關(guān)于高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的思考

【摘 要】本文闡述高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性，分析高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革中教學(xué)理念存在誤區(qū)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)缺乏合理性、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高等問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)措施：明確專(zhuān)項(xiàng)改革理念，引領(lǐng)體育新潮流;創(chuàng)新體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)，挖掘體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值;提高師資力量，增強(qiáng)體育教學(xué)動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】高中體育 專(zhuān)項(xiàng)化 教學(xué)改革 應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）46-0155-02

專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革是新時(shí)期高中體育面臨的要求，符合素質(zhì)教育的根本理念，也是優(yōu)化高中體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?；诖?，本文闡述高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性，分析高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，探討應(yīng)對(duì)措施。

一、高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性

（一）落實(shí)“健康第一”的教育理念

在高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革中，學(xué)校需秉持“健康第一”的教育理念，高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生克服不健康的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的自律和自控能力，逐漸滲透終身體育的意識(shí)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)改革課程模式、增強(qiáng)師資力量等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)化的體育指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革，讓學(xué)生擁有專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)技能。

（二）落實(shí)“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)

高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革是對(duì)“三位一體”教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)，也是未來(lái)體育發(fā)展的必經(jīng)之路。專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的目的是讓學(xué)生掌握專(zhuān)項(xiàng)的體育技能，接受專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高心理健康程度，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。專(zhuān)項(xiàng)化改革不但可以讓學(xué)生在體育鍛煉中獲得強(qiáng)健的體魄，提高心理素質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成高尚的人格，擁有勇敢、自信等品質(zhì)，是學(xué)生全面發(fā)展的客觀(guān)要求。

（三）與學(xué)生心理發(fā)展階段相契合

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)不受重視，學(xué)生的體育課以集體活動(dòng)為主，學(xué)生很難從中獲得專(zhuān)業(yè)技能。高中階段學(xué)生心理問(wèn)題高發(fā)，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生了抑郁、自閉等心理問(wèn)題。在高中開(kāi)展體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)，可以讓學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自信心，敢于在課堂上和其他同學(xué)交流、互動(dòng)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，從而擁有健康的心理狀態(tài)。在開(kāi)展體育專(zhuān)項(xiàng)化改革時(shí)，教師可以采取多樣化的體育教學(xué)方式，比如舉辦小型體育項(xiàng)目比賽，鼓勵(lì)感興趣的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到知識(shí)，感受體育帶來(lái)的快樂(lè)。

二、高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革正在很多學(xué)校開(kāi)展，但是在改革過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，具體如下：

（一）體育教學(xué)理念存在誤區(qū)

教師是專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的實(shí)施者，但很多教師在面對(duì)體育教學(xué)改革時(shí)存在理念誤區(qū)，質(zhì)疑進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)化訓(xùn)練的必要性，認(rèn)為專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練是體育生的訓(xùn)練項(xiàng)目，只有在體育方面有發(fā)展意愿的學(xué)生（如高考參加體育專(zhuān)業(yè)考試的學(xué)生），才有必要參與專(zhuān)項(xiàng)化訓(xùn)練，而其他學(xué)生沒(méi)有必要。實(shí)際上，體育教育長(zhǎng)期存在理念錯(cuò)誤，正是這種以高考為風(fēng)向標(biāo)的教育模式造成了高中體育教育不平衡、不充分等問(wèn)題。高中學(xué)生處于青春期，思維非?；钴S，心理變化快，并且有體育運(yùn)動(dòng)的需求，非常需要開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)化的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。目前高中學(xué)生普遍存在較大的心理壓力，一些學(xué)生無(wú)處釋放壓力，常常把時(shí)間和精力浪費(fèi)在缺乏實(shí)際意義的“愛(ài)好”上，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，還有很多學(xué)生存在逆反心理，行為沖動(dòng)、毛躁，缺乏意志力，這些問(wèn)題實(shí)際上都是教育缺失的后果，與體育教學(xué)現(xiàn)狀具有極大關(guān)聯(lián)。

（二）體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)缺乏合理性

體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革存在項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理的問(wèn)題，一些學(xué)校片面追求改革效果，為學(xué)生開(kāi)設(shè)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是由于學(xué)校本身資金和場(chǎng)地有限，很多項(xiàng)目在課堂上無(wú)法落實(shí)。一些學(xué)校在體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)上缺乏合理性，只注重籃球、足球等項(xiàng)目，沒(méi)有真正滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好。如果學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目不感興趣，那么體育課就會(huì)變成枯燥乏味的訓(xùn)練，而學(xué)校設(shè)計(jì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則教學(xué)效果自然不佳，流于形式。

（三）體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高

體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求非常高。和傳統(tǒng)體育不同的是，體育教師要掌握專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練方法和教學(xué)技巧，給學(xué)生專(zhuān)業(yè)性、規(guī)范化的教學(xué)指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)校沒(méi)有真正重視體育教學(xué)，師資力量不足，甚至有學(xué)校存在一個(gè)體育教師兼任多職的情況。在這種師資條件下，學(xué)校雖然開(kāi)展了多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是由于教師的教學(xué)水平達(dá)不到要求，缺乏專(zhuān)業(yè)性，只能讓學(xué)生在各個(gè)項(xiàng)目上淺嘗輒止，和傳統(tǒng)體育教學(xué)并無(wú)太大差別。

三、高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施

高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求及興趣為根本，結(jié)合高中階段其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，有序地開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)化改革。

（一）明確專(zhuān)項(xiàng)改革理念，堅(jiān)持全面性原則

教學(xué)理念是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的根本指南。當(dāng)前體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革在教學(xué)理念上的缺失，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)模式單一、項(xiàng)目不合理等問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)意識(shí)到專(zhuān)業(yè)化體育教育的重要性，把提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)作為教育根本目標(biāo)。專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富體育鍛煉形式，而不是培養(yǎng)個(gè)別的體育特長(zhǎng)生或者運(yùn)動(dòng)員，因此，全面性是體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革的根本原則，教師要讓全體學(xué)生都接受專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練和技能教育。除此之外，體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革還應(yīng)降低強(qiáng)制性要求，將學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人發(fā)展作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，通過(guò)開(kāi)展體育項(xiàng)目和體育比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。

（二）創(chuàng)新體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)，挖掘體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值

體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)沒(méi)有強(qiáng)制性要求，具體的項(xiàng)目安排應(yīng)與學(xué)校的場(chǎng)地、師資力量、學(xué)生素質(zhì)相匹配。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)人發(fā)展需求科學(xué)設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目。對(duì)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目如籃球、足球等，學(xué)?？梢岳^續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置，為學(xué)生安排專(zhuān)業(yè)教師，讓學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練。對(duì)創(chuàng)新、有特色的體育項(xiàng)目形式比如體育舞蹈、滑板、輪滑、花樣滑冰等，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好具體設(shè)計(jì)，可以在設(shè)計(jì)項(xiàng)目之前開(kāi)展調(diào)查，讓體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更加科學(xué)，以此提高學(xué)生參與的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要結(jié)合學(xué)生在高中階段的身體發(fā)育需求、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、性別、個(gè)人基礎(chǔ)等情況，循序漸進(jìn)地要求學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，按照規(guī)律鍛煉。學(xué)校還可以將專(zhuān)項(xiàng)化改革延伸到學(xué)生組織中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)。例如，有些學(xué)生喜歡排球運(yùn)動(dòng)，他們就可以成立排球社，打破年級(jí)和班級(jí)之間的界限，自由組織活動(dòng)。學(xué)校也可以為社團(tuán)提供專(zhuān)業(yè)體育項(xiàng)目指導(dǎo)教師，給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課上與課下有機(jī)結(jié)合，讓體育運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)真正“活”起來(lái)。

（三）提高師資力量，增強(qiáng)體育教學(xué)動(dòng)力

開(kāi)展體育專(zhuān)業(yè)化教學(xué)改革，最重要的就是指導(dǎo)教師。學(xué)生學(xué)到的體育知識(shí)、掌握的體育技能，甚至對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的興趣，很大程度上取決于教師。體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力決定了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平，尤其是在理論知識(shí)方面，教師顯得更加重要。學(xué)校要重視教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，對(duì)于新上崗教師，則要安排專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)采取以老帶新的培訓(xùn)方式，提高新教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度，滲透專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革理念，不斷提高新教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。隨著教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)的不斷增加，新上崗教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷得以豐富，這時(shí)學(xué)校就要對(duì)新教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，增強(qiáng)新教師的體育項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展教師運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)和能力，把更好的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

此外，學(xué)校和有關(guān)部門(mén)首先應(yīng)制訂科學(xué)的教學(xué)體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、成績(jī)考核、授課方法，制訂教學(xué)大綱。制訂教學(xué)大綱要從學(xué)生的具體情況出發(fā)，并在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整、不斷完善，讓專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革更加符合學(xué)生的發(fā)展需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉彬.體育游戲在體育課堂上的應(yīng)用[J].田徑，2020（6）.

[2]李世宏.高中體育專(zhuān)項(xiàng)化教學(xué)改革若干問(wèn)題之省思[J].內(nèi)江科技，2020（5）.

[3]劉若梅.對(duì)高中體育高效教學(xué)的思考與探索[J].才智，2020（15）.

[4]朱雙定.高中體育課教學(xué)如何培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣[J].課程教育研究，2020（18）.

【作者簡(jiǎn)介】譚舒勇（1973— ），廣西興業(yè)人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向?yàn)轶w育課專(zhuān)項(xiàng)化實(shí)施。

（責(zé)編 蘇 帆）