淺談初中《道德與法治》核心素養(yǎng)的培育

黃青年

【摘要】當今社會的教育更加趨向于實用化和深度化，以往的教學(xué)方法和理念顯得有些捉襟見肘。同時，學(xué)科核心素養(yǎng)也成為了教師的教學(xué)重點方向，這有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中道德與法治的核心素養(yǎng)包括了很多方面，比如道德品質(zhì)、心理健康、法治觀念、國家意識、文化自信等等，如何讓學(xué)生在這些方面得到鍛煉與加強是教師教學(xué)的重中之重，本文就其中一些方面進行探討，希望能對廣大教師與學(xué)生在初中道德與法治教學(xué)與學(xué)習(xí)中起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治；核心素養(yǎng)；完善品質(zhì)；心理健康；法治觀念

一個公民對道德和法律的認識是要從小就開始著重教育的，從小教育與培養(yǎng)公民才可以讓他們對這些知識融匯貫通，讓這些知識在他們腦子里邊根深蒂固，不過，教育與培養(yǎng)并不是一件十分簡單的事情，需要人們認真去對待，在學(xué)生剛進入學(xué)前班的時候，教師就會通過課本淺淺的傳授給學(xué)生一些關(guān)于道德與法律的問題，但是那也只是一些皮毛，并不能更深程度的去讓學(xué)生牢記與掌握并充分運用于實踐中。然而初中就是一個很好的培養(yǎng)階段了，在初中培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀與法律方面的認識是教師的任務(wù)與責任。它們的培養(yǎng)可以通過三個方面：不斷完善學(xué)生道德品質(zhì)、保證心理健康，塑造積極人格、普及基本法治觀念。

一、不斷完善學(xué)生道德品質(zhì)

每一個事物的接受都是循序漸進的，學(xué)習(xí)是分階段一步步往后擴充的，每個人的觀念與思想同樣也是在不斷進步著的，所以教師在學(xué)生道德觀與法治觀的培養(yǎng)上也應(yīng)該是慢慢遞進的，在學(xué)生一步步理解與收獲的基礎(chǔ)上不斷的去完善學(xué)生對道德與法律新的認知，這也正是初中政治科目每一個年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣、知識在慢慢擴增的一個表現(xiàn)，這就像在低年級講述亂扔垃圾是一個不好的行為，而在較高的年級就會講這個行為為什么會不好，會給社會帶來怎樣的影響等相關(guān)性問題，因而在教師培養(yǎng)學(xué)生道德與法律核心素養(yǎng)的時候，一定要懂得循序漸進，不斷提高學(xué)生的認識。

例如，在教師給學(xué)生講述“共奏和諧樂章”一課的時候，這一課就是關(guān)于集體規(guī)則方面的內(nèi)容，是關(guān)于學(xué)生道德觀方面的內(nèi)容，主要涉及到在集體中如何與他人相處，如何處理人和事，如何在面對與他人的沖突時正確表現(xiàn)，當然，這些都是我們生活中的一些小的道德方面的問題，主要跟人的性格與淺程度的道德觀培養(yǎng)有關(guān)。這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是在一步步的加深，從在集體生活慢慢過渡到如何看待集體主義，中間還會有如何處理沖突與矛盾，如何正確處理集體中的成員相處問題等，問題的提出是逐漸式的，是在不斷的幫學(xué)生完善道德觀的正確認知。

二、保證心理健康，塑造積極人格

當代學(xué)生是祖國鮮艷的花朵，是我們社會上的強有力支撐體，所以說當代學(xué)生的精神面貌對于整個社會來說是至關(guān)重要的，而精神面貌的基礎(chǔ)就是心理健康，積極生活。一個人自身應(yīng)該具備的最重要的特征就是要心理健康，只有心理健康的人才可以有所作為，現(xiàn)在部分人都因為心理問題走上了絕路，或者過著悶悶不樂的生活，作為新一代祖國根基，我們要用積極的心態(tài)去面對生活，這樣才可以學(xué)有所成，為祖國貢獻自己的一分力。

例如，在教師給學(xué)生講“青春的邀約”一課的時候，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)很多心理素質(zhì)方面的問題處理方法，因為在學(xué)習(xí)這一課的時候，學(xué)生正好處于青春期，在很多方面都有著很大的變化，也都會對很多事情產(chǎn)生好奇心理，在這一個時期可能會有迷茫，有難過，還可能犯錯。這個時候，教師就應(yīng)該積極關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向積極樂觀方向去發(fā)展，讓他們平和無悔的去度過自己的青春期。

三、普及基本法治觀念

公民身處一個法治社會，就要深知法治社會的規(guī)則，履行法治社會的基本義務(wù)，首先就是要懂得一些法治觀念。作為一個初中生已經(jīng)有責任與義務(wù)去接受法律的宣傳與培養(yǎng)了，這樣才可以很好的適應(yīng)社會，懂得在社會中什么該做什么不該做，也能夠拿起法律武器在適當?shù)臋C會去保障自己的合法權(quán)益，同時，學(xué)校等相關(guān)部門也要做好宣傳工作，為法治社會貢獻自己的一份力。

例如，在教師給學(xué)生講述“法律在我們身邊”這一課的時候，就是在為我們灌輸一些基本的法律知識，讓我們知道每個人都得遵紀守法，也都可以拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的一切。這一課的學(xué)習(xí)也會給學(xué)生講述法律的含義，法律的作用，與法律的運用，讓學(xué)生可以充分了解法律，通過這一個課題來普及法治觀念，是一個很好的傳播途徑。

總之，道德與法治就在我們身邊，我們有權(quán)利去捍衛(wèi)自己的道德與法治，為美好社會的形成貢獻自己獨有的一份力。同時，開展培養(yǎng)正確的道德觀與法治觀的宣傳工作刻不容緩，除了在學(xué)校進行循序漸進的教育工作，還需要廣大社會人員的支持與援助，從而讓每個學(xué)生都能在道德與法治核心素養(yǎng)方面得到更多的實踐與鍛煉，讓我們的社會更加燦爛美好。

【參考文獻】

[1]謝婷，戴慧.初中道德與法治教師核心素養(yǎng)模型初探[J].中小學(xué)德育，2018（12）

[2]陳水宜.核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢，2018（07）

（安徽省亳州市蒙城縣王集中學(xué)，安徽亳州233500）