(xué)生按要求靜坐一分鐘，教師巡視并觀察學(xué)生的坐姿是否正確，及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿，并教育他們要有耐心，寫字時(shí)要做到平心靜氣。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，力求做到“三個(gè)一”：眼睛離紙一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。學(xué)生寫字時(shí)，教師要檢查學(xué)生的坐姿，眼、胸、手是否做到位。能否時(shí)刻保持正確的坐姿也是學(xué)生意志的體現(xiàn)。

3.掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢(shì)正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，逐步感受書寫時(shí)的力度、速度變化，逐步體會(huì)書寫的特點(diǎn)，養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。

4.把握漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求行款規(guī)范、平正、勻稱、整齊、美觀，有一定速度，感受漢字獨(dú)特的形體美，感受書法的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情。

5.培養(yǎng)學(xué)生讀帖和臨帖的習(xí)慣?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器?！睂W(xué)生只有先欣賞、臨摹大量的名家楷書碑帖，才能體會(huì)其書寫特點(diǎn)。學(xué)習(xí)書法時(shí)，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成先動(dòng)腦后動(dòng)手的習(xí)慣，不能提筆就寫，一寫就錯(cuò)。

學(xué)習(xí)書法不僅是一個(gè)練字的過程，更是一個(gè)煉心的過程。只有勤于練字，才能在書寫時(shí)做到胸有成竹;只有勤于練字，才能達(dá)到由生變熟、得心應(yīng)手;只有勤于練字，才能感受到書法之美，感受到中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。

（責(zé)編 劉宇帆）