公共圖書館未成年人閱讀推廣空間的構(gòu)建研究

摘 要：未成年人作為我國(guó)重點(diǎn)培育群體，在教育方面需要多方向開展。公共圖書館面向未成年人構(gòu)建更加廣闊的空間，這是城市正在發(fā)展的象征。加大未成年人閱讀空間，使未成年人以圖書館為提升自我知識(shí)，改進(jìn)自我認(rèn)識(shí)的第二教育基地。本文以公共圖書館如何構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間，進(jìn)行簡(jiǎn)單談?wù)?。并且在閱讀推廣過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單解析。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 未成年人 構(gòu)建閱讀推廣空間

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-00-01

近年來隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，電腦手機(jī)各種吸引著未成年眼球的新鮮事物接踵而來，有很多未成年大概一次也沒有跨入過公共圖書館吧。早在七八十年代，想要更多的獲取知識(shí)，或者開拓視野只有去公共圖書館一坐就是一天，現(xiàn)在在網(wǎng)上確實(shí)也形成電子書的形式進(jìn)行閱讀，但并沒有讓學(xué)生們踏實(shí)下來一看就是一天的感覺了。作為城市文化中心重要基石的公共圖書館，擁有著傳播知識(shí)、塑造道德文明、啟迪智慧、傳遞文獻(xiàn)信息的重要作用。未成年人作為祖國(guó)的未來，承擔(dān)著城市文化的傳遞、弘揚(yáng)等責(zé)任。在公共圖書館開創(chuàng)未成年人閱讀推廣空間對(duì)于公共圖書館來說是義不容辭的。

一、構(gòu)建未成年人閱讀空間的意義

1.順應(yīng)時(shí)代要求，提升城市文明

時(shí)代飛速發(fā)展，不光科技不斷進(jìn)步，人們的思想、知識(shí)、理念也需要不斷提升。當(dāng)今這個(gè)社會(huì)對(duì)于發(fā)展性、創(chuàng)新性人才的需求日益增加。這種人才不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，需要從小抓起，俗話說少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。世界上眾多國(guó)家已經(jīng)非常重視這個(gè)道理，在社會(huì)活動(dòng)中更是開展了各項(xiàng)活動(dòng)，比如世界讀書日、國(guó)家閱讀年等。作為肩負(fù)文化傳播的重要場(chǎng)所，公共圖書館應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)加大對(duì)未成年人閱讀內(nèi)容拓展、推廣力度加強(qiáng)、使用空間增加。結(jié)合未成年人心理特質(zhì)與認(rèn)知范圍，進(jìn)行制定服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)形式，使未成年人在閱讀中開闊視野，拓展知識(shí)，并且?guī)椭麄兪褂脠D書館、認(rèn)知圖書館、走進(jìn)圖書館。構(gòu)建出真正適合未成年閱讀的空間。

2.未成年人提升文獻(xiàn)信息運(yùn)用

由于我國(guó)一直沿用應(yīng)試教育體系，總體來說未成年人對(duì)圖書館的利用率非常低，回到家，或者放了假沉重的作業(yè)已經(jīng)讓學(xué)生們抬不起頭，長(zhǎng)時(shí)間的巨大壓力哪怕有一天輕松了可能也不會(huì)在想著去圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，所以很多未成年并不能認(rèn)識(shí)到圖書館存在的意義，只知道圖書館是可以借書還書的地方，并不清楚圖書館還有其他作用，這就需要圖書館進(jìn)行主動(dòng)推廣。圖書館應(yīng)做到讓未成年們認(rèn)識(shí)到圖書館可以給予的東西有很多，由圖書館循序漸進(jìn)的推廣讓未成年人自愿進(jìn)入圖書館，通過圖書館激發(fā)閱讀意識(shí)、開拓閱讀視野、啟發(fā)閱讀智慧，得到更多課堂上無法學(xué)習(xí)到的知識(shí)，家長(zhǎng)與教師應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)來看待學(xué)生孩子的成長(zhǎng)，并且配合公共圖書館的工作。

3.增強(qiáng)館員職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)化服務(wù)

構(gòu)建未成年人閱讀空間過程中，需明確未成年人專業(yè)服務(wù)與其它閱讀服務(wù)的差別，未成年人需要進(jìn)行專業(yè)館員進(jìn)行引導(dǎo)，在未成年人不明確閱讀方案時(shí)，館員應(yīng)及時(shí)、合理、科學(xué)的安排方案，給予未成年人閱讀方向。館員具體工作有，針對(duì)未成年人用戶培訓(xùn)、安排閱讀活動(dòng)、解答咨詢等。促進(jìn)未成年人與館員之間的交流，使未成年人對(duì)館員產(chǎn)生信賴，有問題隨時(shí)可以進(jìn)行咨詢，得到專業(yè)性的解答。不光為未成年人教育提供有益的服務(wù)，也是為公共圖書館做了一個(gè)很好的推廣，使越來越多的未成年走進(jìn)圖書館，走進(jìn)知識(shí)的海洋。

二、公共圖書館如何構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間

1.建立專職未成年服務(wù)館員機(jī)構(gòu)

都說三年一代溝，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度這么快，簡(jiǎn)直可以說是一年一代溝，每年的學(xué)生思想模式都不同，在構(gòu)建未成年閱讀推廣空間同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意未成年具備的獨(dú)特體系。對(duì)應(yīng)不同未成年所需要解決的內(nèi)容建立專職為未成年服務(wù)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，利用專人進(jìn)行構(gòu)建未成年人閱讀推廣空間。為未成年人持續(xù)性開展形式多樣、豐富多彩的未成年讀書活動(dòng)，以至于逐漸完善公共圖書館對(duì)未成年人開展的閱讀推廣空間發(fā)展體系。并且需要時(shí)刻關(guān)注館員的綜合素養(yǎng)，因?yàn)槲闯赡耆说男枨蟛粩嘧兓^員也應(yīng)定期進(jìn)行考核以至于跟上時(shí)代的步伐，館員更應(yīng)該掌握一定相關(guān)知識(shí)，如美學(xué)、教育學(xué)、兒童心理學(xué)等。公共圖書館更應(yīng)及時(shí)優(yōu)化館內(nèi)藏書，使未成年知識(shí)范圍更加豐富多彩。并且公共圖書館更應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)置網(wǎng)站，并推出推廣活動(dòng)，使更多的未成年離開網(wǎng)吧走進(jìn)圖書館。

2.建立圖書館認(rèn)知

雖然未成年們對(duì)圖書館認(rèn)知度并不高，但是圖書館還是可以使用多種宣傳方法讓未成年人具體了解館內(nèi)情況。只要來到圖書館，在辦證處、門口等位置都可以隨意領(lǐng)取圖書館宣傳手冊(cè)，在手冊(cè)上面分區(qū)，以符合未成年人口味的文字進(jìn)行書寫著圖書館情況，具體把館舍分布、圖書館目錄、館藏大概、館內(nèi)主要服務(wù)、借還書規(guī)則等特點(diǎn)全部寫在上面，共未成年人進(jìn)行了解，也可把以上這些制作成錄像在館內(nèi)電視機(jī)中循環(huán)播放以至于完成宣傳效果。

3.組織學(xué)生進(jìn)館參觀或志愿者體驗(yàn)

公共圖書館可與學(xué)校進(jìn)行協(xié)商配合，根據(jù)館內(nèi)實(shí)際情況，讓學(xué)校定期帶學(xué)生到公共圖書館內(nèi)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃進(jìn)館學(xué)校、進(jìn)館班級(jí)，使參觀活動(dòng)有序安全進(jìn)行。并且可以組織未成年學(xué)生到店內(nèi)充當(dāng)志愿者，引領(lǐng)同樣是未成年的學(xué)生尋找所需要的讀物，這不僅增進(jìn)了學(xué)習(xí)興趣，更是不可多得的社會(huì)經(jīng)歷。公共圖書館可以通過此類活動(dòng)，為學(xué)生帶來更多對(duì)圖書館的興趣，更為未成年人閱讀空間進(jìn)行極大的推廣作用。

4.進(jìn)行解答咨詢

書作為獲取知識(shí)的媒介，讀數(shù)可以獲取大量的知識(shí)，但是在這獲取知識(shí)的過程中必然伴隨著眾多問題。公共圖書館應(yīng)針對(duì)眾多問題進(jìn)行整理、規(guī)整、記錄下來，由專人進(jìn)行解答，設(shè)立在線客服，也可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答各種問題。如果因?yàn)閷?duì)圖書館制度方面存在疑慮，這些問題的解答方案都應(yīng)該寫在宣傳手冊(cè)中。

總結(jié)

書讀百遍其義自見，未成年多么美好的年齡，在這個(gè)年齡正應(yīng)該是在知識(shí)的海洋中遨游的年齡，有些未成年人卻因?yàn)榉N種原因輟學(xué)了，但是只要自己不放棄就總有辦法，公共圖書館向社會(huì)廣大未成年人開放，只要想學(xué)習(xí)，想進(jìn)步辦法總比問題多，這不僅需要公共圖書館管理人員不懈努力建設(shè)未成年閱讀推廣空間，更需要社會(huì)各界對(duì)未成年人的關(guān)心與愛護(hù)，使未成年人真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，為社會(huì)、為祖國(guó)的繁榮昌盛出一份力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：劉康弟（1990—），女，漢族，山東濱州市沾化區(qū)人，本科，助理館員，主要從事圖書資料、閱讀推廣工作。