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    新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的創(chuàng)新研究

    2020-06-28 02:12:36廉永劍
    科教導(dǎo)刊·電子版 2020年9期
    關(guān)鍵詞:意識(shí)形態(tài)新時(shí)代實(shí)踐

    廉永劍

    摘 要 本文在分析新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式創(chuàng)新必要性的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了高校+社區(qū)、高校+教育基地、高校+典型觀摩等大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育模式,剖析了高校+實(shí)踐模式推行中面臨的資金不足、高校與實(shí)踐客體對(duì)接困難等難題,提出了多渠道化解經(jīng)費(fèi)難題,建立政府、社會(huì)、建立政府、社會(huì)、高校等利益約束機(jī)制等路徑。

    關(guān)鍵詞 新時(shí)代 意識(shí)形態(tài) 實(shí)踐

    中圖分類(lèi)號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

    高校是意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)和傳播的主陣地,黨中央多次明確提出要牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。近年來(lái),雖然高校對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作重視程度空前提高,理想的教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的教育成效之間仍然存在巨大差距。進(jìn)入新時(shí)代,創(chuàng)新大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育模式,切實(shí)增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性,勢(shì)在必行。

    1新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的提出

    1.1新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨新環(huán)境、新挑戰(zhàn)

    高校是意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)和傳播的主陣地,進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),全球化、各種社會(huì)思潮的交鋒碰撞、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展中問(wèn)題的凸顯對(duì)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。大學(xué)生這一群體對(duì)信息選擇、提取具有更大的自主性,自我意識(shí)更強(qiáng),但由于知識(shí)、閱歷有限,對(duì)于信息的加工、處理還不夠成熟,面對(duì)復(fù)雜的新環(huán)境、新挑戰(zhàn),不可避免的會(huì)導(dǎo)致對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的質(zhì)疑,甚至否定。

    1.2新時(shí)代新使命對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育催生新要求

    進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),中國(guó)正前所未有地在更廣闊的地域內(nèi)以開(kāi)放的姿態(tài)接受挑戰(zhàn),前所未有地在更高的舞臺(tái)上貢獻(xiàn)自己的智慧,也前所未有地以更自覺(jué)的姿態(tài)引領(lǐng)世界的發(fā)展。新時(shí)代是需要智慧的時(shí)代、是需要人才的時(shí)代,它賦予了大學(xué)生新的歷史使命,對(duì)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作催生了新要求。新時(shí)代也是檢閱人才的時(shí)代,大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的高度直接影響到能否完成新使命。

    1.3新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的理想與現(xiàn)實(shí)

    雖然近年來(lái)高校對(duì)意識(shí)形態(tài)教育工作重視程度空前提高,理想的教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的教育成效之間存在巨大差距。部分大學(xué)生對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育非常排斥,總是以質(zhì)疑的姿態(tài)去挑戰(zhàn),或者以消極的態(tài)度去應(yīng)付,沒(méi)有做到內(nèi)化于心,外化于行。部分大學(xué)生走出校門(mén),進(jìn)入社會(huì),跨出國(guó)門(mén)以后并沒(méi)有在增強(qiáng)我黨向心力,提高我國(guó)凝聚力,提升我國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,甚至站到了意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)立面。

    2新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的設(shè)計(jì)

    長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)教育工作沒(méi)有取得理想效果與教育形式有著較大的關(guān)系,教育形式仍是理論教育占絕對(duì)比重,實(shí)踐環(huán)節(jié)占比重較低,實(shí)踐形式較為單一,現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有克服理論與實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。事實(shí)證明,單純的理論教育不能達(dá)到預(yù)期效果,理論與實(shí)踐教育形式相結(jié)合效果更為明顯。在新時(shí)代,創(chuàng)新大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)踐模式對(duì)切實(shí)增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性,維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全具有積極意義。

    2.1高校+社區(qū)

    社區(qū)是社會(huì)的基本單元,是最直接貼近群眾生活的單位,也是大學(xué)生最熟悉的區(qū)域。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),群眾的生活居住環(huán)境、社會(huì)保障、經(jīng)濟(jì)水平都有了巨大的提升,依托社區(qū)資源,以社區(qū)發(fā)展成就為實(shí)踐對(duì)象,讓大學(xué)生觀察社會(huì)、了解國(guó)情、民情,通過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成就的最前沿展示對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更直觀、更鮮活,更有說(shuō)服力的意識(shí)形態(tài)教育,更有利于大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)充滿自豪感。

    2.2高校+教育基地

    教育基地依托優(yōu)秀的文化資源,以史實(shí)或還原史實(shí)為依據(jù),充分挖掘和開(kāi)發(fā)教育資源,搭建實(shí)踐教育平臺(tái)。高校以教育基地為意識(shí)形態(tài)教育平臺(tái),可更直觀、生動(dòng)、形象建立起歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系,激發(fā)大學(xué)生靈魂深處的感悟和反思,堅(jiān)定四個(gè)自信,自覺(jué)加入到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中去。

    2.3高校+典型觀摩

    中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中,不同行業(yè)和領(lǐng)域涌現(xiàn)出了大量的先進(jìn)典型。先進(jìn)典型代表道德高地、時(shí)代標(biāo)桿 、創(chuàng)新前沿,培養(yǎng)、宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,可以從中汲取正能量,創(chuàng)造新高地。通過(guò)典型觀摩對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育可以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任,激勵(lì)大學(xué)生爭(zhēng)做社會(huì)標(biāo)兵,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

    總之,社會(huì)是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)實(shí)踐教育的大舞臺(tái),應(yīng)積極探索多種實(shí)踐模式,把多樣化社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為教育資源,逐步提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的效果。

    3推行新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的障礙

    3.1社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足

    實(shí)踐過(guò)程中需要組織外出參觀、訪談、獲取調(diào)查數(shù)據(jù)、參加社會(huì)服務(wù)等活動(dòng),必須有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)作保障,經(jīng)費(fèi)不足是高校+實(shí)踐模式推行中面臨的首要難題。長(zhǎng)期以來(lái),活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題,部分高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育經(jīng)費(fèi)內(nèi)實(shí)踐參與者僅是少數(shù),多數(shù)大學(xué)生自費(fèi)進(jìn)行,致使實(shí)踐活動(dòng)難以充分開(kāi)展。

    3.2高校與實(shí)踐客體對(duì)接困難

    針對(duì)不同的實(shí)踐主題,應(yīng)選擇相應(yīng)的實(shí)踐客體,即實(shí)踐活動(dòng)所考察和認(rèn)識(shí)的對(duì)象,要建立起二者之間的活動(dòng)關(guān)系需要進(jìn)行事前協(xié)調(diào)。實(shí)踐主體和客體是不同的利益體,要順利開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐主客體之間往往存在對(duì)接難題,社區(qū)、教育基地、優(yōu)秀典型等實(shí)踐客體會(huì)因?yàn)榻哟M(fèi)用、事務(wù)繁瑣、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等不愿接收,致使實(shí)踐活動(dòng)難以開(kāi)展或走向深入。

    除此之外,大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng)還存在指導(dǎo)不到位、教育基地資源不足和先進(jìn)典型選樹(shù)機(jī)制不夠健全等方面的問(wèn)題。

    4新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的構(gòu)建路徑

    4.1多渠道化解經(jīng)費(fèi)難題

    大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐中的經(jīng)費(fèi)不足難題,應(yīng)通過(guò)多種渠道來(lái)解決:第一,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐主客體資源共享,互惠互利,減少開(kāi)支;第二,各高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi),制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)使用制度,保障經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格、高效使用;第三,通過(guò)與企業(yè)、社會(huì)組織等合作,多方面籌集實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。

    4.2建立政府、社會(huì)、高校等利益約束機(jī)制

    高校+社區(qū)、高校+教育基地 、高校+典型等實(shí)踐模式都需要建立高校與社區(qū)、教育基地和先進(jìn)典型之間的穩(wěn)定關(guān)系,而確立利益約束機(jī)制是這一穩(wěn)定關(guān)系建立的必要條件。第一,要實(shí)現(xiàn)雙方資源共享。高??蔀樯鐓^(qū)、教育基地、先進(jìn)典型提供人才、技術(shù)、智力支持,區(qū)、教育基地、先進(jìn)典型可以提供實(shí)踐基地、教育素材等。第二,政府及相關(guān)部門(mén)可通過(guò)政策支持為雙方提供合作動(dòng)力。

    此外,為防止意識(shí)形態(tài)實(shí)踐教育流于形式,切實(shí)提高實(shí)踐效果,應(yīng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行精準(zhǔn)化指導(dǎo),高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育基地,培養(yǎng)、挖掘、宣傳先進(jìn)典型。

    基金項(xiàng)目:課題:青島農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育2018-2019年度研究課題:新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的創(chuàng)新研究(無(wú)課題號(hào))。

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