幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

楊彩娥

摘 要：因?yàn)橛變夯顫姾脛?dòng)，并且缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，所以常常會(huì)做出一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)，或?qū)⒆陨碇糜谖ｋU(xiǎn)的境地。而老師作為幼兒的第一安全責(zé)任人，其一方面需要肩負(fù)起平時(shí)的教育職責(zé)，另一方面需要保護(hù)好幼兒的在校安全。所以，如何加強(qiáng)對(duì)幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，成了重中之重。

關(guān)鍵詞：幼兒 安全意識(shí) 自我保護(hù)能力 培養(yǎng)

一、概述

從近些年的幼兒安全事故的統(tǒng)計(jì)中可以發(fā)現(xiàn)，意外傷害成了威脅幼兒生命安全的主要因素，因此人們也將幼兒納入到了意外傷害的高危人群。一旦園區(qū)內(nèi)出現(xiàn)了幼兒安全事故，幼兒園及老師有不可推卸的責(zé)任，并且容易給家庭和社會(huì)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，強(qiáng)化對(duì)幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，就是在做好安全防患的同時(shí)，有效提高幼兒的危機(jī)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，以從根本上給幼兒營造安全的成長環(huán)境。

二、幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

為達(dá)到上述效果，筆者認(rèn)為可從學(xué)校安全教育和家庭安全教育兩個(gè)方面做起。

1.學(xué)校安全教育

適齡兒童的大部分活動(dòng)時(shí)間都是在學(xué)校內(nèi)度過，并且學(xué)校具有有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)教育的職責(zé)，所以在對(duì)幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起主要的責(zé)任。為此，學(xué)校安全教育可從以下三個(gè)來進(jìn)行落實(shí)。

（1）開展隨機(jī)教育

生活中的教育是無處不在的，可以說到處都存在教育的機(jī)會(huì)，因此隨機(jī)教育強(qiáng)調(diào)將教育落實(shí)于生活中的細(xì)節(jié)，并針對(duì)學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴來進(jìn)行教育，這樣可實(shí)現(xiàn)教育工作的常態(tài)化發(fā)展。對(duì)學(xué)校安全教育而言，因?yàn)榘l(fā)生在幼兒身邊的意外傷害或突然事件，往往具有一定的偶發(fā)性，只有牢牢把握住這稍縱即逝的機(jī)會(huì)，并將其進(jìn)行深入的引導(dǎo)和教育，才能起到事半功倍的效果。比如，老師需要把握好幼兒的入園關(guān)，在幼兒進(jìn)入園區(qū)前，要仔細(xì)檢查幼兒的口袋、書包等，避免幼兒將金屬物、打火機(jī)、小刀等誤帶入校園;在幼兒嬉笑打鬧時(shí)，老師要時(shí)刻提醒幼兒注意周圍環(huán)境，避免碰到桌椅、門窗或其他同學(xué)等。所謂“前事不忘后事之師”，一旦老師發(fā)現(xiàn)幼兒存在危險(xiǎn)舉動(dòng)后，就要立即進(jìn)行阻止，并在班級(jí)內(nèi)部提醒幼兒注意安全，以防止類似舉動(dòng)的重復(fù)出現(xiàn)。

（2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育

幼兒園內(nèi)的教學(xué)資源不僅可以給孩子們提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，而且可以在其中滲透安全教育的內(nèi)容，以在潛移默化中讓幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)的安全知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化其自我保護(hù)的能力。比如，幼兒園可在樓道、樓梯間、操場等區(qū)域張貼各式各樣的安全標(biāo)志，并要求幼兒可以嚴(yán)格遵守其要求。另外，幼兒園還可以開辟出安全教育的宣傳欄，以面向幼兒來對(duì)宣傳欄中的內(nèi)容進(jìn)行講解，待孩子們掌握后再進(jìn)行更換，或者將交通安全、地震知識(shí)、水電安全等編寫成朗朗上口的兒歌，讓孩子們進(jìn)行傳唱。在這樣的耳濡目染下，幼兒既學(xué)習(xí)到了相關(guān)安全標(biāo)志的意思和要求，又可以時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

（3）策劃主題活動(dòng)

對(duì)幼兒而言，單純的規(guī)格講解和口頭教育往往難以取得明顯的成效，所以這就需要老師做好主題活動(dòng)的策劃工作，提高孩子們參與安全教育的積極性和主動(dòng)性，以讓孩子們在親身經(jīng)歷中強(qiáng)化安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。比如，在開展交通安全的主題活動(dòng)時(shí)，老師可先向孩子們介紹常見交通標(biāo)識(shí)的意思及要求，待孩子們掌握后，再分小組來進(jìn)行“過馬路”的游戲活動(dòng)。具體讓孩子們根據(jù)斑馬線、交通信號(hào)燈、天橋、地下通道來安全度過馬路?？此坪唵蔚闹黝}活動(dòng)，實(shí)則是對(duì)幼兒交通安全意識(shí)和交通標(biāo)識(shí)的考驗(yàn)，孩子們在嬉笑打鬧的游戲過程中也可以掌握好基本的交通規(guī)則，從而有效增強(qiáng)孩子們的交通安全意識(shí)。

2.家庭安全教育

在假期及放學(xué)后的時(shí)間里，孩子們大多是與家長在一起，所以家長的一言一行也會(huì)對(duì)孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力構(gòu)成直接影響。特別是《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確強(qiáng)調(diào)“家庭是幼兒園重要的合作伙伴……幼兒園要積極爭取家長對(duì)教育活動(dòng)的支持和幫助”。因此，為給幼兒的健康成長保駕護(hù)航，老師就需要經(jīng)常地、有意識(shí)地與家長取得聯(lián)系，以確保家庭安全教育得以有效開展。

首先，老師要時(shí)刻提醒家長妥善保管好家里的危險(xiǎn)物品，比如刀具、電器、插板、藥品等，避免孩子因好奇心威脅到自身的生命安全。從每年的幼兒安全事故的統(tǒng)計(jì)中可以發(fā)現(xiàn)，寒暑假成了孩子燒傷、燙傷、觸電、食物中毒的高發(fā)期，只有家長為孩子創(chuàng)設(shè)安全的家庭環(huán)境，才能為孩子的健康成長保駕護(hù)航。然后，家長注意培養(yǎng)孩子的隨機(jī)應(yīng)變能力，比如摔傷后要及時(shí)包扎傷口;迷路后要向商店的叔叔阿姨或警察尋求幫助;一個(gè)人在家時(shí)要保持鎮(zhèn)定，不要私自出門或翻越門窗等。通過這樣的情景講解，待孩子遇到類似問題時(shí)，就可以第一時(shí)間想出保障人身安全的方法。最后，家長要在平時(shí)注意增強(qiáng)孩子的安全知識(shí)，比如教會(huì)孩子家用電器、水電氣的使用方法和安全注意事項(xiàng);提醒孩子遠(yuǎn)離藥品和有毒物，不要吃陌生人給的食物;牢記110、119、120等緊急報(bào)警求救電話;要遠(yuǎn)離危房、斜坡、河邊、池塘等危險(xiǎn)區(qū)域;遇到緊急情況時(shí)，懂得大聲呼救等。必要時(shí)，可根據(jù)身邊的案例來向孩子講述安全知識(shí)的重要性，在讓孩子懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)源，并且具有自我保護(hù)能力的同時(shí)，以父母無視的關(guān)愛來給孩子撐起健康成長的天地。

結(jié)語

總之，幼兒安全系萬家，但對(duì)幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)則是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程，要想取得立竿見影的效果，就需要廣大老師、家長乃至于全社會(huì)的共同努力。只有在大家的精心呵護(hù)下，幼兒受到意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)才能降到最低，直至其健康成長為具有獨(dú)立思想和成熟能力的個(gè)體，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

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