提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略探究

黃鷹

[摘? ?要]自從新課改實(shí)施以來，教育教學(xué)走上了改革的道路，這使得很多城市中學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了很大的提升。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)力仍有待提升和發(fā)展。基于此，文章首先分析了當(dāng)今鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)狀，然后提出了具體的策略，希望能夠有效推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)力;教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）18-0069-02

現(xiàn)如今，廣大的中學(xué)教師已經(jīng)明確了“學(xué)習(xí)力”這一概念，而且國(guó)內(nèi)外致力于研究學(xué)習(xí)力的團(tuán)隊(duì)也在逐漸形成和發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究依然停留在大學(xué)生身上，甚少涉及中小學(xué)生。眾所周知，青少年是祖國(guó)的未來，是民族的希望，他們的發(fā)展和進(jìn)步影響著中國(guó)的進(jìn)步。因此，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行研究迫在眉睫。下面文章就對(duì)此進(jìn)行具體分析。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的現(xiàn)狀分析

1.厭學(xué)是阻礙學(xué)生發(fā)展的主要因素

相關(guān)調(diào)查研究顯示，在當(dāng)今的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，越來越多的中學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，這和傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的關(guān)系。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的提出，并沒有從實(shí)質(zhì)上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的家長(zhǎng)大都外出務(wù)工，這造成很多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生家庭教育缺失或者家庭教育不恰當(dāng)，進(jìn)而使他們出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，中學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生還和當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境有很大的關(guān)系。生活水平的提高，使得人們的奮斗意識(shí)薄弱了，懶惰的思想開始泛濫。

2.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使學(xué)習(xí)效率低下

學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的好壞有著直接的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩種。內(nèi)部動(dòng)機(jī)指的是學(xué)生自身產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，比如迫切地想要獲取知識(shí)，希望快速提升自身能力等。外部動(dòng)機(jī)指的則是學(xué)生為了某些外在的結(jié)果而從事某項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，比如為了獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)等。由此可見，具有強(qiáng)烈內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生的學(xué)習(xí)力會(huì)比較好。但縱觀當(dāng)今的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生，由外部動(dòng)機(jī)誘發(fā)學(xué)習(xí)的占了很大的比例，這部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)就沒有很大的興趣，他們不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。筆者曾經(jīng)做過一個(gè)主題為“影響你學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素”的問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，很多學(xué)生沒有目標(biāo)，覺得學(xué)習(xí)是一件累人的事。

3.意志力薄弱，學(xué)習(xí)興趣難以保持

在學(xué)習(xí)中遇到困難、問題都是常態(tài)，諸如要學(xué)好數(shù)學(xué)和物理等一些學(xué)科，學(xué)生就需要具備很強(qiáng)的邏輯能力和理解力，一旦哪個(gè)問題沒有理解好，就會(huì)影響下面的學(xué)習(xí)。阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有很多，其中最為關(guān)鍵的因素便是學(xué)生自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完整。那么，學(xué)生要如何建構(gòu)完整的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生必須擁有超強(qiáng)的意志力，同時(shí)還要學(xué)會(huì)聯(lián)系新舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。但是，當(dāng)下許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生周遭的社會(huì)環(huán)境不良，受到的家庭教育不當(dāng)，這使得他們的意志力十分薄弱，無法長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生雖然可以在課上掌握一定的知識(shí)，但到了實(shí)際應(yīng)用時(shí)他們便會(huì)陷入茫然，進(jìn)而導(dǎo)致他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想、學(xué)習(xí)興趣的喪失等嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升。

二、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略

學(xué)習(xí)目的、興趣、方法、習(xí)慣、情緒、意志力等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的重要因素。本文將研究的重點(diǎn)放在了學(xué)生的心理這一非智力因素上。非智力因素指在智慧活動(dòng)中不直接參與認(rèn)知的心理因素。根據(jù)非智力因素的內(nèi)容及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響，這里重點(diǎn)研究如下三個(gè)方面：第一，世界觀。學(xué)生所持有的世界觀對(duì)其學(xué)習(xí)具有非常廣泛的影響。第二，學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)參與度。第三，學(xué)生的求知欲。學(xué)生的求知欲能推動(dòng)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體可以從如下方面提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

1.幫助學(xué)生構(gòu)筑藍(lán)圖

藍(lán)圖是指一個(gè)人對(duì)自己的未來做出的合理而又美好的規(guī)劃。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開合理的規(guī)劃，如明確今后要從事什么職業(yè)等。這樣的規(guī)劃越細(xì)致越好。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)家庭教育缺失或是不當(dāng)?shù)泥l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生來說，十分重要。

2.指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身實(shí)際制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生都是迷茫的，沒有任何的目標(biāo)和規(guī)劃。這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是可以想象的。有目的、有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)的學(xué)生可以統(tǒng)籌好各個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系，能夠自由支配自己的時(shí)間。因此，有著明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生大都成績(jī)較好。教師要指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身實(shí)際制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感。

3.提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力

內(nèi)驅(qū)力是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)從而達(dá)到滿足需要這一目的的內(nèi)部動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，就要做到：第一，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)認(rèn)知問題，從而喚醒學(xué)生的求知欲望。第二，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)，獲得成功能夠給學(xué)生極大的滿足，從而推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生缺少成功的體驗(yàn)，他們的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)難以提高，所以教師要根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的一個(gè)有效方法。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們便會(huì)積極地參與其中。教師在教學(xué)中要采取措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。那么，如何激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣呢？第一，增強(qiáng)快感，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂的，那么學(xué)生便會(huì)愛上學(xué)習(xí);第二，利用學(xué)生的好奇心。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物充滿了好奇，他們渴望探究和發(fā)現(xiàn)。身為一名中學(xué)教師，在教學(xué)中要深入地觀察，抓住學(xué)生的好奇心來激發(fā)他們的興趣，并且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出勇于探究、思維活躍、學(xué)習(xí)力強(qiáng)的學(xué)生。

5.提升學(xué)生的意志力，進(jìn)行抗挫教育

一個(gè)人是否具有超強(qiáng)的意志力決定著他的成敗。當(dāng)今的很多學(xué)生都是在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來的，他們?nèi)狈χ泵胬щy的勇氣和不達(dá)目的不罷休的意志力。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力非常重要。教師可以給學(xué)生講述一些勵(lì)志故事，如越王勾踐“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的故事，從而讓學(xué)生明白：擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、取得成功的關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠給行動(dòng)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。正如古語所說：“有志者，事竟成。”

6.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生如若沒有體會(huì)到成功的快樂，而又不能客觀地看待自己，他們的學(xué)習(xí)自信心便會(huì)嚴(yán)重受挫，長(zhǎng)此以往還會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。那么應(yīng)該如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心呢？第一，組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)自己。第二，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活等進(jìn)行全面的分析，讓他們學(xué)會(huì)肯定自己。第三，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中設(shè)定一些小目標(biāo)，并讓他們通過自己的努力去不斷地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)習(xí)力是一個(gè)人的根本能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)力，不僅包含其知識(shí)總量，即學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度和組織與學(xué)生個(gè)人的開放程度;也包含其知識(shí)質(zhì)量，即學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)力十分重要。側(cè)重對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，讓這些學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，可以有效推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)效率的提升。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）