基于微信開展互動德育管理研究

陳欽杰

【摘要】初中生正處于品德塑成和價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，又處于自我意識發(fā)展和依賴他人的矛盾發(fā)展期，初中教師面對青春期的學(xué)生組織互動德育管理顯得尤為重要?；诖耍P者結(jié)合初中年級組長的德育管理經(jīng)驗，分析微信這一互動通訊工具在德育管理中的應(yīng)用策略，供初中各年級教師參考。

【關(guān)鍵詞】初中德育;微信平臺;素質(zhì)教育

德育教育是初中階段教育的重點方面，初中生心理敏感且脆弱，是與非的判斷能力不足，受他人和環(huán)境的感染和影響明顯，初中教師要以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)為基礎(chǔ)，以重視學(xué)生行為活動和思想道德表現(xiàn)為關(guān)鍵。《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到9.04億，微信用戶達(dá)到11億，幾乎占據(jù)整個社交市場，信息技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)便捷互動的情況下，借助微信通信工具輔助初中德育管理，能實現(xiàn)與時俱進(jìn)的育人策略調(diào)整，培養(yǎng)初中生良好精神修養(yǎng)與品質(zhì)，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、基于微信開展互動德育管理的作用

第一，微信群：有利于增強德育工作實效。微信群是多人實時互動交流的重要平臺，適合群體溝通和辦公，初中教師將整體狀況傳遞到家長微信群、教師微信群或?qū)W生微信群中，能節(jié)省德育工作時間，提升德育工作效率。巧用微信群是實現(xiàn)德育管理創(chuàng)新和德育管理現(xiàn)代化的重要方式，構(gòu)建多方共建共享的德育新思路。借助微信智能終端APP的“一對多”群聊模式，在平臺支撐下實現(xiàn)便捷的多方溝通和互動，形成德育的系統(tǒng)“生態(tài)圈”，教師、學(xué)生和家長針對德育問題在微信群內(nèi)共同探討，實現(xiàn)德育信息和德育經(jīng)驗共享，實現(xiàn)信息快速傳播并降低德育成本。

第二，微信公眾號：有利于豐富德育資源。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，微信公眾號月活躍粉絲數(shù)直線增長，校內(nèi)專門的微信公眾號平臺以展現(xiàn)豐富校園生活、傳遞校園文化為主，校外的微信公眾號是德育資源的重要補充，能為豐富的德育教育資源提供補充，融合文字、圖片、動畫或視頻的公眾號推送深受初中生青睞，也便于初中生消化和吸收。微信公眾號為初中階段德育提供了新的活力和新的素材，初中年級組長組織教師在充分考慮初中生心理特征和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，共同篩選幾個適合初中生倡議閱讀的公眾號，將文章及時更新至群內(nèi)并引導(dǎo)家長、學(xué)生學(xué)習(xí)和關(guān)注，有利于為課堂德育教育之外的德育管理提供源源不斷的動力。

第三，微信互動：有利于實現(xiàn)針對性德育互動。大多初中生在與教師面對面表達(dá)時存在害羞或畏懼的情緒，不利于學(xué)生真正表達(dá)個人所思與所想。微信“一對一”實時聊天互動是互動德育管理的重要方式，針對個別學(xué)生出現(xiàn)的個別道德和思想問題，不適合微信群內(nèi)互動溝通的形式，以專門的微信互動掌握學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生家長實現(xiàn)專門溝通，有利于踐行具體問題具體分析的德育。對于初中生自卑又脆弱的情緒，教師做好正面引導(dǎo)和積極溝通，在非面對面的互動中營造輕松的溝通氛圍，有利于實現(xiàn)正確價值觀導(dǎo)向和主流思想傳遞，充分利用微信實時互動平臺，提升班級德育管理的實效性。

二、基于微信開展互動德育管理的策略分析

第一，建立班級“微信群”，加強師生間的互動溝通。微信聯(lián)系是通訊發(fā)達(dá)和技術(shù)發(fā)達(dá)的信息時代的日常，如何發(fā)揮微信在德育管理的深層次作用是重要的問題。初中班主任要以微信平臺為重要的互動溝通橋梁，將班級中有微信賬號的個體拉入到微信群中，打造師生平等對話和平等交流的平臺。在微信群中，教師可以展現(xiàn)課堂之外的一面，學(xué)生也能表現(xiàn)個人的真實一面，實現(xiàn)無障礙的情感溝通，在潛移默化中滲透社會主義核心價值觀和豐富的德育教育內(nèi)容，系統(tǒng)掌握學(xué)生整體思想動態(tài)的同時掌握個體的思想動態(tài)與個人情緒，慢慢的，學(xué)生對教師的信任感增強，師生關(guān)系也日益現(xiàn)代化。

第二，發(fā)揮“微信”平臺優(yōu)勢，推送豐富德育資源。微信平臺作為集多種功能和多元資源于一體的重要平臺，能打破德育的時間與空間限制，實現(xiàn)信息的實時共享。初中教師要借助微信平臺轉(zhuǎn)發(fā)適合初中生的德育信息資源，拓寬初中階段德育管理的方式和德育學(xué)習(xí)的渠道，不斷完善德育知識體系。例如，微信平臺的語音功能是德育的重要平臺，教師組織學(xué)生展開線上德育主題活動，以語音功能展開“線上微演講”活動，其他同學(xué)也借助語音功能發(fā)表觀點和評價，共同投票“最佳演講者”獎項。在圍繞家國情懷的德育主題內(nèi)容時，學(xué)生在線演講的慌張情緒得到緩解，能將個人良好狀態(tài)發(fā)揮到極致。再如，微信平臺的分享功能能傳遞生活中的正能量，引導(dǎo)學(xué)生良好價值觀建立，學(xué)生輪流做“分享達(dá)人”，將所讀到的與良好品質(zhì)、正確價值觀念養(yǎng)成相關(guān)的內(nèi)容共享，實現(xiàn)德育資源的豐富，發(fā)揮微信平臺的真正價值。

第三，借助“微信”交流平臺，促進(jìn)共同進(jìn)步。微信交流平臺給全體師生提供平等的發(fā)言機會，在初中教師的德育實踐中，基于學(xué)生的發(fā)展需要和新時代人才的標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的且有代表性的德育主題，借助微信交流平臺引導(dǎo)學(xué)生討論和溝通，學(xué)生頭腦風(fēng)暴式表達(dá)個人解決，有利于將道德品質(zhì)內(nèi)化于心，促進(jìn)正能量的積極傳播。在集體觀念和集體意識指引下，初中教師要激勵學(xué)生互相幫助、團結(jié)友愛、積極進(jìn)取的道德品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步的目標(biāo)，打造有集體榮譽感和集體幸福感的初中班級。例如，疫情當(dāng)下如何實現(xiàn)自我防護和居家隔離，如何正確佩戴口罩和正確消毒，在校內(nèi)如何預(yù)防危機發(fā)生時慌張不定，如何杜絕校園暴力，在校外如何安全遵守交通等等。學(xué)生們在你一言我一語的溝通中將個人真實經(jīng)歷和見解作為寶貴的財富共享，將安全健康置于個人重視的關(guān)鍵位置，引導(dǎo)學(xué)生愛護生命，珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價值觀。

總而言之，微信平臺作為新時期的重要社交互動工具，是初中互動德育管理中思想溝通、信息傳遞和情感溝通的重要平臺。作為初中年級組長，引領(lǐng)和督促初中教師結(jié)合學(xué)生們實況，利用微信加強師生溝通、家校溝通，發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢積極傳遞和共享德育學(xué)習(xí)資源，營造班級內(nèi)民主、愉悅、自由、開放的交流溝通環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺，及時掌握和了解學(xué)生的內(nèi)心需求，不斷完善德育知識體系，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，提高德育教育效率。

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