培育政治核心素養(yǎng)發(fā)揮高中政治課堂德育功能

萬國云

摘要：思想政治核心素養(yǎng)對于一個中國公民來說至關(guān)重要，而政治教學(xué)承載著對學(xué)生品行道德培養(yǎng)的重任;作為一名中學(xué)生需要無時無刻接受道德修養(yǎng)教育，祖國的未來需要新一代的青少年去開拓和創(chuàng)造;他們所具備的不止有政治素養(yǎng)，還有道德、法律和文化素養(yǎng)。關(guān)于中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情;它需要經(jīng)過一個漫長而復(fù)雜的變化。

關(guān)鍵詞：政治素養(yǎng);中學(xué)生;德育功能

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，思想政治課堂已經(jīng)走進(jìn)高中生的日常生活和學(xué)習(xí)中。高中三年的階段是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折期，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是青少年工作中的重中之重。鑒于現(xiàn)在的中學(xué)生有很多的不良風(fēng)氣和生活習(xí)慣的不規(guī)范;賭博、盜竊、抽煙、吸毒和打架斗毆的現(xiàn)象;所以我們的教育工作者要根植于學(xué)生的道德素養(yǎng)教育培養(yǎng)他們的政治核心素養(yǎng)。

一、政治課的德育功能發(fā)揮的作用

1、政治功能

中學(xué)生通過思想政治課的學(xué)習(xí)，政治素質(zhì)得到不斷提高。自覺堅持中國社會主義道路。自覺維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的方針，這是作為一個中國公民應(yīng)該有的覺悟。

2、品格功能

教師通過思想政治課的教學(xué)向?qū)W生傳遞正確的政治方向和思想意識，學(xué)生的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)得到不斷的強(qiáng)化和提高;在生活中他們逐漸學(xué)會與人相處，學(xué)會處理人與集體、人與個人。人與社會之間的關(guān)系;生活中的成敗讓他們學(xué)會面對生活，形成科學(xué)的人生觀健康生活。

3、文化教育功能

思想政治課教學(xué)使我們初步掌握社會科學(xué)的基本知識，在我們建設(shè)中國有特色的社會主義道路中我們需要把政治功能、文化功能、教育功能有機(jī)的結(jié)合在一起;這三者之間相互聯(lián)系，相互影響，教育者要把思想政治課教育與能力教育、文化課教育統(tǒng)一起來，實現(xiàn)由知識教育向能力教育的轉(zhuǎn)變。

二、高中政治核心素養(yǎng)特點

高中政治不同于初中政治，高中政治教學(xué)具有教育性和德育性雙重屬性;教學(xué)中教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識的積累，學(xué)還要著眼于學(xué)生的思想道德意識引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該具有綜合性，從書本到實踐，這樣才能在高中生在未來的人生道路選擇上給予他們最正確的指引。

1、高中政治應(yīng)該是一門綜合性課程

高中政治教學(xué)已經(jīng)不局限與書本和理論的學(xué)習(xí)，應(yīng)將理論教學(xué)、社會認(rèn)識、公民教育融為一體。政治學(xué)雖然作為中學(xué)課程的一門學(xué)科，但是在學(xué)科背景下還需要有重要的德育功能;通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)高中政治學(xué)中牽涉的內(nèi)容不僅有政治理論還包含有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等諸多領(lǐng)域。而高中政治學(xué)現(xiàn)階段的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀，全面看待事物并且形成健康的思想意識。

2、學(xué)會馬克思唯物主義辯證思想認(rèn)識世界

隨著中學(xué)生年紀(jì)的增長他們的身體和思想都趨于成熟，他們看待世界的眼光已經(jīng)不拘泥于單一的感覺;他們開始學(xué)會從正反兩方面考慮問題，思想的成熟性和道德素養(yǎng)開始涌現(xiàn)出來，所以他們在解決問題的時候?qū)W會三四后行;從個體到全局能根據(jù)實際情況理性判斷。

3、政治認(rèn)同是對社會制度和意識形態(tài)的認(rèn)同

高中政治學(xué)的開展已具有很深遠(yuǎn)的意義，國家對學(xué)校的要求不僅僅是讓學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的文化知識，更重要的是讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)文化課知識的時候潛移默化的形成社會責(zé)任感和民族認(rèn)同感;一個只掌握科學(xué)文化知識，沒有道德、沒有素質(zhì)、沒有責(zé)任感的人也不會得到他人乃至社會的接納。

三、高中思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實施

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)就是為了學(xué)生能夠更好地接收知識，積累知識;而教師主要承擔(dān)的是一個引導(dǎo)者的作用;更重要的是學(xué)生自己，學(xué)生只有自己從內(nèi)心出發(fā)自覺地投入學(xué)習(xí)中才會有更好地成效。學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)要求他們有較高的自學(xué)能力和自我約束能力做到不受外界干擾，全身心的投入到生活和學(xué)習(xí)中，據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比較自主的學(xué)習(xí)和探索上越能夠開發(fā)他們的創(chuàng)造力和展示自己的才能。因此教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生首先自己進(jìn)行教學(xué)設(shè)計在課堂上讓學(xué)生暢所欲言;給學(xué)生營造一個具有探索精神的教學(xué)課堂而非是那種流域知識性的課堂，而作為一名高中政治老師要明確核心政治課堂教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，同時也有利于提高教師的職業(yè)素質(zhì)和自身技能，增強(qiáng)教師的開拓意識和創(chuàng)新精神。

2、借助生活實例，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

所謂的法治意識就是要遵守法律、尊重法律，學(xué)會用法律武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。在課堂上教師可以從生活中尋找一些真實的案例讓學(xué)生了解法律知識避免違法犯罪從而為以后學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的法律基礎(chǔ)。例如在《 多彩的消費》教學(xué)中有一個很典型的例子，“陳學(xué)生在超市買了幾瓶茅臺酒，回家打開發(fā)現(xiàn)是假酒”，針對這個案例展開討論如果你是陳先生你會怎么做？

面對這個問題學(xué)生產(chǎn)生了不同的觀點，一部分學(xué)生選擇采取運用法律武器保障自己的合法權(quán)益，而還有一部分學(xué)生選擇息事寧人的態(tài)度，害怕把事情鬧大，自己倒霉認(rèn)栽，很明顯這是典型的缺乏法律常識的表現(xiàn)。在案情的后續(xù)陳先生選擇了用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，最終經(jīng)過法律途徑獲得了超市十萬元的賠償;學(xué)生從中受益匪淺也認(rèn)識到法治意識的重要性。

總結(jié)

高中政治是一項基礎(chǔ)教育，教師在教學(xué)過程中一定要堅持“道德為先，知識為后”的理念。培養(yǎng)中學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中適應(yīng)社會的發(fā)展，并運用它們在高中三年學(xué)習(xí)到的文化知識、科學(xué)知識、法律知識和道德知識到社會實踐中去，培養(yǎng)他們成為積極進(jìn)取的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)

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