以生活為基點,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

劉軍宏

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)來源于生活，也存在于我們生活的方方面面，對學(xué)生來講更是一門重要的學(xué)科，尤其是在初中教育階段，數(shù)學(xué)不僅可以提高學(xué)生綜合技能和素質(zhì)，同時也是目前教師的重點教學(xué)內(nèi)容。因此，筆者本文就以生活為基點提高教學(xué)效率做出分析，希望對提高學(xué)生數(shù)學(xué)資質(zhì)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】生活基點? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)效率

前言

隨著九年義務(wù)教育的迅猛發(fā)展，生活化教學(xué)模式也備受青睞，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活具有重要的促進作用。然而在實際教學(xué)中很多教師的教學(xué)方向并沒有以生活為基點，使得學(xué)生整體素質(zhì)和能力偏低。因此，筆者就以生活為基點提高教學(xué)效率做出探究，希望能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)教育階段，由于抽象化的知識點會使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，同時由于學(xué)生年紀尚小在遇到挫折時往往會打退堂鼓，從而使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)甚至喪失學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生未來發(fā)展以及課堂教學(xué)質(zhì)量無疑是不利的①。因此，筆者認為在教學(xué)過程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，有效的課堂教學(xué)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，同時在很大程度上也可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。俗話說“興趣是最好的老師”同時也是學(xué)生進行一切學(xué)習(xí)活動的唯一動力，更是促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的有效途徑，當學(xué)生對某件事情產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，就會促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探知欲望，使其積極主動的去學(xué)習(xí)去實踐。例如，在學(xué)習(xí)“平行線的性質(zhì)”一節(jié)時，教師可以為學(xué)生構(gòu)建以下教學(xué)情境，要求學(xué)生對操場的跑道進行分析，分析跑道為何要這樣布置，這些線段之間存在哪些關(guān)聯(lián)，通過學(xué)生實際分析和研究進一步了解平行線的性質(zhì)，即為在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線就可以稱之為平行線，從而有效提高整個課堂教學(xué)效果及質(zhì)量。

二、選擇生活化教學(xué)材料

為了全面提高學(xué)生綜合能力及課堂教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)當改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過選擇生活化教學(xué)材料來對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，生活化材料不僅可以幫助學(xué)生吸收和消化知識，同時也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而在以往傳統(tǒng)初中數(shù)字教學(xué)中，很多教師所選擇的教學(xué)材料往往脫離學(xué)生實際生活，這樣不僅不利于加深學(xué)生的對知識的理解，使其很難將所學(xué)知識進行吸收和消化，同時也影響整體課堂教學(xué)質(zhì)量②。因此，筆者認為為了幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，教師必須要選擇貼近學(xué)生生活的教學(xué)教材，這樣可以在很大程度上吸引學(xué)生眼球使學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)中，進一步加深學(xué)生對知識點的理解，也為構(gòu)建高效課堂教學(xué)打下夯實基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”一節(jié)時，教師為學(xué)生列舉以下生活實際案例，我們經(jīng)常看到建筑工人使用重垂線來檢查墻壁是否垂直，這是利用了什么數(shù)學(xué)原理？這個問題不僅貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠真切的感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也能有效加深學(xué)生對軸對稱知識的理解，從而全面提高課堂教學(xué)水平。

三、將課堂練習(xí)題生活化

任何學(xué)科學(xué)習(xí)都是離不開課堂練習(xí)題的輔助，適量的練習(xí)題不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生所學(xué)的各個知識點掌握更加牢固，同時也可以幫助學(xué)生解決實際生活中問題，正所謂數(shù)學(xué)來源于生活也存在于生活的方方面面，特別是在初中教育階段教師更應(yīng)加注重練習(xí)題的重要性③。因此，在日常教學(xué)中，教師在對學(xué)生布置課堂練習(xí)題時，應(yīng)當講究練習(xí)題的布置技巧，練習(xí)題的內(nèi)容應(yīng)時刻圍繞學(xué)生的實際生活而展開，倘若一味的讓學(xué)生做脫離實際生活的練習(xí)題會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，甚至?xí)拹捍碎T學(xué)科，這對學(xué)生學(xué)習(xí)無疑是十分不利的，更別說提高課堂教學(xué)效率了。為此，教師在對學(xué)生布置練習(xí)題時必須要與學(xué)生實際生活相結(jié)合，從而起到既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)生解決實際生活上的問題，從而實現(xiàn)雙贏的局面。例如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”一節(jié)時，教師可以為學(xué)生布置以下課堂練習(xí)題，倘若將錢存入銀行，銀行目前的利息為你所存入金額的百分之二十，兩年之后繳稅為50元，那么我一共存入了多少錢？通過以上生活化課堂練習(xí)題不僅可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識無處不在，同時也能幫助學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實現(xiàn)生活問題，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)以及課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)知識點比較抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生問題與疑惑，尤其是對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)習(xí)來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一件頭疼的事情。因此，筆者認為教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、選擇生活化教學(xué)材料、將課堂練習(xí)題生活化，從而實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂教學(xué)的目的。

【注釋】

① 蔡俊玲. 以生活為基點，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J]. 課程教育研究，2019 （14）：153.

② 邊巴次珠. 初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)思考[J]. 中國校外教育，2019（06）：85.

③ 朱彩華. 初中數(shù)學(xué)“生活化”教學(xué)策略淺析[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（02）：71-72.

（作者單位：甘肅省武山縣高樓鎮(zhèn)劉川九年制學(xué)校）