尚美崇實：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效之舉

廖文柱

【摘要】隨著新課程改革的實施與深入，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)提出了更多、更高的要求，推動了小學(xué)語文教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。而“尚美”作為小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)之一，需要語文教師在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，以“崇實”的教學(xué)理念進行小學(xué)語文教學(xué)方案的規(guī)劃和課堂教學(xué)活動的開展，以便提高語文教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖耍疚尼槍πW(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效之舉——尚美充實，展開了具體的探討，以期為廣大語文教師提供一些教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)教學(xué);尚美崇實

對于小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的概念，每位語文教師都有自己的理解，而真正實現(xiàn)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)這一目標(biāo)，還需要語文教師在提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，通過實際教學(xué)進行觀察和感悟。本文主要從小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的核心內(nèi)容及實施路徑兩個方面，對開展小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)進行了簡單闡述。

一、“尚美”是小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的核心

1.小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出“美”的規(guī)律

小學(xué)語文課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)中“美”的規(guī)律，主要是指語文教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)重視“以生為本”的原則，教師不僅要重視學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗及課堂上的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，以及對課堂教學(xué)的態(tài)度，從而拉近師生之間的距離，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)主觀能動性的提高。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語文二年級上冊《植物媽媽有辦法》這篇課文時，語文教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)能力進行課堂教學(xué)活動的規(guī)劃。具體來說，語文教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集課文中相關(guān)植物的卡通圖片，并配以歡快的背景音樂作為課堂教學(xué)輔助工具之一，之后教師用富有情感的語氣為學(xué)生朗讀課文中關(guān)于植物的描述，并讓學(xué)生根據(jù)教師朗讀的內(nèi)容選出正確的植物圖片。這樣的語文課堂教學(xué)活動可以有效改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，不僅有助于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的思維活躍度，并讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

除此之外，語文教師還可以圍繞課文中的植物與學(xué)生進行交流，如鼓勵學(xué)生對自己認(rèn)識的植物及其特點進行分享，而教師在交流過程中可以通過合理引導(dǎo)，讓學(xué)生對課文中生字的音、形、義進行分解和學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶效果。

2.小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生“美”的體驗

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視并加強學(xué)生對“美”的體驗，這對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有積極的作用。要達到這樣的目的，首先，語文教師要為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的疲勞、緊張等不良心理，并激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)活動的參與興趣，從而讓學(xué)生在實踐與交流的過程中獲取語文知識，并獲得綜合素質(zhì)的提升。其次，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟給予足夠重視，并通過適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生表達自己的內(nèi)心感受，這不僅有助于讓教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)感受，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語文三年級下冊課文《鹿角和鹿腿》一文時，教師可以通過適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。語文教師可以通過一個小故事進行課前導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要講述了一只小鹿的故事，它非常喜歡自己的鹿角，卻苦惱自己的腿太細了，但是，通過一次與獅子相遇的事件，小鹿對自己的鹿角和腿有了新的認(rèn)識。接下來，讓我們具體了解一下文章的內(nèi)容?！痹谡n堂教學(xué)中，教師先通過富有情感的語調(diào)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并為學(xué)生留下幾個探究問題：“小鹿是怎樣贊美它的鹿角的？”“小鹿為什么會改變對自己鹿角及腿的看法？”然后讓學(xué)生帶著探究問題再次閱讀課文并尋找答案，最后，語文教師鼓勵學(xué)生對各自的答案和閱讀感受進行敘述和分享，并對學(xué)生的發(fā)言給予點評和贊揚。

二、“崇實”是小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的路徑

1.對語文課堂教學(xué)內(nèi)容進行清晰、準(zhǔn)確的解讀

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要重視并加強對教學(xué)內(nèi)容的清晰、準(zhǔn)確解讀，這對提高學(xué)生的課堂理解能力及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。因此，語文教師不僅要對教材內(nèi)容及課堂教學(xué)目標(biāo)進行深入研究，也要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力進行全面了解，并在此基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)方案的規(guī)劃，從而促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在教學(xué)部編版小學(xué)語文四年級上冊《麻雀》一文時，教師首先應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行挖掘，這一課除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字、生詞以外，還需要讓學(xué)生通過老麻雀對小麻雀的保護來理解母愛的偉大。教師在課堂教學(xué)過程中，可以利用圖片和生動的語言描述為學(xué)生解讀文章內(nèi)容，從而讓學(xué)生對文章描述的情景進行生動、細致的了解，之后教師讓學(xué)生結(jié)合實際生活體會母親給予的關(guān)心和愛護，進而對文章中蘊藏的情感進行體悟，最后讓學(xué)生聯(lián)系文章情景，對生字和生詞進行學(xué)習(xí)和記憶。這種教學(xué)方式不僅有助于加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和記憶，還可以通過聯(lián)系實際生活，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促進學(xué)生豐富內(nèi)心情感的生成。

2.重視小學(xué)語文課堂教學(xué)的真實性和有效性

重視小學(xué)語文課堂教學(xué)的真實性、有效性，也是實現(xiàn)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的要素之一，主要包括語文教師的真實性及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。其中，教師的真實性主要指教學(xué)情感的真實投入和課堂評價的真實性。語文教師在課堂教學(xué)中投入真實的情感，不僅有助于拉近師生之間的距離，還可以真正發(fā)揮語文教師的人格魅力，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。課堂真實評價是指語文教師的課堂評價不僅要有激勵性，還要有針對性和實效性，從而幫助學(xué)生改正自身的不足，并促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性主要包括學(xué)習(xí)思維的激發(fā)和學(xué)習(xí)活動的有效性。其中，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維，需要語文教師改變傳統(tǒng)的以灌輸為主的教學(xué)方法，利用適當(dāng)引導(dǎo)和課堂探究疑問，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的思維活躍度。語文課堂學(xué)習(xí)活動的有效性，是指學(xué)習(xí)活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況進行規(guī)劃，并通過語文教師的引導(dǎo)和指點，盡量確保每位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，使他們在學(xué)習(xí)活動中獲取知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，“尚美崇實”注重“以生為本”和素質(zhì)教育等小學(xué)語文教學(xué)理念，對小學(xué)語文教學(xué)效率的提升有著重要意義。這需要語文教師從學(xué)生角度進行課堂教學(xué)方案的改進和完善，以加強學(xué)生對“美”的認(rèn)識和感悟，并促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績、綜合素質(zhì)的全面提高。

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