小學(xué)音樂課堂實(shí)施開放式教學(xué)模式的實(shí)踐與探索

韓紅梅

摘 要：近期以來，我國小學(xué)課堂教育正逐步采用開放式教育這一核心教學(xué)方式。我國教育模式也隨著教改的實(shí)施而發(fā)生了較大變化，學(xué)生漸漸成為教學(xué)的主體，小學(xué)音樂課堂教學(xué)也因受到素質(zhì)教育的影響而得到了關(guān)注，小學(xué)音樂課堂中新型教學(xué)方式的應(yīng)用，使得這一階段的教學(xué)，不再以純粹的技能訓(xùn)練為主，而漸漸向音樂素養(yǎng)提升的方向轉(zhuǎn)變。開放式教學(xué)符合小學(xué)音樂教改的要求，為此，這就需要對這一教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂的實(shí)踐進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);開放式;音樂課堂;實(shí)踐探索

前言

開放式音樂課程教學(xué)與封閉式教學(xué)相差甚遠(yuǎn)，它以課堂為教學(xué)中心，全方位開放教學(xué)課堂，這一教學(xué)方式，不但能為素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力支持，并且還能吸引學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)而為教學(xué)任務(wù)的完成提供有力支持。

一、小學(xué)開放式音樂課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)

目前，作為一種新型教學(xué)模式，開放式教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中得到了普及應(yīng)用，它改善了傳統(tǒng)教學(xué)方法，更為關(guān)注學(xué)生的主體地位，將教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，進(jìn)而提升學(xué)生的水平以及能力。這種教學(xué)模式具備互動性特點(diǎn)，我們可通過以下分析看出其具體內(nèi)容：

1、創(chuàng)新性與實(shí)踐相結(jié)合

在教學(xué)實(shí)踐中，存在多樣化的問題，為此，在將這種教學(xué)模式用于小學(xué)音樂課堂教學(xué)時，要讓學(xué)生將自身想象力發(fā)揮出來，打破傳統(tǒng)思維的禁錮，學(xué)生立足于不同視角思考問題，教師也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。通過創(chuàng)新應(yīng)用，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生能夠更加有效地掌握音樂知識，進(jìn)而為學(xué)生的全方位發(fā)展、進(jìn)步起到良好的推動作用。目前，創(chuàng)新思維的應(yīng)用是一個亟需考慮的核心議題，它注重學(xué)生對于問題的理解，使學(xué)生能夠拓展知識，為學(xué)科的發(fā)展起到良好的推動作用。

2、注重發(fā)揮學(xué)生的主體性

這種教學(xué)模式堅(jiān)持人本主義原則，強(qiáng)調(diào)人的作用。全方位調(diào)動教師與學(xué)生的參與能動性。在課堂中，應(yīng)突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為學(xué)生提供充分的思維空間，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，談?wù)搶σ魳返挠^點(diǎn)，使學(xué)生積極提問并解決問題，進(jìn)而將學(xué)生的主體地位突顯出來。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，主體性的表現(xiàn)是一個核心考慮議題，應(yīng)將學(xué)生的積極性、教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加積極地思考問題，進(jìn)而更好地理解并掌握所學(xué)知識。

3、互動環(huán)節(jié)尤為重要

在小學(xué)音樂課堂中，實(shí)施開放式教學(xué)時，也應(yīng)關(guān)注互動性這一環(huán)節(jié)?；有允侵笌熒g的互動，使師生能進(jìn)行有效溝通。在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施互動性教學(xué)，能為教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題提供有力支持，實(shí)現(xiàn) “因材施教”這一目標(biāo)。在進(jìn)行互動性教學(xué)時，應(yīng)重視交流的“雙向性”，使雙方均處于這一交流氛圍中，共同學(xué)習(xí)知識。

二、小學(xué)開放式音樂課堂的實(shí)施策略

在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重采用有效的策略，進(jìn)而更加有效地實(shí)現(xiàn)開放式音樂課堂。應(yīng)注重學(xué)生，站在學(xué)生的立場，把握教學(xué)的開放性，使用科學(xué)的教學(xué)方法，如此一來，才能切實(shí)在小學(xué)音樂課堂中，將 “開放式”教學(xué)的應(yīng)有作用切實(shí)體現(xiàn)出來。

1、重視音樂教學(xué)過程的開放

應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)為學(xué)生打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍?！叭缫荒昙壍男W(xué)生在學(xué)習(xí)《豐富多彩的動畫人物》一課時，教師可優(yōu)先采用分組的形式，讓學(xué)生探討自己最喜歡的動畫人物以及具體原由，如此一來，不但能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且還能在這堂課的學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生明白備受歡迎的人物具備哪些特點(diǎn)。

另外，在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施開放式教學(xué)時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《快樂的孩子愛唱歌》一課時，教師在為學(xué)生配備打擊樂器的同時，可邀請學(xué)生自由演唱，讓學(xué)生結(jié)合自身心情來演奏，在未受約束的情況下，不少學(xué)生均打出了曲調(diào)，這些曲調(diào)具有一定的節(jié)奏感。這一教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加熱衷于表演。

2、構(gòu)建合理的音樂教學(xué)模式

新課程改革實(shí)施以前，教師大都使用灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行音樂課堂教學(xué)，更為注重加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能，以向?qū)W生教授音樂知識為主。為此，在小學(xué)音樂課堂中實(shí)施開放式教學(xué)時，務(wù)必建立科學(xué)的音樂教學(xué)模式，將學(xué)生的主體作用突顯出來，將這一教學(xué)模式的創(chuàng)新性、主體性特點(diǎn)突顯出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加直接地體驗(yàn)音樂。如在學(xué)習(xí)階段，教師可通過組織學(xué)生參加小型舞會，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理素養(yǎng)。

3、將開放音樂教學(xué)方法應(yīng)用其中

事實(shí)上，在小學(xué)音樂課堂上實(shí)施開放式教學(xué)是指結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，通過新型教學(xué)方法的使用來引起學(xué)生的關(guān)注。教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用自身優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識、已有經(jīng)驗(yàn)。如在教授《國家》一課，教師可邀請學(xué)生就熱愛家鄉(xiāng)、祖國的具體表現(xiàn)行為，發(fā)表自身看法，使學(xué)生積極表現(xiàn)自我，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，如此一來，便能使學(xué)生積極參與其中，學(xué)生在獲得新知之余，也能勇于表達(dá)自身觀點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生更加自信。

這種教學(xué)模式的提出，與新課程改革緊密相關(guān)，亦是學(xué)生音樂教改中的必然之選。只有將各種新型教學(xué)方法用于教學(xué)實(shí)踐中，才能推動學(xué)生的綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，這就需要對這種教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索，進(jìn)而將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念落實(shí)到位。