淺談?dòng)?jì)算思維在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張鈞?楊瓊

摘要：隨著時(shí)代環(huán)境的不斷改變，以大數(shù)據(jù)技術(shù)云技術(shù)在內(nèi)的全新科學(xué)技術(shù)不斷出現(xiàn)，這對(duì)于人們的生活方式產(chǎn)生了重要的影響。而在這些技術(shù)之中非常重要的一個(gè)思維就是計(jì)算思維，計(jì)算思維也會(huì)對(duì)日常教學(xué)帶來(lái)極為重要的改變。近些年以來(lái)。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)一直是特別枯燥和乏味，而計(jì)算思維則可以有效幫助教師改善自身的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)全面提升教學(xué)水平，本文將會(huì)對(duì)計(jì)算思維在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算思維;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)模式

一、引言

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步為人們生活的改變帶來(lái)了巨大的動(dòng)力，也使大學(xué)的日常教學(xué)方式在不斷的發(fā)生著變革。以信息技術(shù)為代表背后的思維力量則是最為重要的財(cái)富。思維的改變不僅僅會(huì)對(duì)于人們的認(rèn)知產(chǎn)生重要的影響，重要的是它會(huì)把任何相對(duì)復(fù)雜的事情都變的極為簡(jiǎn)單。特別是對(duì)于過(guò)去以往當(dāng)中難以克服的問(wèn)題上，計(jì)算思維憑借著對(duì)于數(shù)據(jù)的高度敏感和良好的架構(gòu)體系。實(shí)現(xiàn)了對(duì)于矛盾的有效處理，而這一點(diǎn)對(duì)于大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常具有意義的。特別是在面對(duì)包括教學(xué)模式難以突破，整體評(píng)價(jià)體系不明確在內(nèi)的一系列問(wèn)題。計(jì)算思維都可以幫助老師形成更好的立體認(rèn)知，也會(huì)對(duì)于實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)更為重要的幫助。通過(guò)對(duì)于問(wèn)題分析能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題綜合解決能力的不斷提升。從而做到英語(yǔ)教學(xué)水平的全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的跨越。本文會(huì)對(duì)這一方面內(nèi)容進(jìn)行探討，為計(jì)算思維在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提供有效理論借鑒和支持。

二、計(jì)算思維相關(guān)概念及含義

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于計(jì)算思維的準(zhǔn)確定義，首先要了解思維的概念。思維是伴隨著人類社會(huì)而產(chǎn)生的，隨著時(shí)間的不斷延續(xù)，它更多指的是人們對(duì)于事物規(guī)律的不斷探索和精神世界的有效認(rèn)知，因此思維它是一個(gè)非常抽象的概念，它是人們對(duì)于所有理論認(rèn)知的總和，同時(shí)也是一種面對(duì)實(shí)際問(wèn)題不斷思考解決的能力，思維的產(chǎn)生不是憑空而來(lái)的，它是伴隨著問(wèn)題的解決和時(shí)代的變革而不斷的激活和變化和發(fā)展因此思維最終的指向就是為了解決問(wèn)題的。計(jì)算思維的出現(xiàn)就是思維變化過(guò)程非常重要的一個(gè)體現(xiàn)，在大多數(shù)學(xué)者看來(lái)，的計(jì)算思維就是將計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和相關(guān)的問(wèn)題解決，進(jìn)行全面的聯(lián)系，此實(shí)現(xiàn)對(duì)于核心問(wèn)題的全面解決，而伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的計(jì)算思維也在發(fā)生著巨大的變化。從整個(gè)的發(fā)展歷程來(lái)看，數(shù)據(jù)意識(shí)是其中非常重要，耐看，所謂的計(jì)算思維就是指的通過(guò)更多對(duì)于數(shù)據(jù)的分析和理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)于問(wèn)題的解決，計(jì)算思維的發(fā)展核心是以數(shù)據(jù)為支撐的，將原來(lái)相對(duì)抽象的概念變得更加形象和立體，這就是計(jì)算思維的核心及其本質(zhì)。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不明確

到目前為止，中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育理念既方式已經(jīng)開(kāi)始不斷的進(jìn)行調(diào)整，特別是教育部最新版的相關(guān)文件。已經(jīng)明確指出了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，但是從實(shí)際來(lái)看。很多教師在如何貫徹這一個(gè)目標(biāo)上存在著很大難題，由于沒(méi)有辦法對(duì)實(shí)際的內(nèi)容有所理解。沒(méi)有辦法做到對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行正確的分析和剖解，使得在整體的課程內(nèi)容設(shè)置上沒(méi)有辦法和學(xué)生自身形成有效的緊密聯(lián)系。致使英語(yǔ)教學(xué)只是單純的死記硬背，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)的有效理解和靈活使用，沒(méi)有幫助學(xué)生建立起良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（二）教學(xué)模式和時(shí)代發(fā)展不匹配

隨著人們的生活環(huán)境不斷發(fā)生變化學(xué)生自身特點(diǎn)也在開(kāi)始發(fā)生的改變。英語(yǔ)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就必須在教學(xué)模式上進(jìn)行有效的改變，而到目前為止，整個(gè)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)模式并沒(méi)有跟隨環(huán)境的變化而變化。雖然，很多的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采取了課堂面授和計(jì)算機(jī)輔助的教學(xué)模式。但是，重要的計(jì)算思維并沒(méi)有在實(shí)際的學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中得到一個(gè)全面而完善的利用。致使整體的教學(xué)模式在表面上有所突破，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生重大變革。大量的課堂面授仍然是非常重要的教學(xué)形式，這使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念改變，也并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)思維的有效變革。知識(shí)教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量，相對(duì)于過(guò)往來(lái)說(shuō)并沒(méi)有出現(xiàn)明顯的提升。

四、具體的應(yīng)用方向

（一）對(duì)英語(yǔ)文本的有效理解

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)非常難的教學(xué)科目。而為了更好的實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)，往往需要對(duì)整體的文章以及作者的關(guān)信息進(jìn)行有效分析和思考。通過(guò)對(duì)于文章標(biāo)題的全面深入理解，實(shí)現(xiàn)有效的閱讀預(yù)測(cè)。是由于閱讀理解的內(nèi)容是非常廣泛的，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)對(duì)于文章主題的全面把握。難以做到對(duì)其深層次含義的理解，而計(jì)算思維在這一個(gè)方面就可以產(chǎn)生重要的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)于文章關(guān)鍵詞的全面分析，將計(jì)算機(jī)軟件和文本分析進(jìn)行有效的結(jié)合。做到對(duì)于文本內(nèi)容的有效檢索實(shí)現(xiàn)對(duì)于頻率較高詞語(yǔ)的有效摘錄，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于文章主題的把握。

（二）有效劃分英語(yǔ)教學(xué)難度

在整個(gè)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不同的文章相應(yīng)的教學(xué)難度是完全不一樣的，而對(duì)于教學(xué)文章的難度評(píng)判來(lái)說(shuō)，非常重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是生僻英語(yǔ)單詞或者是一些非停用單詞的出現(xiàn)次數(shù)，在過(guò)往的教學(xué)模式過(guò)程當(dāng)中，由于沒(méi)有相應(yīng)的計(jì)算思維導(dǎo)入，使得教師只能對(duì)這些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行粗略的了解，而將計(jì)算思維進(jìn)行有效融入之后，可以充分利用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于文章意圖性的全面分析，并對(duì)相應(yīng)的詞語(yǔ)進(jìn)行有效的檢索從而對(duì)文章自身的難度進(jìn)行有效的分析判定。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，它帶給人們的不僅僅是生活的便捷，更重要的是它會(huì)讓人們的思維方式發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，計(jì)算思維就是在這樣的背景之下所誕生。計(jì)算思維非常重要的意義就是在于它可以使日常的教學(xué)工作變得更加簡(jiǎn)單和快捷，特別是對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，受制于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)論是在相應(yīng)的教學(xué)改革還是教學(xué)評(píng)價(jià)上都存在著巨大的局限，而隨著計(jì)算思維的不斷應(yīng)用，各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始逐漸實(shí)現(xiàn)量化，從而幫助教師將日常的教學(xué)任務(wù)變得更加簡(jiǎn)單和高效，將原來(lái)的抽象學(xué)習(xí)變?yōu)樾蜗髮W(xué)習(xí)，而是整體的大學(xué)教學(xué)水平可以不斷的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)能力，使廣大大學(xué)生可以掌握更好的英語(yǔ)水平，全面提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及中國(guó)夢(mèng)的復(fù)興做出更多的貢獻(xiàn)和努力，使整體大學(xué)教學(xué)水平可以實(shí)現(xiàn)更多的突破，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。

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