中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的路徑探討

張萬(wàn)秋　關(guān)秀獻(xiàn)

【摘 要】本文分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的必然性和可行性，論述新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的路徑：更新教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展;創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用新媒體技術(shù)，寓思政課教學(xué)于文化涵養(yǎng)中;豐富教學(xué)內(nèi)容，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ?高校思政課 ?融入 ?路徑

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）03C-0127-02

2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作要充分發(fā)掘各學(xué)科的思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮育人功能，形成倍增效果。圍繞立德樹人根本任務(wù)，分學(xué)段、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化全方位的融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的思想精髓，是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)力量。高校應(yīng)該積極地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的全過(guò)程，真正做到“以文化人”，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信，在教育中體現(xiàn)中華民族的文化自信。思政課是高校開(kāi)展思想政治教育的主陣地，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)，有利于提高思政課的教學(xué)效果，更有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新性發(fā)展。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的必然性

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)是樹立文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的必然要求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國(guó)家的“根”和“魂”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神追求，蘊(yùn)含著中華民族最根本的思想基因、精神支柱和豐富的道德資源。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興”?？梢?jiàn)，國(guó)家高度重視并不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承，而高校的思政課教學(xué)課堂不僅是德育主陣地，也是傳承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。高校學(xué)生的文化自信是國(guó)家實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的前提，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)是樹立文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的必然要求。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)是思政課教學(xué)改革的必然要求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家對(duì)高校思政課提出了更高的要求。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才，必須不斷地創(chuàng)新、探索教育改革新路徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)就是一個(gè)新的教學(xué)路徑。應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育元素加以提煉，賦予時(shí)代性，然后融入課堂，感化學(xué)生。在立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向下，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的思政育人理念，同時(shí)賦予傳統(tǒng)文化新感染性和時(shí)代性，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)是提高學(xué)生道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的必然要求。黨的十九大報(bào)告指出：深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生而言，為增強(qiáng)民族自豪感和自信心，要成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者和接班人，必須努力挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，領(lǐng)悟并傳承其精神要旨，提高自身道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)，提升了大學(xué)生人文素養(yǎng)、思維方式、價(jià)值觀和道德情操，使思政課教學(xué)達(dá)到“以文化人”的目的。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的可行性

（一）就二者的關(guān)系而言，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課都蘊(yùn)含有豐富的德育精神，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上具有相通性?！锻晟浦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確指出：深刻認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的沃土，辯證看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，正確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國(guó)化馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系。高校思想政治課教學(xué)目標(biāo)是用系統(tǒng)的馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，引導(dǎo)他們用馬克思主義立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，繼承和弘揚(yáng)民族精神的使命，使他們?cè)谯`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，不斷成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”的時(shí)代價(jià)值，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要的影響。賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)代特征并融入高校思政課教學(xué)中對(duì)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)有著重要的推動(dòng)作用，有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，有助于增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷，也有助于馬克思主義中國(guó)化的發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校思政課教學(xué)“以文化人”之脈，馬克思主義科學(xué)理論是高校思政課教學(xué)“以文化人”之本，均為“立德樹人”的目標(biāo)服務(wù)。

（二）就實(shí)施保障而言，國(guó)家不斷出臺(tái)的良好政策是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課教學(xué)相融相通的有效保障。黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家越來(lái)越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用。2014年教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確提出，“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)研究，為完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供堅(jiān)強(qiáng)保證和良好條件”。2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》明確指出：“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。”黨和國(guó)家對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展越來(lái)越重視，以及良好的政策環(huán)境是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課教學(xué)相融相通的有效保障。

三、新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的路徑

（一）更新教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新性發(fā)展。新時(shí)代，思政課教師應(yīng)該樹立“文化+思政”的教學(xué)新理念。一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思政課的源頭和活水。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的育人資源，如“知行合一”“以和為貴”“厚德載物”“修身齊家治國(guó)平天下”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等，不僅是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化土壤，為新時(shí)代高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”提供參考。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)研究挖掘中華傳統(tǒng)文化中的精華，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“和合”文化，賦予其時(shí)代性，發(fā)揮其當(dāng)代價(jià)值，努力“構(gòu)建和諧社會(huì)”，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。另一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新性發(fā)展不能離開(kāi)馬克思主義的指導(dǎo)，有文化內(nèi)涵的課堂是生動(dòng)活潑的課堂，才是學(xué)生喜愛(ài)的課堂，才能成為“有滋有味”的“香味形俱佳的精神大餐”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀這道“大餐”不斷從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，生長(zhǎng)、壯大，不僅增強(qiáng)了思政課的教學(xué)效果，還促進(jìn)了思想政治教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在“文化+思政”的教學(xué)理念指引下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政課教育教學(xué)融合滲透，對(duì)二者的發(fā)展具有非常重要的時(shí)代價(jià)值和積極意義。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用新媒體技術(shù)，寓思政課教學(xué)于文化涵養(yǎng)中。新媒體時(shí)代，高校思政課要利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方法寓教于樂(lè)。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學(xué)中不是簡(jiǎn)單的講授相關(guān)知識(shí)，而是要充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，做到線上與線下相結(jié)合。例如，播放《詩(shī)韻中國(guó)》《方言讀詩(shī)》等電視節(jié)目;利用超星學(xué)習(xí)通等APP與學(xué)生一同分析優(yōu)秀的文化作品;開(kāi)通中華傳統(tǒng)文化微信公眾號(hào)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“微言大義”。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教學(xué)中，拓展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道，做到以文化化人、以文育人，寓思政課教學(xué)于文化涵養(yǎng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與研究的興趣，增強(qiáng)文化自信，樹立“文化+”思維，成為具有較高文化素養(yǎng)的國(guó)民，為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)打好基礎(chǔ)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)：推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實(shí)施“中華經(jīng)典誦讀工程”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”，開(kāi)展“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“戲曲進(jìn)校園”等文化建設(shè)活動(dòng)。目前，高校思政課堂是學(xué)生思想政治教育的主陣地，是第一課堂。新時(shí)代下，國(guó)家對(duì)高校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，同時(shí)對(duì)高校思想政治教育也提出了更高的要求。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)中，應(yīng)該穩(wěn)固主陣地，開(kāi)拓更廣闊的教育陣地，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合。如在校園文化建設(shè)中注入傳統(tǒng)文化因素，引導(dǎo)學(xué)生成立以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)、宿舍文化評(píng)比和主題演講比賽等，讓校園文化環(huán)境成為社會(huì)主義精神文明的高地，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育緊密結(jié)合，從而增加思想政治教育的廣度和深度，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人高度，讓思想政治教育更具感染力和實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中辦國(guó)辦.關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)[N]人民日?qǐng)?bào).2017-01-26

[2]完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要[N].中國(guó)教育報(bào)，2014-04-02

[3]中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[EB/OL]http：//www.csdp.edu.cn/article/3314.html，2017-12-07

【基金項(xiàng)目】2014年度高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“傳統(tǒng)文化教育與當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升研究”（2014MSZ014）

【作者簡(jiǎn)介】張萬(wàn)秋（1981— ），女，仫佬族，廣西羅城人，碩士，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，研究方向：思想政治教育;關(guān)秀獻(xiàn)，女，廣西蒙山人，碩士，廣西職業(yè)師范學(xué)院思政部副教授，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）