網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

韋春夢

摘要：隨著社會的不斷進步，國家的經(jīng)濟和技術(shù)也在不斷發(fā)展，教育方面也開始了創(chuàng)新，其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用是最廣泛的技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對于傳統(tǒng)教學(xué)是一種沖擊也帶了巨大的改變，促進了教育教學(xué)的發(fā)展。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)仍舊存在一些問題，達不到預(yù)期的目標。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué);美術(shù)教學(xué)

一、美術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的意義

（一）創(chuàng)造美術(shù)教學(xué)情景

美術(shù)是一種藝術(shù)，用色彩和線條來展示生活中的點點滴滴，后者是學(xué)生心中的向往。因此情景的創(chuàng)設(shè)對于美術(shù)創(chuàng)作來說是非常重要的，也是靈感的由來。美術(shù)來源于生活，很多美術(shù)作品把我們生活中常見的物品描繪得栩栩如生，也有很多作品在寫實的基礎(chǔ)上加上自己的情感就成了獨一無二的藝術(shù)。為了達到美術(shù)教學(xué)的課程目的，教師也采取了相應(yīng)的措施，利用互聯(lián)網(wǎng)幫助孩子創(chuàng)造美術(shù)教學(xué)的情景?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的運用可以展示視頻、圖片、文字等形式的內(nèi)容，可以很好地啟發(fā)孩子，讓孩子在這些信息中尋找自己創(chuàng)作的靈感。例如，在江西美術(shù)出版社五年級的美術(shù)《崛起》授課時，可以播放創(chuàng)作的背景，《崛起》主要表現(xiàn)的是我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰的激動神情。單純地從課本上看到此畫時學(xué)生只能看到作品的線條和顏色的明暗卻體會不到作品在被創(chuàng)作時畫家崇拜和自豪的心情。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解創(chuàng)作背景，在視覺和聽覺上有所感觸，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的印象，吸引學(xué)生的注意力。

（二）提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師需要提前完成教案的編寫，還要為學(xué)生搜集資料在很大程度上增加了教師的工作量，同時也一定程度減緩了上課的進度。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以很好地解決，互聯(lián)網(wǎng)的運用給老師的教學(xué)帶來了極大的方便，老師的資源變得豐富多彩，備課的過程也變得十分輕松。在正常的授課中老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加快上課的節(jié)奏，很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的專注力是不夠的，在傳統(tǒng)教學(xué)中一節(jié)課45分鐘，只是講授理論知識孩子很容易走神，這大大降低了授課的效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合視頻和圖片，刺激孩子的視覺和聽覺，吸引孩子的注意力，讓孩子主動地進入美術(shù)課堂。興趣是孩子學(xué)習(xí)的重要老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也是任課老師的責(zé)任。

（四）開拓學(xué)生的視野

互聯(lián)網(wǎng)有一個很大的優(yōu)勢，就是網(wǎng)絡(luò)資源龐大，任何你想要得知的信息和材料幾乎都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到。這個優(yōu)勢在美術(shù)教學(xué)中也有很好的體現(xiàn)，在品析美術(shù)作品中教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源尋找大量的經(jīng)典著作，這可以很大程度地開拓學(xué)生的視野，讓孩子的眼光不僅僅停留在書上。例如，在《新街古韻》這一單元中，需要學(xué)生掌握街頭雕塑的特點和初步掌握泥塑的制作方法。每個地方的泥塑都有自己的特點，教師可以借助多媒體播放有特色和有歷史韻味的城市雕塑，讓學(xué)生想想自己漫步在繁華的步行街頭，領(lǐng)略時尚的氣息，尋找街上耐人尋味的作品，這些雕塑與步行街相映成趣，既重視了歷史的陳跡，也使“新街”增加了古韻。只有學(xué)生看了不同城市不同街道的雕塑和它們的城市背景，才能真正知道每個城市雕塑的區(qū)別。再讓學(xué)生對比賞析，這不僅能夠?qū)ψ髌返娘L(fēng)格有更加直觀的感受，也能夠強化學(xué)生對作品的認知和自己的想法，進而很好地提升自己的審美能力與美術(shù)素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊

小學(xué)生由于自身年齡的問題，在開展教學(xué)中很容易受到周圍環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生來說也是一種環(huán)境影響。網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量良莠不齊，并且存在大量不良信息，而小學(xué)階段的學(xué)生依舊還處在發(fā)展的階段，他們的心理是不夠成熟的，對信息沒有很好的判斷能力，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)和不正確的價值感，在網(wǎng)絡(luò)授課的時候教師注意自己選擇的材料，同時學(xué)校也要加強對此方面的管控

（二）電子繪畫學(xué)生基礎(chǔ)得不到鍛煉

隨著網(wǎng)絡(luò)在美術(shù)發(fā)面的不斷運用，電子畫畫也逐漸流行起來。同時也出現(xiàn)了很多繪畫軟件和教程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強的，他們很容易掌握繪畫軟件的操作，并開始喜歡于網(wǎng)上創(chuàng)作，開始抱怨傳統(tǒng)繪畫的復(fù)雜和落后。但是只有傳統(tǒng)的繪畫才能更好地鍛煉學(xué)生手的靈活度，筆和紙的觸感是電子產(chǎn)品無法代替的，長此以往學(xué)生的繪畫技術(shù)和能力都不能得到足夠的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生實際繪畫能力下降，無法達到小學(xué)美術(shù)教育的目標。

結(jié)束語

任何事情都是有兩面性的，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)有消極的一面也有積極的一面。它一方面能夠給小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供積極的輔助，也方便教師的授課，能夠提供大量的信息也可以開拓學(xué)生的視野;但另一方面也因網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊成為影響學(xué)生一個不可忽視的因素。但我們也不能因為消極的一面就全面否認它的優(yōu)點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要做到的就是降低消極影響，將教學(xué)效果最大化。

參考文獻

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