新課改下如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

尼片

摘 要在當(dāng)今社會發(fā)展中，教育越來越受人們重視，國家做出一系列體制改革充分體現(xiàn)對教育的重視，提出學(xué)生是課堂的主體，教師是知識的傳播者與學(xué)生的引領(lǐng)者。所以研究在新課改下培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生更好地理解問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更好地掌握知識是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)思維;小學(xué)教育;新課改;教學(xué)模式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0002-01

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國家對于教育教學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于數(shù)學(xué)思維的滲透。數(shù)學(xué)思維作為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中非常重要的組成部分，由于新課改后教學(xué)不符合當(dāng)下情況，所以出現(xiàn)了一些問題。該篇文章主要對學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思維的有效途徑進(jìn)行討論，并對如何進(jìn)行教學(xué)改革進(jìn)行創(chuàng)新思考。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，社會對于人才的需求日益增加，我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革，而對于數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的能力培養(yǎng)意識也在不斷增強(qiáng)。一方面基于新時代教學(xué)開發(fā)與應(yīng)用研究在持續(xù)深入，這種教學(xué)模式不僅可以給小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)打開一個新的思路，并且在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出的人才也是與時俱進(jìn)的。另一方面，隨著我國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，只有思維意識的不斷增強(qiáng)，對于數(shù)學(xué)知識的掌握才能不斷深化，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)思維，將教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)思維相結(jié)合是大勢所趨。針對在這種教學(xué)模式下目前已有的改革制度與創(chuàng)新進(jìn)行分析，并且討論仍然存在的問題，給出一定的解決方案，從而在新時代教育培養(yǎng)背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革教育是非常有必要的。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的具體措施

（一）進(jìn)行教育模式的改革

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合現(xiàn)在社會的要求，所以教學(xué)模式必須要進(jìn)行改革，于是教師們提出了翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。在學(xué)生講解完畢之后由老師進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生可以對老師講解的知識點(diǎn)印象更加深刻，并且講解知識的學(xué)生也能對老師講解的內(nèi)容更加熟悉，從而鞏固自身課程知識。而線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式就是指線下仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由老師進(jìn)行講解，學(xué)生聽課，而線上教學(xué)模式就是通過網(wǎng)課等形式將知識傳授給同學(xué)們，網(wǎng)課的時間更加自由，學(xué)生可通過自己的時間來進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會增強(qiáng)。改革教學(xué)方法是推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的一大重要措施，教學(xué)方法的改革其實和教育模式有很大的聯(lián)系，因為教學(xué)方法只有和教學(xué)模式相結(jié)合才能夠推陳出新，引人入勝吸引學(xué)生的興趣進(jìn)行課程教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的興趣

學(xué)生只有做到自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維知識才能夠在真正意義上做到對數(shù)學(xué)思維的傳承以及掌握，而在這個過程中老師的引導(dǎo)必不可少。老師要在這個過程中循循善誘，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)世界的美妙。由于時代發(fā)展的腳步逐漸加快，學(xué)生對于數(shù)學(xué)思維意識的缺乏卻因為學(xué)習(xí)壓力過大等客觀因素而無法跟進(jìn)，這是令人遺憾的。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不應(yīng)該僅僅停留在理解的層次上，而應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)知識深入了解公式定義其中包含的生活知識，從而進(jìn)行應(yīng)用，只有真正形成數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，才能激發(fā)學(xué)生自己對于數(shù)學(xué)思維的興趣，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

在小學(xué)教育的發(fā)展中，教師的作用顯得尤為重要，教師不僅要做知識的灌輸者，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。所以，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)離不開老師的幫助，他不僅可以帶動課堂的氛圍，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還能更好地調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主地去了解，去學(xué)習(xí)，雖然目前強(qiáng)調(diào)老師是課堂的主導(dǎo)，還是需要學(xué)生自主形成數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)自我思考能力，這就對老師提出了一些要求。首先，教師要有充分的耐心，其次，要有強(qiáng)大的專業(yè)知識與教學(xué)技能，最后，教師也應(yīng)有一顆隨時代發(fā)展的心，做到與時俱進(jìn)。

（三）使用現(xiàn)代技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境

大多數(shù)小學(xué)生的一些形象思維能力比較強(qiáng)，對于低年級的小學(xué)生，他們對一些圖像記憶更為清晰，所以為了使他們更好地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)利用多媒體的便利，使用圖像設(shè)立一些有趣的情景，以及通過短表演，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣。例如可以利用，電腦中的圖形變換，小動物圖像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察其中的規(guī)律等現(xiàn)代的技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，在引導(dǎo)中提升數(shù)學(xué)思維。

三、結(jié)語

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，教學(xué)水平也要持續(xù)提高，這樣才能滿足國家對于人才的需要。通過簡析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思維的有效途徑，并且剖析其中所存在的主要問題，提出主要創(chuàng)新性解決措施，例如改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的興趣、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方式的教學(xué)等等使更多學(xué)生不僅僅是了解數(shù)學(xué)知識，而是通過數(shù)學(xué)思維自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是做到真正意義上的掌握應(yīng)用，并且提高自己的小學(xué)數(shù)學(xué)水平，只有這樣才能在新課改下促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。希望經(jīng)過本文的研究，我國小學(xué)學(xué)生能提高自我數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力，多多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，明確其中包含的數(shù)學(xué)概念。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉樂英.新課改下如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].學(xué)周刊，2019（36）.