幼兒園戶外自主游戲的優(yōu)化設(shè)計(jì)分析

朱美瓊

摘? 要：在幼兒園戶外自主游戲設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以達(dá)到游戲的設(shè)計(jì)初衷和目的。本文將結(jié)合筆者幼兒園戶外游戲開展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園戶外自主游戲設(shè)計(jì)的優(yōu)化方式進(jìn)行相關(guān)探討分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;戶外游戲;優(yōu)化設(shè)計(jì)

從教育心理學(xué)角度出發(fā)，不同的游戲環(huán)境給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)了不一樣的影響，而高質(zhì)量的游戲活動(dòng)則能推動(dòng)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。因此幼師要重視幼兒園戶外游戲活動(dòng)，根據(jù)幼兒實(shí)際情況精心選擇戶外游戲活動(dòng)的多樣形式，優(yōu)化設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，再加上耐心的指導(dǎo)與啟發(fā)，讓孩子在游戲中實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

一、合理規(guī)劃戶外場(chǎng)地

玩是兒童的天性，任何一個(gè)兒童都喜歡充滿快樂(lè)而自主的各種游戲活動(dòng)。高爾基曾說(shuō)：“兒童在各種游戲活動(dòng)中，可以簡(jiǎn)單直接地去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界?！倍變簣@在戶外區(qū)域自主游戲的好處非常多，不僅可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)大自然，親近大自然，不再是教師一個(gè)人唱主角，還能加強(qiáng)幼兒與幼兒之間自由交流、自主探索，開闊視野，開拓幼兒的思維，在歡快有趣的游戲情境下，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，去探索游戲中未知的世界，提高幼兒與人交往的情商，從而提高幼兒的認(rèn)知能力以及社交能力。

二、合理投放材料，調(diào)動(dòng)游戲積極性

豐富的材料是開展戶外游戲活動(dòng)必不可少的素材。一方面，幼師準(zhǔn)備的材料要符合游戲需要，符合幼兒身心特征與成長(zhǎng)規(guī)律，并能讓幼兒投入自主性、創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)中。例如低結(jié)構(gòu)材料符合幼兒的興趣經(jīng)驗(yàn)，廢舊紙盒、小木塊、PVC管等，孩子們?cè)敢鈹[弄和創(chuàng)新。再如準(zhǔn)備場(chǎng)景式材料，也能讓孩子在游戲中提升能力。在交通區(qū)開展“我是快樂(lè)的快遞員”游戲活動(dòng)，投放一些小車、小木塊材料，并且設(shè)計(jì)不同的路面情況，如平地、上坡、轉(zhuǎn)彎、十字路口、斑馬線等等，讓孩子們體驗(yàn)“送快遞”的游戲樂(lè)趣。比如，在“鉆爬”游戲中，利用“山洞”、板凳、平衡木、梯子、輪胎等，根據(jù)難度的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三條難度不同的道路，即平衡木道路、輪胎道路、梯子道路。這些材料面向全體幼兒，每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自己的能力大膽嘗試，幼兒在游戲中，可以相互幫助合作接受挑戰(zhàn)，遇到困難，一起想辦法解決，他們的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力得到了有效訓(xùn)練，在游戲中他們表現(xiàn)得積極、快樂(lè)，感受到了自己在游戲中的價(jià)值。另外由于采用混齡戶外游戲形式，游戲中還要鼓勵(lì)大班的孩子照顧中班和小班的弟弟妹妹，如提醒他們注意安全、幫助他們搬運(yùn)材料等等，在協(xié)作游戲中提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力及人際交往能力。

三、做好準(zhǔn)備活動(dòng)，保證游戲安全性

為了確保戶外游戲活動(dòng)的順利開展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師要提前做好精心準(zhǔn)備，一方面確保游戲活動(dòng)的順利進(jìn)展，調(diào)動(dòng)孩子的參與熱情;另一方面要保證游戲過(guò)程的安全性，確保孩子以最佳狀態(tài)投入游戲活動(dòng)中，才能真正從中有所收獲。首先，幼師組織戶外游戲之前要做好安全檢查并布置活動(dòng)道具，包括活動(dòng)場(chǎng)地的清潔、安全，戶外運(yùn)動(dòng)器械的安全等等。其次，提醒孩子們提前穿好適合戶外運(yùn)動(dòng)的衣服、系好鞋帶、補(bǔ)充水分并上好廁所。同時(shí)向孩子們介紹戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容、要求、注意事項(xiàng)等，提醒大家要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，在自我保護(hù)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)照顧同伴，注意游戲安全。最后，游戲過(guò)程中幼師不能放任不管，而是要多關(guān)注、多觀察，例如有的孩子玩滑梯時(shí)，觀察有沒(méi)有危險(xiǎn)動(dòng)作;有的孩子過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，觀察他是否能保持身體平衡，需要哪些指導(dǎo)與幫助等等。

四、教師適度指導(dǎo)，優(yōu)化自主游戲活動(dòng)效果

在戶外自主游戲活動(dòng)中，教師要明確自身的定位。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演參與者、指導(dǎo)者的角色。所以，在幼兒自主開展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師既不能過(guò)度干預(yù)，也不能“袖手旁觀”。就我個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，教師可以幫助幼兒共同制定游戲規(guī)則，為游戲活動(dòng)的秩序性提供可靠的保障。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師讓幼兒自主選擇玩具，自主選擇同伴，自主選擇游戲玩法，將主動(dòng)權(quán)交給幼兒。如果幼兒能夠獨(dú)立地玩好游戲，教師則不予干預(yù)，而是適當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于那些在游戲活動(dòng)中存在困難的幼兒，教師則適當(dāng)?shù)赜枰詭椭乔形鸶深A(yù)過(guò)多，更不能“大包大攬”，而是通過(guò)暗示的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，掌握正確的游戲技巧，盡可能地突出幼兒主體能動(dòng)性。只有這樣，才能將自主游戲活動(dòng)的價(jià)值最大限度發(fā)揮出來(lái)。

五、創(chuàng)新戶外游戲活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)家園共育

幼兒階段是孩子成長(zhǎng)和智力發(fā)育的啟蒙階段，幫助幼兒系好第一粒扣子是家庭和幼兒園的共同責(zé)任，因此做好幼兒園教育，必須依靠家長(zhǎng)和幼兒園的共同合作，形成合力才能真正形成“無(wú)死角“的教育環(huán)境。在戶外游戲活動(dòng)實(shí)踐中，幼兒園應(yīng)強(qiáng)化家園共建，組織開展豐富多彩的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)參與到戶外游戲活動(dòng)中，突出幼兒和家長(zhǎng)在游戲中的主體作用。以筆者所在幼兒園舉辦的“迎六一趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”為例，幼兒家長(zhǎng)全部參與，甚至部分幼兒家長(zhǎng)全家出動(dòng)，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍。該運(yùn)動(dòng)會(huì)以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為主題，運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和形式豐富多樣，包括傳統(tǒng)的撿沙包、接力賽、穿衣、穿鞋跑、過(guò)獨(dú)木橋等小班項(xiàng)目，還包括幼兒園開發(fā)的新項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)會(huì)所使用的器材全部由幼兒和家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下共同制作完成。通過(guò)組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，不僅增進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)之間的情感，也拉近了家庭和幼兒園之間的距離，提高了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持力度。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒園戶外游戲是一種有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于幼兒身體成長(zhǎng)及智力發(fā)育都有著很大的促進(jìn)作用。而游戲活動(dòng)中的趣味性是幼兒開展游戲的重要前提，因此在戶外游戲活動(dòng)的開展中，教師應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)游戲的趣味性，引起幼兒的注意，使得幼兒全身心地投入到游戲環(huán)節(jié)中，以此達(dá)到戶外游戲活動(dòng)開展的目的，鍛煉和促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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