網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在外科片區(qū)護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用價值體會

劉佳

【摘要】目的 探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在外科片區(qū)護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用價值。方法 將外科片區(qū)62例規(guī)培護士分為兩組，其中常規(guī)組31例行常規(guī)教學(xué)，研究組31例予以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。結(jié)果 研究組技能考核成績、理論考核成績均高于常規(guī)組，組間差異顯著（P<0.05）。結(jié)論 通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，能夠進一步提高外科片區(qū)規(guī)培護士綜合能力，值得在臨床中大力推薦。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;外科片區(qū);護士;規(guī)范化培訓(xùn);應(yīng)用價值

【中圖分類號】R6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.3..01

在護士畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育中，規(guī)范化培訓(xùn)至關(guān)重要，即完成校內(nèi)理論學(xué)習(xí)之后進入臨床之前，接受規(guī)范化、系統(tǒng)化以及專業(yè)的培訓(xùn)，進一步讓新護士成為一名合格的臨床護理工作人員。通過規(guī)范化培訓(xùn)，讓新護士熟練掌握臨床操作技能、?？评碚摚岣咂鋺?yīng)急處理能力，早日轉(zhuǎn)變?yōu)樽o士，這對于加強建設(shè)護理人才隊伍、提高臨床護理質(zhì)量，具有重大的臨床意義。

1 資料與方法

1.1 一般資料

于2017年05月～2019年05月，以本院外科片區(qū)62例規(guī)培護士作為本文主要觀察對象，均為應(yīng)屆畢業(yè)的女生，熟悉了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作。通過電腦隨機法，將之分組對照，包括常規(guī)組、研究組，各31例。研究組年齡21～27歲，平均（24.3±1.9）歲;17例大專及以下，14例本科及以上。常規(guī)組年齡20～25歲，平均（24.1±1.8）歲;19例大專及以下，12例本科及以上。兩組臨床資料P值>0.05，均衡一致，可分組探討。

1.2 方法

常規(guī)組31例行常規(guī)教學(xué)，研究組31例予以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即：（1）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程。收集國內(nèi)外相關(guān)資料、書籍，取得理論支持，為網(wǎng)絡(luò)課程的制定工作提供有效參考，然后結(jié)合專家意見，進一步完善課程設(shè)置，主要有4大模塊，即教學(xué)操作模塊、專業(yè)課程模塊、測試模塊、師生交流模塊。（2）實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源、電腦、手機等手段開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，融合場景模擬、多媒體教學(xué)、病例探討分析，以視頻、語音、圖片、文字等多種形式，促進師生交流。以實踐結(jié)合理論的方式進行培訓(xùn)，圍繞新護士的特點，由培訓(xùn)老師有計劃的、有組織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，精心制作課程內(nèi)容，然后將其傳送到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，內(nèi)容包括人文知識、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、人性化關(guān)懷、法律知識、交流技巧、健康教育、急危重癥的處理、專科知識、護理評估、護理操作技能、臨床思維模式、常用藥品的處理與管理、急危重癥患者的病情監(jiān)測、搶救設(shè)備的檢修與保養(yǎng)等等。做到因人施教，課程內(nèi)容的設(shè)置遵循從簡到難的原則，一步一步引導(dǎo)護士深入學(xué)習(xí)、探討。完善培訓(xùn)考核體系，成立考核小組，按計劃開展階段性管理，每月實施醫(yī)療護理查房，抽考技術(shù)操作、理論知識，每次完成考核后，收集新護士的意見及建議，了解課程內(nèi)容設(shè)置是否通俗易懂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是否被認(rèn)可。規(guī)培護士做好每月總結(jié)，并上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺。通過自我鑒定、動態(tài)管理，便于護士長強化薄弱環(huán)節(jié)，及時合理的調(diào)整教學(xué)模式，進一步提高教學(xué)效果。

1.3 觀察指標(biāo)

統(tǒng)計兩組技能考核成績、理論考核成績，總分100分，分值越高，說明規(guī)培護士的綜合能力越強。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

匯總分析研究數(shù)據(jù)，并利用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS 22.0進行處理并進行對比檢驗結(jié)果，以[n（%）]描述計數(shù)資料，檢驗差異以x2表達(dá);以（x±s）描述計量資料，檢驗差異以t表達(dá)。P值<0.05提示統(tǒng)計學(xué)意義成立。

2 結(jié) 果

研究組技能考核成績、理論考核成績均高于常規(guī)組，組間差異顯著（p<0.05）。研究組31例，技能考核（95.6±2.2），理論考核（93.9±4.6）。

常規(guī)組31例，技能考核（90.1±3.8），理論考核（75.4±11.3）。

3 討 論

新護士的護理操作技能水平，對臨床護理質(zhì)量具有直接的影響，同時對患者醫(yī)療安全、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的改善、護理團隊的建設(shè)也帶來了一定的影響。相比于發(fā)達(dá)國家，我國對于新入職的護士，尚未有統(tǒng)一的規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)研究起步較晚，現(xiàn)階段還在不斷摸索，由于培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，各地區(qū)的培訓(xùn)內(nèi)容、培養(yǎng)模式都各不一樣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可進一步提高新護士在職培訓(xùn)率，教學(xué)內(nèi)容十分豐富，而且還可以減少不必要的物力、人力，在護士規(guī)范化培訓(xùn)中逐步得到廣泛應(yīng)用。

本文探討了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，研究組技能考核成績、理論考核成績均高于常規(guī)組（p<0.05）。充分證明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的有效性。護士規(guī)范化培訓(xùn)過程中，應(yīng)當(dāng)盡量規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)過程中的呆板、機械式培訓(xùn)，將專業(yè)知識、護理思維、人文關(guān)懷以及護患交流融合一體，將理論在轉(zhuǎn)化為實踐，以提高護士學(xué)習(xí)主動性、積極性。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為基礎(chǔ)開展護士規(guī)范化培訓(xùn)，不僅提高了護士自主學(xué)習(xí)主動性，有效利用了參考文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高了護士學(xué)習(xí)能力及興趣，所以理論成績、實踐成績大大提高。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用價值較高，可進一步提高新入職護士的綜合能力。值得在外科片區(qū)護士規(guī)范化培訓(xùn)中廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈靈姿，郭海謝，陳 峰，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在胸外科護士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究醫(yī)院管理論壇，2018年06期.

[2] 張 劼.分層培訓(xùn)模式在胸外科護士培訓(xùn)中的應(yīng)用及效果評價，健康之路2016年10期.