構(gòu)建合理情境，培養(yǎng)語(yǔ)用能力

姜莉莎

【摘? 要】? 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)用能力主要表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面。要求學(xué)生在生活中能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交流，較為輕松地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)考試。本文著力于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用能力的提升，提出了情境教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)用能力;情境教學(xué)

當(dāng)下，英語(yǔ)應(yīng)用能力中“寫(xiě)”的地位較為突出，“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”四者地位失衡，語(yǔ)用能力的培養(yǎng)陷入一個(gè)窘境。為此，老師需要關(guān)注情境教學(xué)法，專注英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合水平。

一、增設(shè)英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

如今，有很多同學(xué)都不愿意說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。因此，英語(yǔ)老師要起著帶頭作用，帶領(lǐng)同學(xué)們說(shuō)英語(yǔ)。如果老師用英語(yǔ)和學(xué)生們說(shuō)話，學(xué)生必然也要用英語(yǔ)去回應(yīng)老師，一來(lái)一回，就多了許多交流的機(jī)會(huì)。

老師在用英語(yǔ)跟學(xué)生交流時(shí)，不要說(shuō)一些太困難的。最好簡(jiǎn)單一點(diǎn)，偏口語(yǔ)化一點(diǎn)，盡量保證每個(gè)同學(xué)都能聽(tīng)懂，而且還能夠回應(yīng)。比如，老師在上課前想跟同學(xué)們了聊一聊今天的天氣?！癟odays weather is very good，the weather is very clear，I feel very happy，I really like such a sunny day.What about you？”這里面的句式都非常的簡(jiǎn)單。老師講的時(shí)候語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，大部分同學(xué)都能夠踩到老師的點(diǎn)。然后老師還用了“What about you？”將表達(dá)權(quán)利轉(zhuǎn)給了學(xué)生。本文還建議老師多使用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生取得高分時(shí)，老師會(huì)說(shuō)“Youre very good！”當(dāng)學(xué)生在課堂上表達(dá)了一個(gè)獨(dú)特的想法時(shí)，老師可以說(shuō)“You are amazing！”當(dāng)學(xué)生今天穿得非常漂亮的時(shí)候，老師可以說(shuō)“You are so beautiful！”當(dāng)學(xué)生比較迷茫時(shí)，老師可以鼓勵(lì)他說(shuō)“I believe you！Come on！”當(dāng)學(xué)生感到緊張時(shí)，老師可以安慰她說(shuō)“Take it easy”。而且，當(dāng)同學(xué)們受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)及安慰時(shí)，有些同學(xué)會(huì)給出自己的回應(yīng)“Thank you very much ！My teacher”，學(xué)生也可以逐漸地培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。老師要不斷挖掘和學(xué)生交流的話題，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多練。

二、在課堂導(dǎo)入時(shí)設(shè)置情境，提高語(yǔ)用能力

老師導(dǎo)入課程的方式能夠影響甚至決定學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果老師以一種新穎有趣的方式導(dǎo)入課堂，學(xué)生們會(huì)比較興奮，愿意配合老師完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。如果老師只是簡(jiǎn)單地以一種平淡的方式導(dǎo)入正題，學(xué)生在課堂上也不會(huì)很活躍。

例如譯林版小學(xué)英語(yǔ)《 How do you usually come to school 》這一單元的教學(xué)。老師是這樣引入正題的，老師播放了一段節(jié)奏感非常強(qiáng)的音樂(lè)。老師跟著音樂(lè)的節(jié)拍開(kāi)始唱歌，“How do you come to school？”“I? usually go to school on foot.”這時(shí)老師順勢(shì)指向?qū)W生，和老師一樣是步行上學(xué)的同學(xué)需要站立起來(lái)跟著音樂(lè)的拍子唱出“Me too”。老師接著唱，“How do you usually go to school？”“I usually go to school by bus.”和老師一樣乘車(chē)上學(xué)的同學(xué)就站立起來(lái)跟著音樂(lè)的拍子唱出“Me? too”。隨后，騎自行車(chē)上學(xué)的同學(xué)也要站起來(lái)說(shuō)“Metoo”。乘地鐵上學(xué)的同學(xué)也要站起來(lái)說(shuō)“Me too”。乘出租車(chē)上學(xué)的同學(xué)也要站起來(lái)說(shuō)“Me too”……老師說(shuō)：“剛剛我一直唱的那一個(gè)句子是我們本單元需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個(gè)問(wèn)句，它是以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，我們要掌握它的提問(wèn)和它的回答。”老師以“音樂(lè)+互動(dòng)”的方式導(dǎo)入正題，帶領(lǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了一下本單元的重點(diǎn)句式和重點(diǎn)單詞，讓同學(xué)們做到心中有數(shù)。以音樂(lè)的方式打開(kāi)課堂，可以讓學(xué)生迅速?gòu)男菹顟B(tài)轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、構(gòu)建英語(yǔ)課內(nèi)作業(yè)情境，鞏固基本知識(shí)

課內(nèi)作業(yè)一般會(huì)讓學(xué)生在課堂上完成，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)即時(shí)反饋。課內(nèi)作業(yè)主要考查本單元或者是本節(jié)課學(xué)的新知識(shí)。比如，單詞的拼寫(xiě)、句子的翻譯以及特定單詞的填空等等。

例如在學(xué)習(xí)《How do you usually go to school》這一單元時(shí)，老師就設(shè)置了如下課內(nèi)作業(yè)。第1個(gè)課內(nèi)作業(yè)：同學(xué)們2人一組或者是4人一組一起學(xué)習(xí)。老師會(huì)給出一些句子，讓同學(xué)們針對(duì)畫(huà)線部分進(jìn)行提問(wèn)：（1）“I usually go home for my holiday by air.”（2）“Tom often goes to school by bus.”（3）“It takes about eleven hours by car.”（4）“Jane usually has lunch at twelve.”這些句子有的是對(duì)交通工具進(jìn)行提問(wèn)，有的是對(duì)時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)。我們既可以使用特殊疑問(wèn)詞“how”，也可以使用特殊疑問(wèn)詞“what”。如果對(duì)方在提問(wèn)或者回答過(guò)程中犯了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，另一個(gè)同學(xué)要及時(shí)指正出來(lái)，幫助他糾正。老師這種課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則在于，讓同學(xué)們盡可能地把自己的問(wèn)題表現(xiàn)在課堂上，讓其他的學(xué)生和老師一起來(lái)幫他解決困惑。除此之外，老師還可以設(shè)置看圖說(shuō)話的課內(nèi)作業(yè)，給予同學(xué)們一幅內(nèi)容豐富的圖片，讓同學(xué)們用英語(yǔ)向自己的同伴描述這幅圖畫(huà)的內(nèi)容。這個(gè)課堂作業(yè)的開(kāi)放性更大，給學(xué)生預(yù)留了更多的空間去串接本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)串接的活動(dòng)，同學(xué)們腦海里的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系會(huì)更加完整。

總之，無(wú)論是教室情境、課堂情境還是作業(yè)情境，老師都綜合從學(xué)生的語(yǔ)用能力出發(fā)去設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力的訓(xùn)練與提升，真正把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力作為第一要?jiǎng)?wù)。