項目驅(qū)動和工程師培養(yǎng)模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索

陶慧

摘? 要：從本質(zhì)的角度來講，項目驅(qū)動和工程師培養(yǎng)模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展的最根本的目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識，提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，其對于創(chuàng)新型國家的建立具有十分重要的影響。從現(xiàn)階段的情況來看，雖然我國在這一方面的研究已經(jīng)取得了很多的成就，但是在實際應用的過程中依然存在很多問題，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力依然有待提升，針對這一問題，該文主要從策略的角度進行了研究，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：項目驅(qū)動? 工程師培養(yǎng)? 大學生? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 探索

近幾年，科學發(fā)展速度加快，社會經(jīng)濟的發(fā)展也取得了質(zhì)的飛躍，我國綜合國力大幅度提升，但是，隨之而來的就是大學生的就業(yè)壓力逐漸增大，其不僅有大學生自身的原因，同時也有社會經(jīng)濟方面的原因。要有效解決上述問題，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分有必要，在此過程中，項目驅(qū)動和工程師培養(yǎng)模式受到了廣泛關(guān)注，該文就針對這一模式的具體應用策略進行了研究，希望能夠給廣大高等教育者一些有益的幫助。

1? 加大項目支持力度，從工程師培養(yǎng)的角度培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

要解決大學生的就業(yè)問題，雖然我國政府已經(jīng)出臺了一系列的改革策略，但是這些策略的具體落實還需要一個長期的過程，因此，要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式拉動大學生就業(yè)，加大項目支持力度是一個最基本的手段。要建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從工程師的角度出發(fā)，使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠真正得到提升，進而為大學生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，要重視為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺，做好對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持工作，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必須的項目經(jīng)費、項目組織、項目技術(shù)等提供必要的支持[1]。其次，要做好針對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)指導機構(gòu)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡平臺的建立，幫助大學生彌補自身的不足，使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠具有更強的專業(yè)性。

例如：在針對電氣工程及其自動化專業(yè)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，由于這項技術(shù)歷經(jīng)幾十年的發(fā)展現(xiàn)階段已經(jīng)基本成熟，行業(yè)的市場競爭相對較大，而大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)失敗的概率較高。針對這種情況，在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，國家方面出臺了相關(guān)的政策加大對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的支持力度，不僅從資金的角度出發(fā)給予必要的支持，同時從創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗傳授的角度出發(fā)為大學生提供必要的幫助，使大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠真正做到少走或不走彎路，進而有效提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率，為拉動大學生就業(yè)奠定堅實的基礎。

2? 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，引導學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

從現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)的角度來講，滯后性是一個普遍存在的問題，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都存在重理論、輕實踐的情況。高校在對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，專業(yè)基礎理論知識依然是最重要的內(nèi)容，大學生的實踐能力依然有待提升，針對這種情況，高校方面就需要加強創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，引導大學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在此基礎上，有效提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效益[2]。

2010年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的通知》，自此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸開始重視和實施。目前許多高校已將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的重要內(nèi)容，在國家政策的支持下，開展了多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和教育，比如全國性的“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。由于這些都是知識面覆蓋極廣的比賽，需要學生具有較強的綜合能力，在參加比賽的過程中，學生要想取得更好的成績，除了需要主動尋求指導老師的幫助外，更需要在提前確定項目目標的基礎上，明確自身在項目中的定位，主動與其他專業(yè)的學生合作，在不斷的實踐、改進、探討中實現(xiàn)產(chǎn)品的完善;學生在與同伴進行合作的過程中，能夠以工程師的標準來要求自己，不僅要具備扎實的理論基礎，同時要具備豐富的實踐經(jīng)驗。

3? 項目驅(qū)動和工程師培養(yǎng)模式下，突出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的特色

高校在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展的過程中，要從卓越工程師培養(yǎng)的角度出發(fā)，通過項目來激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，大學生在參與科技創(chuàng)新比賽、創(chuàng)業(yè)比賽等活動的過程中，通過持續(xù)發(fā)掘自身的潛力，不斷明確自己的定位，與在活動中結(jié)識的志同道合的朋友一起進行創(chuàng)業(yè)知識技能的學習，在實踐的過程中，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校應主動與企業(yè)合作進行項目開發(fā)，由有意愿參與項目開發(fā)的學生來擔任工程師，這是提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個很好的思路。但是，由于在校學生依然需要學習大量的理論知識，實際工作經(jīng)驗十分有限，具體落實過程中，依然會受到學生思維、經(jīng)歷以及時間的影響，針對這種情況，實際開發(fā)過程中企業(yè)也可以投入一定的技術(shù)力量，在充分利用企業(yè)工程人員工作經(jīng)驗的前提下，最大限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維的優(yōu)勢，如此，往往能真正收到“1+1>2”的效果。

例如：在自動化汽車的生產(chǎn)過程中，作為一個熱門項目，很多生產(chǎn)單位都會委托高校進行電動車的模型設計，針對這種情況，教師就可以集合學校自動化專業(yè)的學生與企業(yè)的工程師合作來達成目標。在此過程中，不僅能有效提升學生的實踐能力，同時能夠促使學生用工程師的標準來要求自己，讓學生在實際學習的過程中能夠有明確的努力方向，同時對社會的發(fā)展趨勢有更加深入的了解，在此基礎上，為學生今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展打下良好的基礎。

4? 鼓勵大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，豐富大學生實踐經(jīng)驗

大學生是否具有豐富的實踐經(jīng)驗是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是否成功的一個重要的影響因素，因此，學校方面應該為大學生提供更多的機會去嘗試操作和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，用卓越工程師的標準去培養(yǎng)學生，這不僅會對學生未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生十分重要的影響作用，對于學生自身的成長來說也是一筆巨大的財富。一方面，學校方面要幫助學生合理選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并與學生一起探討這些項目的落實需要做好哪些準備工作，在具體落實過程中針對出現(xiàn)的緊急問題該如何應對等。要重視培養(yǎng)學生的文獻檢索能力，充分發(fā)揮高校圖書館的力量做好相關(guān)知識的宣講工作，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展打下堅實的理論知識基礎，促使學生能夠主動關(guān)注學科領(lǐng)域。與此同時，學生的英語能力是一項重要的培養(yǎng)內(nèi)容，隨著經(jīng)濟一體化趨勢的逐漸深入，扎實的英語基礎，能夠幫助學生接觸更多國外最新的研究成果，對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展有著較強的推動意義。另一方面，可以鼓勵學生利用課余時間操作一些風險系數(shù)較小、投資成本較少的項目，隨著經(jīng)驗的增加，逐步提升項目的難度，最終嘗試操作較大規(guī)模的項目。

5? 結(jié)語

綜上所述，隨著社會就業(yè)壓力的加大，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)階段社會各界關(guān)注的一個熱門話題。由于在這一方面我國高校還缺乏豐富的經(jīng)驗，無論是在教育效果還是在教育規(guī)模方面都存在一些問題，這就需要高校教育人員在實際開展工作的過程中加強研究，不斷發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使項目驅(qū)動和工程師培養(yǎng)模式能夠真正發(fā)揮作用，真正達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展目標。

參考文獻

[1] 范楚晗.項目驅(qū)動模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式設計研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，32（11）：3-4.

[2] 楊建洲.項目驅(qū)動模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式設計研究[J].智庫時代，2019（25）：41-42.