基于學(xué)科素養(yǎng)下的“自主學(xué)習(xí) 合作探究”課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

段霞霞

摘 要：注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)能力的培養(yǎng)和提升是化學(xué)核心素養(yǎng)的主旨，本案例探討了基于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下“三段六環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式高效課堂教學(xué)中的“自主、合作、探究”的教學(xué)策略的研究.

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學(xué)案例;自主學(xué)習(xí);合作探究

1 案例背景

新的課程改革和高考改革對(duì)高中教學(xué)提出了更高的要求.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是高中生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn).化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的第4個(gè)維度是“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”， 而化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課堂就缺乏生命力.實(shí)驗(yàn)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng).在教學(xué)中必須以實(shí)驗(yàn)探究為主線充分培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)主體地位.

本節(jié)課是在學(xué)校進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革和在課堂教學(xué)中滲透化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)要求下，依據(jù)我校“三段六環(huán)”導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式所上的一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課.在課堂教學(xué)中以“實(shí)驗(yàn)探究”充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、善于合作、勇于創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng).

本節(jié)內(nèi)容為高中化學(xué)新課程（人教版）必修2的第二章“化學(xué)反應(yīng)與能量”第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容.是電化學(xué)中的重要知識(shí)，原電池在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中應(yīng)用十分廣泛，學(xué)生對(duì)“電”有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí).學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)溶液，金屬活潑性，能量之間的轉(zhuǎn)換等相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了一定知識(shí)儲(chǔ)備.從教材編排角度看，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前一節(jié)課的補(bǔ)充和完善，又是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并為選修“化學(xué)反應(yīng)原理”的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ).掌握本節(jié)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生了解生活中電池使用原理，研究探索發(fā)明新電池有重要意義.

2 案例主題

本案例的設(shè)計(jì)以化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)下課堂教學(xué)多元化和多向互動(dòng)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)為理念.以我校的“三段六環(huán)”導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng).在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以“實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)”為主線，以學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，提出疑問(wèn)，自主解答，自主設(shè)計(jì)，合作評(píng)價(jià)為主體.旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià).本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)教學(xué)，本課為第一課時(shí).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)原電池的工作原理和構(gòu)成條件，初步形成原電池的概念，并能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式.

3 案例設(shè)計(jì) （見(jiàn)表1）

5 教學(xué)反思

（1）本節(jié)課是以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究課，所用實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單，操作方便，現(xiàn)象明顯，有利于學(xué)生對(duì)原電池的理解，有利于教師突破難點(diǎn).從整體教學(xué)效果來(lái)看，通過(guò)小組“實(shí)驗(yàn)探究”活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、善于合作、勇于創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng).但是，有些學(xué)生的課前預(yù)習(xí)不充分，動(dòng)手能力也較差，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)畏畏縮縮，實(shí)驗(yàn)的速度太慢，影響了教學(xué)進(jìn)度.

（2）本節(jié)課的重點(diǎn)是原電池的基本原理，難點(diǎn)是電極方程式的書(shū)寫(xiě).實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)原電池原理的掌握是可以的，在難點(diǎn)的突破上，還需注重技巧的指導(dǎo)，結(jié)合訓(xùn)練，歸納，總結(jié).從學(xué)生的課堂反饋中也不難看出：學(xué)生注重的是獲取知識(shí)的過(guò)程，而不是將結(jié)論直接灌輸給他們，他們渴望在輕松愉快的學(xué)科探究式課堂氛圍中學(xué)習(xí).因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)去引導(dǎo)、開(kāi)啟學(xué)生勇于探究、勇于創(chuàng)新的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氛圍，力求做到讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué).

（3）通過(guò)組內(nèi)教師的聽(tīng)、評(píng)課，大家一致認(rèn)為本節(jié)課的成功之處是：圍繞 “三段六環(huán)”導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題;導(dǎo)入新課，明確目標(biāo);師導(dǎo)生學(xué)，合作探究;互動(dòng)交流，精講點(diǎn)撥，突破疑難;達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋小結(jié)”的流程，充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新課改理念和素質(zhì)教育的課堂要求，從而培養(yǎng)學(xué)生善于合作的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng).

（4）本節(jié)課的不足之處是沒(méi)有給學(xué)生充分的討論時(shí)間和自由發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì).因?yàn)樾〗M的每個(gè)成員的知識(shí)水平存在差異，對(duì)問(wèn)題的分析能力不同，充分的討論有利于組內(nèi)的交流和互助.實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)不少新問(wèn)題，心里有很多的想法，其中不乏正確的和錯(cuò)誤的，常規(guī)的和富于創(chuàng)新的想法.因此，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的時(shí)間，讓他們把自己的想法表達(dá)出來(lái)，這既能豐富學(xué)生對(duì)原理和正確結(jié)論的多角度的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)學(xué)生探究精神的一種肯定和保護(hù).另外要進(jìn)一步解決探究問(wèn)題中展示與點(diǎn)評(píng)的關(guān)系并應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的展示、點(diǎn)評(píng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和知識(shí)上的補(bǔ)充.

參考文獻(xiàn)：

[1]劉正賢.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全[M].上海：上海教育出版社，1992.

[2]鄭芳梅.新課程背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的方法[J].學(xué)周刊，2016（24）：92-93.

（收稿日期：2020-01-07）