地方高校金融工程專(zhuān)業(yè)《金融工程》教學(xué)探索

張禮銘

摘 要：《金融工程》作為一門(mén)理論性和應(yīng)用性都非常強(qiáng)的學(xué)科或者課程，融合現(xiàn)代金融學(xué)、數(shù)理科學(xué)和工程方法與信息技術(shù)于一體的新型交叉型學(xué)科，其發(fā)展對(duì)金融產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。本文主要討論了當(dāng)前階段地方高校金融工程專(zhuān)業(yè)《金融工程》教學(xué)中存在的問(wèn)題;結(jié)合金融工程專(zhuān)業(yè)特色，提出了地方高校金融工程專(zhuān)業(yè)《金融工程》教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著重增強(qiáng)的內(nèi)容，以期培養(yǎng)滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展、符合業(yè)界要求的金融人才。

關(guān)鍵詞：地方高校;《金融工程》;教學(xué)探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.084

金融工程是通過(guò)對(duì)各種不同種類(lèi)的金融產(chǎn)品進(jìn)行組合，形成結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品，研究該產(chǎn)品性質(zhì)、定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)等，以此解決各種金融問(wèn)題，豐富金融市場(chǎng)。隨著金融工程理論以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，金融工程在金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理以及資產(chǎn)定價(jià)方面得到飛速發(fā)展。有效科學(xué)地進(jìn)行金融工程教學(xué)、培養(yǎng)掌握基本金融工程理論和實(shí)用技術(shù)是金融工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)在要求。在此方面，許多學(xué)者做了大量工作，牛華偉探討了金融工程的理論教學(xué)方法改進(jìn)，提出了加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手推導(dǎo)演算能力和習(xí)慣的培養(yǎng);高莉分析了當(dāng)前金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合地方高師院校金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況，設(shè)計(jì)出了適合地方高師院校的金融數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系。張小艷在對(duì)金融本科人才市場(chǎng)供需脫節(jié)進(jìn)行深層次原因剖析的前提下，提出了相關(guān)改革的思路和建議。張?jiān)?，溫博慧提出具有中?guó)特色的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的培養(yǎng)模式。上述學(xué)者，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考中總結(jié)出針對(duì)性的觀點(diǎn)和方法，使得金融工程的教學(xué)更加進(jìn)步，但是針對(duì)地方高校金融工程的教學(xué)，隨著金融行業(yè)的發(fā)展以及專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究的不斷進(jìn)步和變化，在當(dāng)前時(shí)段，對(duì)金融工程的教學(xué)又有了新的時(shí)代要求，特別是三線城市的高校或者是地方高校的金融工程教學(xué)問(wèn)題很有研究的意義和價(jià)值。

當(dāng)前階段，地方高校經(jīng)融工程專(zhuān)業(yè)的《金融工程》教學(xué)存在一些問(wèn)題，使得《金融工程》教學(xué)跟不上時(shí)代發(fā)展，與金融業(yè)界沒(méi)有達(dá)到有必要的接洽。

1 金融工程專(zhuān)業(yè)《金融工程》教學(xué)的主要問(wèn)題

1.1 淺嘗輒止，對(duì)《金融工程》教學(xué)忽視

當(dāng)前，多數(shù)地方高校大都強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，為了完成培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠重視。因此，《金融工程》課程經(jīng)常不能引起學(xué)生的重視。甚至，一些高校沒(méi)能意識(shí)到金融工程在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域扮演的重要角色，在金融工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)較少學(xué)時(shí)的《金融工程》課程，只對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行淺顯的介紹，未曾進(jìn)行深入的金融思想講解和必要的邏輯推演。當(dāng)課程在安排上不夠重視，學(xué)生也將不會(huì)重視，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有所放松，進(jìn)而形成連鎖反應(yīng)，造成學(xué)習(xí)效果乃至整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的效果無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。

1.2 課程標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)不夠匹配

第一，不夠注重培養(yǎng)學(xué)生金融分析能力。優(yōu)秀的金融分析能力無(wú)論是在學(xué)術(shù)界或者行業(yè)中都是最為核心的能力，在一些地方高校中，《金融工程》課程往往是一門(mén)比較龐雜又廣泛，與其他課程關(guān)聯(lián)性非常緊密的課程。這樣的結(jié)果就是，在教與學(xué)的過(guò)程中只講解部分內(nèi)容，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握廣度上不夠。另外一方面，課程部分涉及較多的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，如果沒(méi)有涉及或者根本沒(méi)有上，則對(duì)學(xué)生在掌握課程的深度上也不夠。《金融工程》作為金融工程專(zhuān)業(yè)最核心課程，對(duì)學(xué)生金融分析能力培養(yǎng)極其重要，在深度和廣度都受到影響的情況下，學(xué)生對(duì)于金融分析能力的提高是非常難的。

第二，不夠注重培養(yǎng)學(xué)生金融應(yīng)用能力。金融工程的運(yùn)用必須掌握一定的技能，除了金融分析能力，對(duì)于軟件的運(yùn)用也是必不可少的，可以說(shuō)軟件的運(yùn)用不論是在分析還是運(yùn)用中都有著不可或缺的地位。當(dāng)前，諸多地方高校除了理論講解外，配備的實(shí)驗(yàn)課程的較少，軟件的要求比較低甚至是沒(méi)有，不論是《金融工程》的學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、論證、實(shí)踐過(guò)程都需要掌握金融方法和技能的運(yùn)用。學(xué)生無(wú)法通過(guò)軟件真正實(shí)現(xiàn)金融模型和金融工程方法的展示，無(wú)法深刻理解金融方程，在運(yùn)用上很難做到得心應(yīng)手。

第三，數(shù)理基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。學(xué)生金融分析和運(yùn)用能力都需要扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)作為支撐，否則無(wú)法做到有效分析和恰當(dāng)運(yùn)用。為此，在學(xué)習(xí)金融工程之前必須有足夠的數(shù)理基礎(chǔ)課程作為鋪墊，多數(shù)地方高校開(kāi)設(shè)了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等;但是，對(duì)于這些課程的要求通常較低，一般無(wú)法達(dá)到非常順暢應(yīng)對(duì)后續(xù)《金融工程》中的數(shù)學(xué)建模和邏輯推導(dǎo)，這些內(nèi)容是花環(huán)相扣，這樣通常會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣受到影響，會(huì)對(duì)教學(xué)效果和效率造成極其不利的影響，更達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3 對(duì)《金融工程》的學(xué)術(shù)前沿和業(yè)界發(fā)展介紹不足

本科階段是學(xué)生機(jī)會(huì)最多、選擇最主動(dòng)的階段，在此期間，如果能深刻認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，包括學(xué)術(shù)前沿和行業(yè)狀況，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《金融工程》是非常重要的。雖然本科的教學(xué)中沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力有較高的要求，但是學(xué)生需對(duì)學(xué)科前沿應(yīng)當(dāng)有所了解，學(xué)生自己在心中對(duì)于課程有個(gè)基本定位，對(duì)學(xué)生將來(lái)個(gè)人發(fā)展和當(dāng)前的課程學(xué)習(xí)都有所裨益。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，金融工程在業(yè)界的運(yùn)用不斷涌現(xiàn)出新形式，這就要求，我們教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道當(dāng)前《金融工程》在業(yè)界中是如何運(yùn)用的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有哪方面的能力，從而在教學(xué)過(guò)程中嵌入相應(yīng)的內(nèi)容，使得我們的學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展。

1.4 地方高校學(xué)生金融實(shí)踐條件較弱

學(xué)生在無(wú)論將來(lái)是從事學(xué)術(shù)研究還是從事金融行業(yè)，金融氛圍與實(shí)踐條件有著重要影響。北京、上海、深圳、廣州等知名城市，金融行業(yè)發(fā)達(dá)，有著濃厚的金融氛圍、廣闊的金融視野、提供的金融就業(yè)、實(shí)習(xí)、項(xiàng)目等遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地方高校，其中大型券商研究部門(mén)、私募、產(chǎn)業(yè)基金等大多數(shù)都在大城市，他們對(duì)于金融工程的運(yùn)用是金融行業(yè)中最多的，在客觀上拉開(kāi)了地方高校和重點(diǎn)院校的距離，這是在地方高校教學(xué)過(guò)程中必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

2019上半年京滬兩地的金融業(yè)GDP在3000億左右，占全國(guó)的16%，深圳居第三位，其后是天津、廣州、重慶三地，而其余城市規(guī)模均未達(dá)到千億。前二十城占比中國(guó)金融業(yè)增加值的半壁江山，其他地方，特別是三線城市及以下的更加少數(shù)，從而所能提供的就業(yè)和實(shí)習(xí)等將無(wú)法與大城市的條件相比?！督鹑诠こ獭肥遣粌H理論性強(qiáng)，也極其實(shí)用的一門(mén)課程，除了在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)之外，更應(yīng)當(dāng)參與市場(chǎng)的實(shí)踐，學(xué)生如果要參與同等質(zhì)量的實(shí)習(xí)和業(yè)界培訓(xùn)，將支出更大的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，同時(shí)也將對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。地方高校學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，大多數(shù)將在本科畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)工作，少數(shù)繼續(xù)深造，極少數(shù)從事學(xué)術(shù)研究工作，對(duì)此，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，也就是我們學(xué)?；蛘哒f(shuō)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，這是我們?cè)凇督鹑诠こ獭方虒W(xué)探索中也非常有必要思考的問(wèn)題。

2 地方高?！督鹑诠こ獭方虒W(xué)應(yīng)當(dāng)注重的相關(guān)建設(shè)

2.1 重視金融工程專(zhuān)業(yè)《金融工程》教學(xué)

根據(jù)高校層次，配備足夠的課時(shí)，設(shè)定適當(dāng)廣度和深度的金融工程學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分講解金融工程思想，金融工程邏輯和方法。使得學(xué)校、老師、學(xué)生都足夠重視金融工程的教與學(xué)，充分意識(shí)到，《金融工程》是各學(xué)科的集結(jié)運(yùn)用，必須做好足夠的準(zhǔn)備去學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.2 適當(dāng)調(diào)整《金融工程》課程標(biāo)準(zhǔn)

第一，注重學(xué)生自主分析能力。在將金融工程融教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)理論和案例必須給足夠的時(shí)間，必須搞清楚，學(xué)者的邏輯是怎么樣？學(xué)生自己如何思考？不同的思考最終的差別會(huì)怎么樣？實(shí)際運(yùn)用中是怎么處理？等涉及寬廣知識(shí)面和有一定深度的討論。在數(shù)學(xué)推導(dǎo)中，學(xué)生不僅要掌握推導(dǎo)過(guò)程，還需要明白為什么這么做，其理由是什么。經(jīng)過(guò)這樣的思考，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)方法在《金融工程》學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，更能通過(guò)數(shù)學(xué)方法提高金融分析的能力。

第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程要求。在《金融工程》教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的要求必須明確，最好設(shè)計(jì)要求指標(biāo)，例如對(duì)于數(shù)學(xué)模型的理解程度、對(duì)軟件的掌握等級(jí)、對(duì)金融應(yīng)用的要求高低。要求學(xué)生掌握一門(mén)軟件語(yǔ)言是學(xué)生將來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和行業(yè)就業(yè)的一項(xiàng)基本技能。

第三，適當(dāng)提高數(shù)理基礎(chǔ)課程要求。各地方高校根據(jù)自身特點(diǎn)，一方面，提高數(shù)學(xué)課程的要求，可以適當(dāng)提高統(tǒng)計(jì)學(xué)中概率論的要求以及考慮增加開(kāi)設(shè)《隨機(jī)過(guò)程》的課程，考慮到地方高校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，只要求涉及《金融工程》課程的部分內(nèi)容即可，否則對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)信心會(huì)造成巨大挑戰(zhàn);另一方面，對(duì)教師的配備可以考慮安排數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)或者方向的教師進(jìn)行《金融工程》的授課。

2.3 增加金融工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的講解

介紹當(dāng)前金融工程專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展?fàn)顩r，例如學(xué)者做了哪些貢獻(xiàn)，某些高校成果如何？鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，介紹金融工程在實(shí)際中的運(yùn)用情況，可以通過(guò)邀請(qǐng)業(yè)界相應(yīng)的公司人員前來(lái)介紹，深度貼近業(yè)界前沿。

2.4 創(chuàng)造金融工程實(shí)踐

首先，任課老師必須能緊跟金融工程行業(yè)發(fā)展，了解行業(yè)觀點(diǎn)，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)老師深度參與企業(yè)合作研究、參加行業(yè)會(huì)議，積極與行業(yè)人員交流溝通，將行業(yè)知識(shí)融入課程教學(xué);其次，學(xué)校可以成立金融研究機(jī)構(gòu)，例如金融研究所、金融研究院、金融研究中心等，其中部分針對(duì)金融工程進(jìn)行研究，鼓勵(lì)學(xué)生和老師一起參與市場(chǎng)交易，從實(shí)實(shí)在在的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)中獲得實(shí)踐;再次，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入學(xué)校利用周末、小學(xué)期等學(xué)習(xí)行業(yè)技能和知識(shí)并對(duì)行業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)，最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極前往大城市實(shí)習(xí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

地方高校在金融工程專(zhuān)業(yè)《金融工程》課程教學(xué)中還需要傾注更多精力，對(duì)金融工程教學(xué)的探索還有較大的進(jìn)步空間。深刻認(rèn)識(shí)《金融工程》在金融工程專(zhuān)業(yè)中的重要地位，直面地方高校在教學(xué)中的客觀問(wèn)題進(jìn)而提出針對(duì)性的解決方案，對(duì)推動(dòng)學(xué)科教學(xué)發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)金融專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。

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