中職語文教學(xué)中存在的問題及對策探究

張慧霞

摘 要：語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生各門學(xué)科及其他所有知識的學(xué)習(xí)都有很大的幫助和影響，它既是重要的人文社會科學(xué)，又是人們相互溝通交流的基本工具。語文是所有學(xué)習(xí)階段和學(xué)校教學(xué)必不可少的課程，中等職業(yè)學(xué)校也不例外，學(xué)生文化素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、文字寫作能力、思想素質(zhì)的培養(yǎng)和提升都離不開語文教學(xué)。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力重視和提升語文課程的教學(xué)，如今中職語文教學(xué)中存在很多問題亟待解決，本文將分析這些問題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;語文教學(xué);問題;對策;探究

語文雖然是一門最大眾最普及的公共課程，但語文的地位一直沒有被重視，由于語文不像其他學(xué)科那樣分?jǐn)?shù)差距較大，因此語文教學(xué)的作用一直被人們所忽略。很多中等職業(yè)學(xué)校都認(rèn)為語文的教學(xué)可有可無，其所教學(xué)的內(nèi)容技術(shù)性和實(shí)用性不是很強(qiáng)，對中職學(xué)生以后的就業(yè)幫助不是很大，這就導(dǎo)致了語文教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。中等職業(yè)學(xué)校的語文老師們應(yīng)打破現(xiàn)有的格局，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，在中職教育中充分發(fā)揮語文的重要作用。

一、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中存在的問題

（一）中職語文教學(xué)工作缺乏監(jiān)督引導(dǎo)

現(xiàn)代職業(yè)教育一直為社會的發(fā)展和建設(shè)提供著大量的技術(shù)性人才。近幾年來，國家越來越關(guān)注和支持現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的綜合發(fā)展，加大了對現(xiàn)代職業(yè)教育的各項(xiàng)投入。但在中等職業(yè)學(xué)校，語文這門學(xué)科由于技能性不如其他學(xué)科，導(dǎo)致其受關(guān)注程度低，學(xué)校在分配各項(xiàng)投入和監(jiān)督引導(dǎo)各項(xiàng)政策的實(shí)施過程中都忽略了語文，這樣的不平等待遇不僅降低了語文老師教學(xué)的積極性，同時極大地影響了中職語文教學(xué)的質(zhì)量。

（二）中職語文教學(xué)內(nèi)容缺少實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

目前中等職業(yè)語文教學(xué)的課程設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)并沒有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，市面上中職語文教材的種類各式各樣，各中等職業(yè)學(xué)校在選擇語文教材時較為隨意，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，導(dǎo)致各學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量水平高低不一[1]。相較于普通高中來說，中職語文教學(xué)的教材編寫水平較低且存在滯后性，教材的內(nèi)容不夠合理，不貼合實(shí)際生活，教學(xué)內(nèi)容對其他課程學(xué)習(xí)的幫助和聯(lián)系不大，直接影響了中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的對策

（一）強(qiáng)調(diào)中職語文教學(xué)的重要性

語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生各門學(xué)科及其他所有知識的學(xué)習(xí)都有很大的幫助和影響，它既是重要的人文社會科學(xué)，又是人們相互溝通交流的基本工具。語文是所有學(xué)習(xí)階段和學(xué)校教學(xué)必不可少的課程，中等職業(yè)學(xué)校也不例外，學(xué)生文化素養(yǎng)、語言表達(dá)能力、文字寫作能力、思想素質(zhì)的培養(yǎng)和提升都離不開語文教學(xué)。因此，中職語文老師要加強(qiáng)對本門學(xué)科的重視，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，走進(jìn)語文，切實(shí)體會語文課文所表達(dá)出來的思想情感、價值觀念和文化內(nèi)涵。

（二）中職語文教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)踐性和中職專業(yè)特色

中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)和使命是幫助國家培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)型、實(shí)用性人才。因此，中職語文老師在教學(xué)的過程中要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特色，針對不同的專業(yè)特征設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。語文老師可以將其他學(xué)科的知識內(nèi)容融入到語文教學(xué)內(nèi)容中，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時更加認(rèn)真和積極[2]。同時，中職語文的教學(xué)內(nèi)容和課堂案例要緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，語文老師可以通過生動形象的生活案例和豐富多彩的課外書資源來調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）中職語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主要需求

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是老師教學(xué)多年的寶貴積累，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴估蠋煘閷W(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和準(zhǔn)確的教學(xué)輔導(dǎo)，但這些經(jīng)驗(yàn)并不是萬無一失的，它們也會在某些方面限制老師拓展教學(xué)思路。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，老師總是將自己放在課堂的主體地位上，以自己為中心，忽略了學(xué)生的需要和訴求?，F(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展趨勢和新課改的要求表明學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，老師在學(xué)習(xí)中應(yīng)起到引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和輔導(dǎo)的幫助作用[3]。因此，中職語文老師應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中以學(xué)生的需要和訴求為基本考慮因素，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最切實(shí)、最貼心的幫助。

（四）改進(jìn)中職語文教學(xué)的方式方法

中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)類型多，具有各式各樣的專業(yè)特點(diǎn)，因此學(xué)校和老師應(yīng)根據(jù)不用的專業(yè)特征設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需要和訴求，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，選擇最科學(xué)合理的?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課改的推進(jìn)，越來越多的先進(jìn)教學(xué)方式被廣泛運(yùn)用。如多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用，中職語文老師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖文、音頻、視頻等生動形象地向?qū)W生傳達(dá)語文知識，中職語文老師也可以運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方式，如帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)地參觀、考察、體會。多樣化的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠大大提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

中職語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，中職語文老師應(yīng)在語文教學(xué)的過程中及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，改變?nèi)藗儗χ新氄Z文教育的固有認(rèn)識，改進(jìn)語文教學(xué)方式，改善語文教學(xué)環(huán)境，提高語文教學(xué)質(zhì)量，為中職學(xué)生以后的生活、工作和學(xué)習(xí)培養(yǎng)出良好的語文技能和語文素養(yǎng)，為全面培養(yǎng)技術(shù)性人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧芳.關(guān)于中職語文教學(xué)的問題及對策探討[J].文學(xué)教育：下，2019，471（05）：142-143.

[2]祝海榮.淺析構(gòu)建中職語文教學(xué)的新型高效課堂存在的困境與對策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（2）：201-202.