辦好農(nóng)村幼兒園應(yīng)落實(shí)“四實(shí)”

嚴(yán)慶華

摘要：辦好農(nóng)村幼兒園應(yīng)做到“四實(shí)”，即辦園理念要切實(shí);一日活動(dòng)要翔實(shí);環(huán)境創(chuàng)設(shè)要樸實(shí);園本研修要扎實(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園?辦園理念?一日活動(dòng)?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?園本研修

隨著舉國(guó)上下對(duì)幼兒教育的重視，鄉(xiāng)村幼兒園硬件設(shè)施得到了極大的改善。如何辦好幼兒園，切實(shí)提高辦園質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)做到“四實(shí)”。

一、辦園理念要切實(shí)

辦園理念是幼兒園辦學(xué)的指導(dǎo)思想，是靈魂。

（一）要體現(xiàn)辦園特色

一所幼兒園辦得好不好，除了全面落實(shí)幼兒園辦園方針，還要形成自己的特色，要結(jié)合本園的特點(diǎn)，提煉創(chuàng)新發(fā)展的閃光點(diǎn)，不斷優(yōu)化、不斷升華，并將其上升為辦園理念。如某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園地處山區(qū)，他們利用幼兒園周邊良好的自然環(huán)境，創(chuàng)新開(kāi)展利用自然材料制作美術(shù)作品的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，逐步形成了獨(dú)特的辦園特色，獲得社會(huì)各界的一致好評(píng)。此類(lèi)例子很多，關(guān)鍵是因地制宜，不斷優(yōu)化，不斷實(shí)踐。

（二）要體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)

《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（實(shí)行）》明確指出，要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒體、智、德等方面全面發(fā)展。這與義務(wù)教育階段的教育目標(biāo)德、智、體全面發(fā)展，不單是表述順序不同，更是揭示了幼兒教育的特點(diǎn)。因此，幼兒教育首先要把幼兒的健康放在首位，通過(guò)各種戶(hù)外活動(dòng)、游戲等培養(yǎng)幼兒良好的體能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。其次才是啟智，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。而思想教育則居最后，主要是在一日活動(dòng)中的滲透，讓幼兒受到思想的熏陶，切忌過(guò)度強(qiáng)調(diào)思想道德教育。這些幼兒教育的特點(diǎn)，必須準(zhǔn)確體現(xiàn)在辦園理念上，切忌小學(xué)化、成人化。

（三）要切合實(shí)際

每所幼兒園所處的環(huán)境不同，師資力量、服務(wù)對(duì)象均有差異，因此辦園理念也應(yīng)切合實(shí)際。首先要明確服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)幼兒的宗旨，辦園目標(biāo)定位要準(zhǔn)，不能貪大求洋，應(yīng)根據(jù)服務(wù)區(qū)內(nèi)幼兒家庭情況，制定好幼兒教育的發(fā)展目標(biāo)，求實(shí)效。農(nóng)村留守兒童多，幼兒園應(yīng)充分結(jié)合留守兒童的特點(diǎn)，在幼兒心理輔導(dǎo)、家園共建上制定切實(shí)可行的課程目標(biāo)。

其次，應(yīng)結(jié)合師資力量的實(shí)際，開(kāi)設(shè)好課程。有的幼兒園師資力量不夠，硬性開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)等不切實(shí)際的課程，這些做法是極端不負(fù)責(zé)的。

二、一日活動(dòng)要翔實(shí)

首先，一日活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒園保教規(guī)定制訂計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊各門(mén)課程，避免圈養(yǎng)式教學(xué)，幼兒園管理者應(yīng)根據(jù)教師的特長(zhǎng)，合理安排教師所授課程，期初應(yīng)制定詳盡的園務(wù)一日活動(dòng)方案，用于指導(dǎo)幼兒園各班級(jí)工作。另外要加強(qiáng)對(duì)一日活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查。

其次，應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用，各班應(yīng)有詳盡的月計(jì)劃、周計(jì)劃，通過(guò)集體備課，完善計(jì)劃的內(nèi)容，為取得家長(zhǎng)的配合，各班一日活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)告知家長(zhǎng)。

最后，班級(jí)一日活動(dòng)的制定應(yīng)尤其注意以下問(wèn)題：

1.要涵蓋到幼兒在園的每一個(gè)階段，從幼兒入園到進(jìn)餐午睡，直至離園，每一個(gè)環(huán)節(jié)均要安排細(xì)致，尤其是晨檢午檢、游戲活動(dòng)等，內(nèi)容和形式均要做出翔實(shí)的安排。

2.戶(hù)外活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的平臺(tái)，設(shè)計(jì)好游戲的內(nèi)容和形式，充分考慮幼兒活動(dòng)時(shí)個(gè)體的差異，預(yù)設(shè)好活動(dòng)目標(biāo)，避免戶(hù)外活動(dòng)無(wú)的放矢。

3.一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)寓教育性趣味性于一體。

興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)一日活動(dòng)應(yīng)特別注重兒童的好奇心，用適合幼兒的形式去創(chuàng)編活動(dòng)。另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)對(duì)幼兒身體、心理及習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉身體，增強(qiáng)合作意識(shí)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要樸實(shí)

良好的育人環(huán)境是辦好幼兒園的基礎(chǔ)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，在“簡(jiǎn)潔、大方、實(shí)用”上下功夫，忌花里胡哨，華而不實(shí)。

不少幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在幾個(gè)誤區(qū)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)無(wú)目的性，而是圖案的堆砌;缺乏幼兒的參與，大多是教師作品和購(gòu)買(mǎi)的物品;缺乏趣味性，不能促進(jìn)幼兒?jiǎn)⒅俏虻隆?/p>

筆者認(rèn)為，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵從以下原則：

（一）趣味性原則

幼兒園是幼兒生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要讓幼兒對(duì)其活動(dòng)的場(chǎng)所充滿(mǎn)好奇與喜愛(ài)，就要根據(jù)幼兒特點(diǎn)布置好一墻一角，融知識(shí)性趣味性于一體。幼兒有著自己獨(dú)特的視角，他們對(duì)卡通形象、動(dòng)物、科幻情景等有濃厚的興趣，我們就要滿(mǎn)足幼兒的這一需求，讓幼兒感覺(jué)到他們是在快樂(lè)王國(guó)中生活，這樣更能激發(fā)幼兒生活學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教育性原則

教師可以將人生中的道理、生活中應(yīng)遵循的規(guī)則融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。比如上下樓梯習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過(guò)樓梯間的長(zhǎng)廊畫(huà)進(jìn)行提示，潛移默化地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，功能區(qū)內(nèi)的提示牌能引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。每一處環(huán)境創(chuàng)設(shè)，處處體現(xiàn)著教育功能，把環(huán)境育人落到實(shí)處。

（三）師生合作原則

每一處環(huán)境創(chuàng)設(shè)，盡量讓幼兒一起參與，讓幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。幼兒既能體會(huì)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不易，更能享受到成功的快樂(lè)。

四、園本研修要扎實(shí)

（一）以點(diǎn)帶面發(fā)揮種子教師的作用

農(nóng)村幼兒園專(zhuān)任教師少，大部分為聘請(qǐng)的代課教師，如何發(fā)揮專(zhuān)任教師的引領(lǐng)作用，是園本研修取得成效的關(guān)鍵。各學(xué)科均要通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批種子教師，由種子教師再進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（二）以老帶新

應(yīng)重視“青藍(lán)工程”，組織安排好結(jié)對(duì)幫扶。老中青教師結(jié)合成立幫扶小組，制定幫扶計(jì)劃，定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互提高。

（三）抓薄弱學(xué)科，補(bǔ)齊短板

各幼兒園教師水平參差不齊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也千差萬(wàn)別，幼兒園管理者應(yīng)分清本園的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)突破，集體攻關(guān)，可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方法，抓好薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)和研討，盡最大努力補(bǔ)齊短板。

（四）應(yīng)有教師培養(yǎng)的激勵(lì)措施

幼兒園管理者應(yīng)充分發(fā)揮考核評(píng)優(yōu)評(píng)先的導(dǎo)向作用，對(duì)園本培訓(xùn)中的骨干教師應(yīng)采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們教學(xué)相長(zhǎng)，研修并重，形成一種人人追求上進(jìn)的教研工作氛圍。

辦好農(nóng)村幼兒園是一種社會(huì)責(zé)任，更是我們幼兒園管理者的神圣使命，我們只有結(jié)合實(shí)際，努力探索，不斷進(jìn)取，才能切實(shí)提高幼兒教育的水平。

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責(zé)任編輯：黃大燦?趙瀟晗