邊境國門中學(xué)國防教育現(xiàn)狀及對策研究

游婷婷 李玨瑩

摘 要：學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。邊境國門中學(xué)位于祖國邊境，其特殊地理位置決定邊境國門中學(xué)進行國防教育具有特殊意義。本文探討了邊境國門中學(xué)開展國防教育的重要性、分析了邊境國門中學(xué)國防教育現(xiàn)狀及提出了具體對策。為促進邊境國門中學(xué)生國防教育實踐深入發(fā)展，需要在以下幾個方面做好工作：提高思想認識，重視國防教育工作;豐富國防教育的內(nèi)容和形式;提高國防教育師資水平;推動國防教育學(xué)科早日創(chuàng)生;完善國防教育保障機制。

關(guān)鍵詞：邊境國門中學(xué);國防教育現(xiàn)狀;對策研究

一、 引言

國防教育是為培養(yǎng)公民愛國意識及國防意識，對全體公民進行的具有特定目的和內(nèi)容的普及性教育活動。黨的十九大報告指出“我們的軍隊是人民軍隊，我們的國防是全民國防。要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結(jié)，為實現(xiàn)中國夢強軍夢凝聚強大力量。”抓好學(xué)校國防教育，也就抓住了全民國防教育的基礎(chǔ)。“邊境國門中學(xué)”即處在國家邊境線上的學(xué)校，除了履行一般的傳授知識、培養(yǎng)能力等職能之外，還肩負著培養(yǎng)邊境青少年自覺維護國家安全意識的責(zé)任。邊境國門學(xué)校中學(xué)生是邊境地區(qū)國防的后備力量，他們的國防意識與國家命運息息相關(guān)，分析邊境國門中學(xué)國防教育現(xiàn)狀并針對問題提出對策建議對于加強邊境地區(qū)中學(xué)國防教育具有重要意義。

二、 邊境國門中學(xué)加強國防教育的重要性

（一）有利于促進邊境地區(qū)民族團結(jié)、國家穩(wěn)定

邊境地區(qū)是敵對勢力相互勾結(jié)，進行顛覆和分裂活動的重要地區(qū)。邊境國門中學(xué)位于祖國邊境一線，有加強國民教育和國防教育的職能要求。與非邊境中學(xué)比較，邊境國門中學(xué)國防教育任務(wù)更特殊，更重要。具有開展邊防政策、軍事設(shè)施、國家安全和國界意識教育的責(zé)任，其教育成果會影響了邊境地區(qū)青少年的國防意識。邊境地區(qū)的大多數(shù)中學(xué)生來自少數(shù)民族，是國防教育的重點對象。對其進行國防教育，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的愛國意識和民族團結(jié)意識，促進邊境民族間團結(jié)友愛和國家穩(wěn)定繁榮發(fā)展。

（二）有利于增強邊境地區(qū)中學(xué)生的國家認同感

邊境國門中學(xué)開展國防教育，可加深邊境國門地區(qū)中學(xué)生對于國民身份的認同感、自豪感，加深中學(xué)生的愛國熱情。邊境中學(xué)依據(jù)“耕讀戍邊”政策來教育中學(xué)生，培養(yǎng)中學(xué)生維護國家邊境安全的意識，守好祖國邊疆的意識。在接受國防教育的過程中，邊境地區(qū)中學(xué)生地處祖國邊疆特殊地理位置，感受更加強烈，更直觀、更真實。真實感受祖國邊疆地區(qū)的風(fēng)光、形勢，更容易喚起邊境中學(xué)生守衛(wèi)好祖國邊界的使命感與責(zé)任感，可增強中學(xué)生的民族凝聚力和向心力。同時，可促進社會各界力量為國防教育做出貢獻，增強國防教育效果，形成人人有責(zé)、人人參與的全民國防氛圍。

（三）有利于提高邊境地區(qū)中學(xué)生素質(zhì)教育

國防教育是素質(zhì)教育的一部分，屬于素質(zhì)教育中的人生觀教育。邊境國門地區(qū)中學(xué)生通過接受全面、系統(tǒng)、基礎(chǔ)的國防教育，在培養(yǎng)其以愛國主義為核心的國防意識的過程中，更加完善自身的世界觀、人生觀、價值觀。其次，國防教育是一個系統(tǒng)的教育工程，包括軍事理論、技能、新科技戰(zhàn)爭、國防知識、國防觀念等內(nèi)容。學(xué)習(xí)國防知識之后，可擴寬中學(xué)生的知識面和視野，促進中學(xué)生創(chuàng)造力和思維力的發(fā)展。最后，在接受國防教育重要一課——軍訓(xùn)的過程中，了解軍人的吃苦耐勞精神和紀律意識，加強身體鍛煉。通過體驗軍人生活，可以磨煉中學(xué)生的意志力和耐力，增強克服困難的勇氣，促進身體健康成長。

三、 邊境國門中學(xué)國防教育現(xiàn)狀

（一）思想認識不高，對于國防教育工作不重視

學(xué)校重視不夠。相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，認為國防教育就是開個講座，辦個活動，沒有從提高全民族國防素質(zhì)的高度和深度去理解和認識。教師在開展國防教育時也束手束腳，在應(yīng)試教育的背景下，教師在課堂上為了不耽誤課堂進程，順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的教授，對于國防知識往往避之不談。

邊境地區(qū)中學(xué)生國防意識淡薄。目前國際形勢呈現(xiàn)緩和狀態(tài)，但并不意味著絕對的和平。有部分邊境地區(qū)中學(xué)生卻認為國防離自己很遙遠，自己還很小，扛不起國防的大任。缺乏承擔(dān)國防的擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任感，對于邊境國防存在漠不關(guān)心、事不關(guān)己的態(tài)度。

（二）國防教育內(nèi)容及形式單一

國防教育內(nèi)容包括國防觀念、軍事理論、國防理論、國防技能、憂患意識、尚武意識等等，與時代聯(lián)系緊密，與國家命運緊緊相連。加之結(jié)合邊境民族地區(qū)特點，其教育內(nèi)容本應(yīng)豐富多彩。但目前中學(xué)國防教育內(nèi)容大都局限于開展軍訓(xùn)，教授軍姿、走正步、整理內(nèi)務(wù)老三樣，對于憂患意識、尚武意識等教育內(nèi)容涉及很少。在課堂上，教師融入國防教育知識時，也僅僅是作為一個背景事例引入，對于國防相關(guān)知識、理論的講述不深入、系統(tǒng)，學(xué)生并不了解真正的國防相關(guān)知識。開展日常性國防教育活動時，側(cè)重形式而不重內(nèi)容，學(xué)生參與少，理解不夠，對于國防內(nèi)容很難消化成自己真正的知識。

當(dāng)前邊境中學(xué)對于國防教育理解過于片面，導(dǎo)致國防教育形式單一化。僅局限于軍訓(xùn)、教師課堂上稍微提一下國防、搞搞活動（主要是參觀國防教育基地、清明節(jié)掃墓等老傳統(tǒng)式的活動）。面對目前新的國際形勢，邊境民族地區(qū)的特殊要求，新時代中學(xué)生的特點，這些老幾樣的國防教育形式效果并不顯著。即使有些中學(xué)已經(jīng)開設(shè)國防教育課程，但不是由專職教師教授國防知識，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上，也沒有專業(yè)的國防教育教材，僅僅只是“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)方式，甚至連小組討論、互動教學(xué)、視頻播放教學(xué)方式都不涉及，學(xué)生對于國防知識的理解和掌握都很片面。這樣局限的國防教育形式對于學(xué)生學(xué)習(xí)國防知識有很大的不利影響。

（三）國防教育師資力量不足

雖然有些高級中學(xué)設(shè)置了國防教育課程，但僅是一周開一次國防教育課，未配備國防教育教材。并且不是由專職國防教育教師進行教授，而是由思想政治教師、歷史教師或者班主任進行兼職，而班主任又大都通過班會主題活動教授國防知識。這些教師沒有專業(yè)的國防教育知識儲備，也沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)科學(xué)的國防教育教學(xué)方法，僅僅是“半路出家”，時間一長，學(xué)生學(xué)習(xí)的國防教育理論勢必會受到影響，無法形成完整的理論體系。

（四）國防教育學(xué)科建設(shè)尚未完善

現(xiàn)行國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部頒布修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》（簡稱《國家學(xué)科目錄》）中，并未設(shè)置“國防教育學(xué)”學(xué)科。這是導(dǎo)致國防教育不能與軍事教育、思想政治教育一樣，走上完善學(xué)科化道路的根本原因。這也導(dǎo)致了很多人對于國防教育定位認識不清晰，把國防教育、思想政治教育、軍事教育混為一談。在我國國防教育理論研究體系不完善，國防教育學(xué)科尚未建立的情況下，中學(xué)設(shè)置專門的國防教育課程必然會受阻，影響到中學(xué)國防教育實踐的具體措施。

（五）國防教育保障機制不健全

相關(guān)國防教育管理部門支持機制不完善。邊境國門中學(xué)實行半封閉式管理，因處于邊境特殊地區(qū)，開展國防教育外出活動時，必須要相關(guān)書面報告上傳批準，才可外出開展活動，以保障學(xué)生安全。學(xué)校對于開展國防教育外出活動沒有專門管理辦法，僅僅是等同于平?；顒拥墓芾?。國防教育工作“以縣為主，分級管理”?？h級主要是由武裝部負責(zé)，學(xué)校是政教處和武裝部對接國防教育工作，武裝部對于學(xué)校國防教育工作的管理上，沒有專門的管理人員及管理章程，管理機制不完善。

四、 加強邊境國門中學(xué)國防教育的對策

（一）提高思想認識，重視國防教育工作

充分引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習(xí)國防教育相關(guān)文件，樹立國防教育不可少、國防教育應(yīng)科學(xué)進行的意識。提高思想認識，同時學(xué)校在教學(xué)與管理上，應(yīng)通過各種途徑結(jié)合國防教育特點進行，為中學(xué)生樹立保家衛(wèi)國意識創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

牢固把握國防教育的核心——愛國主義教育。充分挖掘愛國教育內(nèi)涵，通過愛國教育，使中學(xué)生樹立天下興亡、匹夫有責(zé)的意識。教育中學(xué)生以史為鑒，認清目前國際形勢以及自身作為祖國后備力量，肩負建設(shè)祖國未來之重任，牢固樹立居安思危的國防意識，保衛(wèi)國家。

（二）豐富國防教育的內(nèi)容和形式

充實國防教育內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，國防教育的內(nèi)容不再僅僅局限于“軍事知識”“軍事理論”“軍事技能”等軍事領(lǐng)域。有關(guān)教育部門及學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)明確現(xiàn)代國防教育應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的“綜合安全觀”“大國防觀”“戰(zhàn)略思想”的培養(yǎng)和塑造。其次，對于邊境國門中學(xué)而言，本身其地理位置、社會環(huán)境、風(fēng)俗民情具有特殊性，當(dāng)結(jié)合邊境民族的特點，利用好紅色文化資源，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國意識和國防意識。

擴寬國防教育形式。軍事訓(xùn)練以及軍事理論教學(xué)是開展中學(xué)階段國防教育的主要手段，學(xué)校應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上在這兩方面進行調(diào)整和改善，使其更加形象化，便于學(xué)生理解接受。首先，軍事訓(xùn)練應(yīng)該增加更多實踐性更強的體驗活動，如打靶練習(xí)、定期安排學(xué)生到部隊體驗軍中生活等。在實際課堂教學(xué)中，可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，將枯燥的理論知識形象化、趣味化，例如可以組織學(xué)生觀看2019年8月1日全新亮相的CCTV7國防軍事頻道，使教學(xué)內(nèi)容更具直觀性，從而強化對學(xué)生國防意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。再者，適時開展講座，邀請相關(guān)專家教授進行軍事理論講解，通過分析國內(nèi)外形勢來加強學(xué)生們的憂患意識，樹立穩(wěn)定的國防意識觀念。最后，鼓勵學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，利用節(jié)假日參觀軍營、紅色旅游景點、愛國主義教育基地等，使國防教育與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生們參與國防教育活動的激情，從而提高其國防意識。

（三）提高國防教育師資水平

現(xiàn)階段，各個學(xué)校都缺乏國防教育師資力量，所以必須培養(yǎng)一支專業(yè)理論知識更強的、高水平、高質(zhì)量的教師隊伍來開展相關(guān)教育活動。進行國防教育教學(xué)的教師，需具備較高的思想道德素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德、過硬的專業(yè)理論知識，才能為學(xué)生做好道德模范作用，利用自身的人格魅力來提升學(xué)生的思想境界。如果中學(xué)階段沒有足夠的財力物力支撐專職教師的培養(yǎng)，可以嘗試采用“專兼結(jié)合”“老青相補”的方式，培訓(xùn)兼職的具備相應(yīng)的國防知識和技能的教師，重視“退休老教師”資源，重新聘請他們指導(dǎo)開展國防教育工作。

（四）推動國防教育學(xué)科早日創(chuàng)生

擴充國防教育理論研究，早日將國防教育納入《國家學(xué)科目錄》，走學(xué)科化發(fā)展道路，才是加強國防教育的根本解決路徑。開設(shè)符合邊境中學(xué)生年齡特征的國防教育課程，組織編寫符合時代要求和邊境中學(xué)生特點的國防教育教材，著力推動實現(xiàn)教育對象、時間、地域、內(nèi)容、手段“五個全覆蓋”。完善好課程標準、學(xué)科培養(yǎng)計劃、師資力量、評價機制是加強國防教育、培養(yǎng)學(xué)生國防意識最根本的途徑。

（五）完善國防教育保障機制

建立并健全國防意識教育保障機制。教育行政部門和各中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)部門要充分認識到在中學(xué)階段開展國防教育的重大意義，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，將做好國防教育工作提上日程，認真履責(zé)，切實解決開展國防教育中存在的各個問題。有條件的情況下，可以開設(shè)專門的國防教育辦公室，專門負責(zé)各個學(xué)校國防教育的指導(dǎo)工作并進行監(jiān)督和評價。學(xué)校也可以適當(dāng)開設(shè)春、秋游等素質(zhì)拓展活動，讓同學(xué)們在親近自熱、走進自然的同時，培養(yǎng)愛國情懷。除此之外，國家也應(yīng)提供相應(yīng)的資金和教育資源的支持，并制定相應(yīng)的安全保障措施，確保國防教育活動有條不紊地開展。

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