春種啦

趙筱琰

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)于教育的重視，幼兒教育也隨之進(jìn)入大眾視野。幼兒教育不僅需要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于體質(zhì)的增強(qiáng)也要時(shí)刻注意，而戶外游戲則是幼兒教育的基礎(chǔ)之一，經(jīng)常舉辦戶外游戲，可以增加幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。本文通過春種戶外小游戲的游戲原理、游戲過程進(jìn)行對(duì)幼兒的游戲觀察，收集、分析數(shù)據(jù)后，簡(jiǎn)述了戶外游戲?qū)τ谟變航⒒ハ鄮椭囊庾R(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲技巧思考從而組建明確的邏輯思維等教育的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：戶外游戲;幼兒教育;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

一、春種之現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄

在戶外游戲小農(nóng)莊中，我看到了玥玥、丹丹。毛毛三個(gè)人決定去春種，她們3個(gè)都在認(rèn)真地挖土松地.

玥玥：“要挖的深一點(diǎn)”。

丹丹：“土太干了，很難挖的，我們來澆點(diǎn)水?！?/p>

于是毛毛就去拿了灑水壺澆水去了，澆了一點(diǎn)玥玥馬上說：“不用太多，爛了也不好挖?！?/p>

這時(shí)候丹丹和毛毛的鐵鍬的爪子碰在一起了，玥玥馬上說：“經(jīng)常會(huì)這樣的，你往下，你往下就好了。”

土挖好了開始種種子了，玥玥：“不要太多，灑幾粒就好。”我問幼兒這是什么種子，幼兒馬上回答我說這是玉米種子。

玉米種子種好了，我給他們拿來了土豆種子，土豆種子已經(jīng)被切好，切好一塊塊。幼兒不知道該怎么種了，玥玥對(duì)丹丹說：“我們先挖地。”丹丹補(bǔ)充到：“要挖的深一點(diǎn)，因?yàn)橥炼狗N子比較大不像玉米種子那么小。”毛毛說：“剛才的玉米種子種好了，我們要在這里插面小紅旗，不然要不知道了?！鲍h玥和丹丹馬上表示同意，于是毛毛就去找材料做小紅旗。

玥玥和丹丹在挖地，我提醒他們可以挖一條溝，而不是一小塊一小塊地?？墒峭跍系臅r(shí)候孩子們使用鐵鍬，然后發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不好挖。于是我讓她們學(xué)著我的樣子一起挖，玥玥;“老師好難啊。”丹丹說：“我有點(diǎn)會(huì)了?！苯又乙龑?dǎo)幼兒把土豆一塊一塊放在地里，并且要一塊塊間隔開來，不能太緊密排的。并且還告訴她們鐵鍬和鋤頭的使用方法。到種第二排土豆時(shí)幼兒已經(jīng)能夠很順利的自己種了。

二、幼兒之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)

（一）對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的解讀

（1）生活經(jīng)驗(yàn)的積累

現(xiàn)今的絕大多數(shù)幼兒對(duì)于農(nóng)作的接觸是比較少的，大部分幼兒對(duì)于春種的經(jīng)驗(yàn)基本是沒有的但通過一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如我們?nèi)ミ^奉賢都市菜園，讓幼兒親身去感受這些蔬菜水果在田里的樣子，有的幼兒有鄉(xiāng)下有的幼兒是外省市的家里有田地的，所以會(huì)看見過爺爺奶奶農(nóng)作的樣子，這些都是在不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，成為他們游戲時(shí)的后盾。

（2）游戲經(jīng)驗(yàn)的積累

a、對(duì)于工具的使用

幼兒在小農(nóng)莊里玩了一段時(shí)間的游戲后，對(duì)于小農(nóng)莊里的一些鐵鍬鋤頭有了一定的了解。通過多玩多使用了解工具，了解工具使用的方法，知道種地松土都需要用到鐵鍬和鋤頭，雖然用的時(shí)候不是很準(zhǔn)確到位，比如幼兒當(dāng)碰到鐵鍬的爪子碰到一起時(shí)，就能一個(gè)往上一個(gè)往下很好的解決，但當(dāng)挖溝的時(shí)候她們就不知道該怎么辦了。

b、對(duì)于種子的種法

活動(dòng)中也可以看到幼兒在挖土?xí)r發(fā)現(xiàn)土地太干不能挖了的時(shí)候，知道澆點(diǎn)水再挖，種玉米種子的時(shí)候也說了不要灑太多幾粒就好。所以對(duì)于挖土?xí)r土的水分，種種子的多少有一定的了解。在這樣一個(gè)春種的活動(dòng)中，我們還看到了stem+理念中的數(shù)學(xué)內(nèi)容、技術(shù)內(nèi)容，如在春種中知道了不用的蔬菜它需要種下去的種子數(shù)量是不一樣的，有的是幾顆、有的是一把、有的是一顆種子，也知道了種子種下去排列的間隔距離都有講究。而技術(shù)方面就體現(xiàn)了怎么挖土、怎么種、怎么使用這些工具等。這讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)又累積的更豐富。

（二）對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的解讀

（1）能相互合作、協(xié)商

在活動(dòng)中我們通過幼兒之間的對(duì)話可以看到，幼兒在春種時(shí)遇到了一些小難題時(shí)能夠同伴間進(jìn)行討論，自由地交流游戲中的問題困惑，并且一同解決，相互合作協(xié)商的能力比較好。比如當(dāng)工具碰到一起時(shí)，一個(gè)幼兒馬上想出辦法來解決，另兩名幼兒馬上照著做。還有種土豆種子時(shí)能夠跟分工的很好，玥玥和丹丹挖地、毛毛做小紅旗，井然有序。

（2）有很好的堅(jiān)持性

在整個(gè)游戲，從來沒有出現(xiàn)離開或者游離的行為，表現(xiàn)出了很高的堅(jiān)持性。從開始的松土、挖地、種種子，插小紅旗，然后再開始挖地、種種子，雖然游戲時(shí)天氣也很熱，但三名幼兒一直堅(jiān)持在自己的活動(dòng)中，沒有因?yàn)橛龅嚼щy而放棄。

（3）語言表達(dá)及思維邏輯清晰

整個(gè)游戲中我們可以看到三名幼兒的思路都很清晰，一步一步應(yīng)該怎么做，接下去要怎么做，相互之間的討論語言表達(dá)的也很清楚。如鐵鍬爪子碰到一起時(shí)的“你往上她往下”;如“”先挖地再種種子，土豆的種子比較大要挖的深一點(diǎn)?！边@些都體現(xiàn)了幼兒的思維邏輯是十分清晰的。

三、教師之后續(xù)策略

（一）春種前的了解

在春種前可以了解一些春天可以發(fā)芽的種子，讓幼兒事先準(zhǔn)備一些你想春種的種子，同時(shí)了解一些每個(gè)種子不同種植的排列方法，知道他們?yōu)槭裁匆@樣排列，這與它們成熟后的關(guān)系是什么。

（二）觀看一些種地的視頻

觀看一些農(nóng)民伯伯種地的視頻，了解和熟悉種地的一些方法，幫助幼兒累積一些這方面的經(jīng)驗(yàn)，再通過自己去嘗試，更加懂得珍惜蔬菜食物。