新型城鎮(zhèn)化視野下社區(qū)教育課程體系的建構(gòu)

尹冬梅

內(nèi)容摘要：在促進(jìn)公民教學(xué)公平方面和合理流動(dòng)教育資源方面，社區(qū)教育發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，將成為成人繼續(xù)教育之后我國教育領(lǐng)域可持續(xù)發(fā)展的重要力量。社區(qū)教育質(zhì)量和當(dāng)前課程體系構(gòu)建存在著本質(zhì)的關(guān)系，完善社區(qū)教育課程體系是當(dāng)前新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程中對社會(huì)結(jié)構(gòu)實(shí)施優(yōu)化的重要舉措，也是對社區(qū)教育功能發(fā)揮重要性決定因素。所以，作者將從新型城鎮(zhèn)化的視角出發(fā)，對當(dāng)前社區(qū)教育課程體系進(jìn)行分析，研究如何健全社區(qū)教育課程體系，這樣來在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中一體推進(jìn)社區(qū)教育課程體系建設(shè)，最終促進(jìn)社會(huì)公民人文素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化 視野 社區(qū)教育 課程體系 建構(gòu)

在當(dāng)前我國城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，城市人口的激增是社區(qū)教育發(fā)展的重要社會(huì)性基礎(chǔ)，也是促進(jìn)當(dāng)前社區(qū)教育改革的重要力量。社區(qū)教育課程體系的建設(shè)功能將直接影響到社區(qū)的發(fā)展程度，也影響到人們生活水平的提升，這是以構(gòu)建高素質(zhì)人文環(huán)境為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型社會(huì)為需求的，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明程度，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，推動(dòng)我國新型城鎮(zhèn)化得以高質(zhì)量的發(fā)展。

一.當(dāng)前新型城鎮(zhèn)化發(fā)展背景下社區(qū)教育課程體系建設(shè)的主要特征

1.動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)模式

新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，所開展的社區(qū)教育的學(xué)習(xí)者在文化上具有多元化的特點(diǎn)，學(xué)生的知識背景和成長經(jīng)歷也各不相同，具有明顯的不均衡性。所以，社區(qū)教育課程體系的構(gòu)建要結(jié)合學(xué)習(xí)者的自身的文化特征和發(fā)展需求而定，這樣來體現(xiàn)出社會(huì)教育的開放性、動(dòng)態(tài)化。第一，要努力體現(xiàn)社區(qū)教育課程體系建設(shè)的實(shí)踐性。社區(qū)教育的學(xué)習(xí)者都是進(jìn)入社會(huì)已經(jīng)在職場工作的成年群體，每個(gè)人的社會(huì)閱歷和文化背景都不同，這樣使得社區(qū)教育的需求也有所不同。在學(xué)習(xí)者眾多的學(xué)習(xí)需求下，學(xué)習(xí)對教育成果的實(shí)踐性要求但卻是一致的，希望通過接受教育能夠?qū)ψ陨淼陌l(fā)展起到引領(lǐng)和促進(jìn)作用，這是學(xué)習(xí)者的出發(fā)點(diǎn)。所以，這就需要社區(qū)教育課程體系構(gòu)建的時(shí)候要考慮到教育對學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)性，以社會(huì)工作技能的培養(yǎng)以及實(shí)踐多元化的社會(huì)參與能力培養(yǎng)為主。第二，要努力體現(xiàn)出社區(qū)教育課程體系的開放性。社區(qū)教育課程體系建設(shè)的開放性要在打造社區(qū)教學(xué)的時(shí)候要確保學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)時(shí)間相一致的課程體系，不斷提升在線教育的課程比例，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)上具有很大的自主性和靈活性，這樣就能提升社區(qū)教育對社區(qū)居民的吸引力。第三，要努力體現(xiàn)出社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)上的動(dòng)態(tài)性。社區(qū)教育從本質(zhì)上還屬于繼續(xù)教育的范疇，可以通過設(shè)置“彈性學(xué)制”等方式將社區(qū)教育的動(dòng)態(tài)性體現(xiàn)出來，這樣來強(qiáng)化學(xué)生參與社區(qū)教育的積極性和主動(dòng)性。社區(qū)教育課程在建設(shè)的時(shí)候要按照效率優(yōu)先的原則，以人性化教育模式的構(gòu)建來探索新型城鎮(zhèn)化發(fā)展下對學(xué)員教育開展的模式。

2.以地區(qū)發(fā)展為依靠

不同地區(qū)的自然資源和社會(huì)資源是不同的，所以不同地區(qū)的發(fā)展路徑也是不同的。教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是息息相關(guān)的，并且兩者是互相依賴的，所以社區(qū)教育的發(fā)展要依靠于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，積極構(gòu)建適合本地區(qū)發(fā)展的課程體系。第一，將地域文化的傳承作用體現(xiàn)出來。新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展能夠有效地促地區(qū)文明的發(fā)展，所以社區(qū)教育課程體系在建設(shè)過程中要對地區(qū)文化的發(fā)展需求要更好地滿足，在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候要優(yōu)先將先進(jìn)的文化理念傳遞，這樣使得學(xué)習(xí)者的思想文化體系也可以得以系統(tǒng)化的建立。第二，要強(qiáng)化地域的服務(wù)能力。社區(qū)教育課程體系在建設(shè)過程中要做到以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展為依托，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)相符合，以此來將學(xué)習(xí)者的經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力提升上去，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到更好地發(fā)展。社區(qū)教育課程體系的建設(shè)就是構(gòu)建符合本地區(qū)發(fā)展的理論或者實(shí)踐課程，通過對學(xué)習(xí)者生產(chǎn)方式的改進(jìn)，來促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。第三，能夠有效地提升社區(qū)教育的品牌效應(yīng)。社區(qū)教育課程體系在建設(shè)過程中要努力發(fā)展自己的教育品牌，以對學(xué)習(xí)者的多維認(rèn)知能力提升將社區(qū)教育的核心價(jià)值體現(xiàn)出來。

二.當(dāng)前新型城鎮(zhèn)化發(fā)展背景下社區(qū)教育課程體系構(gòu)建的原則

1.根據(jù)地區(qū)發(fā)展實(shí)際，將社區(qū)課程體系建設(shè)的層習(xí)性體現(xiàn)出來

社區(qū)教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，將為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送著大量的人才，社區(qū)教育課程教育體系在構(gòu)建過程中要充分地發(fā)揮著這一功能。將以構(gòu)建課程體系的層次性為重點(diǎn)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展。第一，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，努力提升學(xué)習(xí)者的理論水平。社區(qū)教育不同于傳統(tǒng)的高等教育體系，是滿足社區(qū)居民對自身發(fā)展的實(shí)際需求。在課程體系設(shè)計(jì)上要將理論知識的重要性體現(xiàn)出來，夯實(shí)學(xué)習(xí)者最基本的人文社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的專業(yè)基礎(chǔ)。第二，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的服務(wù)意識。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，每個(gè)人都有服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求，這也是居民獲取自身幸福感的重要舉措。社區(qū)教育課程體系在建設(shè)過程中要對居民融入社會(huì)的需求要積極關(guān)注，構(gòu)建具有公共性的服務(wù)課程體系來強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的服務(wù)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與社會(huì)發(fā)展的意識。第三，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的服務(wù)能力。學(xué)習(xí)者的責(zé)任意識是學(xué)習(xí)者參與社會(huì)實(shí)踐的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐能力的提升需要學(xué)習(xí)者具有深厚的理論知識。

2.根據(jù)地域資源，積極構(gòu)建社區(qū)教育課程體系動(dòng)態(tài)化發(fā)展中

根據(jù)地域資源情況，積極使得社區(qū)教育課程體系具有動(dòng)態(tài)化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這樣來促使在新型城鎮(zhèn)發(fā)展過程中產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)得以升級，這樣就符合社區(qū)教育課程體系的動(dòng)態(tài)化的要求。第一，需要構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的教學(xué)機(jī)制。作為教學(xué)成效得以提升的重要保障就是構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的教學(xué)體制，這樣可以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的發(fā)展訴求。構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的教學(xué)機(jī)制需要科學(xué)性的教學(xué)設(shè)計(jì)以及構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，這是社區(qū)教育拓展發(fā)展空間的重要舉措。社區(qū)教育是隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的，是動(dòng)態(tài)化的發(fā)展歷史，將教育發(fā)展的本質(zhì)性要求體現(xiàn)出來。所以，在教學(xué)機(jī)制動(dòng)態(tài)化構(gòu)建中需要教學(xué)資源管理和教學(xué)評價(jià)機(jī)制的動(dòng)態(tài)化發(fā)展。第二，要構(gòu)建動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過程中。在社區(qū)教育質(zhì)量考核中教學(xué)活動(dòng)的形式屬于十分重要的方面，這是展示師生互動(dòng)關(guān)系的重要平臺，是連接師生關(guān)系的紐帶，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要方式。第三，要注意強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)的頻率。教學(xué)活動(dòng)是師生之間的互相影響，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為選擇，教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性將是教學(xué)組織的動(dòng)態(tài)化、靈活性發(fā)展的重要體現(xiàn)。

3.根據(jù)地域文化，來構(gòu)建社區(qū)教育資源共享機(jī)制

社區(qū)教育的發(fā)展是建立在地域文化的基礎(chǔ)上，推動(dòng)地區(qū)資源市場化配置為目標(biāo)，構(gòu)建地區(qū)教育資源的共享性來使得社區(qū)教育質(zhì)量得到有效地提升。第一，對教育資源進(jìn)行整合。積極構(gòu)建社區(qū)教育資源的共享平臺，作為優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)的重要舉措，資源共享也是促進(jìn)教育公平化的重要方式。社區(qū)教育在教學(xué)形式要盡可能地做到多樣化，緊緊圍繞本地區(qū)的教育資源，同時(shí)積極與外部的其它教育資源進(jìn)行連接。第二，積極構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)不同行業(yè)的優(yōu)秀人才參與到社區(qū)教育中，社區(qū)教育以自身的開放性來吸納人才，以構(gòu)建人才激勵(lì)來讓優(yōu)秀的教育者融入到社區(qū)課程體系建設(shè)中，提升社區(qū)教育資源的現(xiàn)代化水平，從而構(gòu)建高效的社會(huì)人才培養(yǎng)機(jī)制。第三，要積極推進(jìn)社區(qū)教育資源的覆蓋面。構(gòu)建對社區(qū)教育資源優(yōu)化機(jī)制，使得社區(qū)教育和企業(yè)的發(fā)展聯(lián)合推進(jìn)，強(qiáng)化社區(qū)教育對地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)能力，使得課程體系更加具有實(shí)用性，將以服務(wù)本地企業(yè)發(fā)展為核心來構(gòu)建社區(qū)教育課程資源體系優(yōu)，積極拓展社區(qū)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合作范圍。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江陰市澄江街道成人教育中心校）