多媒體在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

費(fèi)良華

摘要：文章首先分析了高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，主要包括兩個(gè)方面：多媒體具有較高的靈活性、多媒體技術(shù)比較生動(dòng)形象，之后探討了高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略，主要包括兩個(gè)方面：化難為簡(jiǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、擴(kuò)大信息量，使學(xué)生獲取更多的信息。通過(guò)以上幾個(gè)方面的分析和探討，希望能夠?yàn)橐院蟮奈锢斫虒W(xué)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;物理教學(xué);運(yùn)用

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)近些年來(lái)發(fā)展迅速，在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中以多媒體為代表的信息技術(shù)已經(jīng)得到比較廣泛的應(yīng)用。其中，高中物理教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，一方面能夠有效的構(gòu)建開(kāi)放愉悅的課堂氛圍，使課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率得到有效的提高，另一方面還能夠使師生之間建立更加和諧融洽的關(guān)系，進(jìn)而將學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)。因此，高中物理教師一定要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而有效的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

1.高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1多媒體具有較高的靈活性

作為電子信息技術(shù)的一種，多媒體技術(shù)非常的靈活多變，能夠?qū)Χ喾N不同的情況進(jìn)行迅速的適應(yīng)，高度靈活的多媒體技術(shù)能夠使課堂教學(xué)的效率得到有效提高。并且，物理教師可以利用多媒體設(shè)備在上課之前制作和準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，在課堂上教師通過(guò)播放相應(yīng)的課件進(jìn)行授課能夠使書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間大幅減少，從而向?qū)W生傳授更多的知識(shí)或者帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)相關(guān)方面的知識(shí)進(jìn)行更加深刻的理解。另外，利用課件開(kāi)展物理教學(xué)還能夠使學(xué)生抄寫(xiě)筆記的時(shí)間明顯縮短，從而使學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)課。

1.2多媒體技術(shù)比較生動(dòng)形象

對(duì)于一些比較抽象、難以理解物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程或者物理現(xiàn)象，可以通過(guò)多媒體技術(shù)形象的展示出來(lái)，這與教師的單純的口頭講述相比，更加明確和生動(dòng)，學(xué)生也能夠更容易的進(jìn)行理解。物理教師可以將一些與物理現(xiàn)象相關(guān)的視頻或者圖片播放給學(xué)生觀看，這樣學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N物理現(xiàn)象進(jìn)行更加直觀的理解。另外，物理教師還可以利用多媒體技術(shù)將一些物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程直接演示給學(xué)生觀看，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)方面的知識(shí)進(jìn)行更加直觀、深刻的理解，并使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的想象空白得以填補(bǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的口頭描述，很多時(shí)候并不能完全想象出來(lái)，而通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能夠有效的幫助學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以充分的想象^[1]。

2.高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略

2.1化難為簡(jiǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

學(xué)生從初中升入高中之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)往往比較困難，之所以出現(xiàn)這種問(wèn)題，主要是因?yàn)槠渖硇陌l(fā)育階段特征與生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的物理知識(shí)發(fā)生脫節(jié)。在高中之前的初中以及小學(xué)階段學(xué)生大多通過(guò)形象思維就能夠解決大部分問(wèn)題，而到了高中之后則需要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S來(lái)解決問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)期需要有效地結(jié)合形象思維和抽象思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，高中物理教師一定要對(duì)學(xué)生實(shí)際的情況進(jìn)行充分的了解，并且還要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行全面的觀察，從而對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行充分的把握，確保學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。多媒體技術(shù)出現(xiàn)以來(lái)已經(jīng)多次更新?lián)Q代，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，能夠有效的簡(jiǎn)化過(guò)于抽象、學(xué)生們難以理解的知識(shí)點(diǎn)，并使物理教學(xué)的重難點(diǎn)更加突出，同時(shí)還能夠使學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)散，使其學(xué)習(xí)壓力有效減輕，從而更加輕松高效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。與此同時(shí)，利用多媒體技術(shù)開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)，還能夠?qū)r(shí)間和空間的界限完全打破，獲得豐富的教學(xué)資源，從而將更多相關(guān)方面的資料提供給學(xué)生，使其能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行更加深刻的理解^[2]。

2.2擴(kuò)大信息量，使學(xué)生獲取更多的信息

多媒體技術(shù)能夠有效集成圖像、文字以及聲音等原本單一且零散的信息，從而使系統(tǒng)空間更加系統(tǒng)化，這一方面使信息交互手段更加的豐富，另一方面還能夠使信息得到充分的利用。以“電磁感應(yīng)”教學(xué)為例，物理教師可以利用多媒體技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式展示電量、磁場(chǎng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度等物理量的變化，并使各個(gè)方面結(jié)合成一個(gè)有機(jī)整體，這樣學(xué)生一方面能夠?qū)Ω鞣N物理量的變化過(guò)程進(jìn)行充分的了解，另一方面還能夠更加深刻的認(rèn)識(shí)各個(gè)物理量之間的關(guān)系。另外，物理教師還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)統(tǒng)一儲(chǔ)存和組織多媒體信息，其中有大量的信息蘊(yùn)含在信息的重組過(guò)程中，這樣就能夠?qū)⒏佣鄻踊男畔⑻峁┙o學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)^[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，近些年來(lái)隨著新課改的全面推廣，對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，在這種情況下對(duì)于高中物理教師來(lái)說(shuō)，一定要注重多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，只有這樣才能夠幫助高中學(xué)生更好的了解和掌握物理知識(shí)，使他們的物理學(xué)習(xí)水平得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)秀龍. 探究多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新， 2016（27）：42-42.

[2]楊繼興. 多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 考試周刊， 2019（26）：179-179.

[3]文力. 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 教育信息化論壇， 2019（2）：108-108.