互動式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探究

蔡劍柏

【摘 要】 互動式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，它是一種以學(xué)生為教學(xué)的主體，賦予課堂師生互動、生生互動的教學(xué)模式?；邮浇虒W(xué)模式的應(yīng)用，不僅促進(jìn)師生、生生之間的交流，使其互相學(xué)習(xí)和討論，而且充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高道德與法治的教學(xué)效率。因此，在初中道德與法治互動式教學(xué)中，教師必須掌握互動式教學(xué)的應(yīng)用方法。本文首先闡述了互動式教學(xué)的作用，在此基礎(chǔ)上探究了互動式教學(xué)在道德與法治課中的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治? 互動式教學(xué)? 應(yīng)用方法

互動式教學(xué)法是目前初中道德與法治課中的常用教學(xué)方法，與其他學(xué)科不同，道德與法治這門學(xué)科的主觀性較強，所以互動式教學(xué)十分適合道德與法治課堂。互動式教學(xué)鼓勵學(xué)生與教師積極互動，增強學(xué)生與教師之間的溝通和交流，從而融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，互動式教學(xué)不僅能產(chǎn)生知識碰撞的火花，而且學(xué)生可以在思維的碰撞與融合中真正體會道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣。

一、互動式教學(xué)的作用

1. 互動式教學(xué)能夠產(chǎn)生有效對話?；邮浇虒W(xué)能夠讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識，做到舉一反三，而不是死板地背誦課本上的內(nèi)容，道德與法治課堂就是一門需要集思廣益、暢所欲言的課堂，而互動式教學(xué)模式能夠通過語言或者肢體的動作使人與人之間產(chǎn)生有效的互動，從而提升學(xué)生的思維能力。

2. 互動式教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境?；邮浇虒W(xué)可以包括師生之間的互動，也可以包括生生之間的互動?；佑兄诓粩鄰膶Ψ缴砩蠈W(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)。一般來說，教師是新知識的傳授者，學(xué)生是新知識的接受者，但是在互動式教學(xué)中沒有固定的傳授者和接受者，每個人都在學(xué)習(xí)中能夠獲得新的知識、新的體會?；邮浇虒W(xué)使課堂變得自由、開放、有趣，課堂上不應(yīng)拘泥于任何形式，充滿了未知和挑戰(zhàn)的課堂才能真正引起初中生的學(xué)習(xí)興趣。

二、互動式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用方法

1. 小組成員互動式學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，進(jìn)行互動式教學(xué)。教師在備課時應(yīng)提前預(yù)備一些問題，選擇這些問題時，盡量選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)性強、能夠吸引學(xué)生興趣、拓展學(xué)生思維能力的問題，也應(yīng)多選擇積極向上、正能量的問題，減少負(fù)面事件相關(guān)的問題，主要以當(dāng)下的熱門話題和國家最新頒布的政策為主。教師也可以結(jié)合學(xué)生的課堂反饋來觀察哪些問題，既能夠讓學(xué)生學(xué)到知識又能激發(fā)興趣。由于課堂時間有限，授課內(nèi)容較多，教師可以給每一個小組不同的問題，在其他小組回答問題的時候，學(xué)生可以對其他小組的問題進(jìn)行思考，聯(lián)系自己的話題深度思考。

例如，在道德這一章節(jié)中，涉及到贍養(yǎng)父母的話題時，教師可以將學(xué)生劃分成小組，并給與這幾個小組這些問題，“你為父母做過什么，是否記得父母的生日”“從古至今，有哪些孝子的故事”“說出對父母印象最深的一件事”。由小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行最后的總結(jié)，告訴學(xué)生們贍養(yǎng)父母既是我們的道德義務(wù)也是法律義務(wù)，在道德上，如果不贍養(yǎng)父母，會受到社會的譴責(zé);在法律上，不贍養(yǎng)父母，將會受到相關(guān)法律的制裁。教師應(yīng)將問題與課本內(nèi)容結(jié)合起來，最終使學(xué)生深刻理解道德與法治的教材內(nèi)容，并能夠身體力行去踐行這些準(zhǔn)則。

2. 建立多樣化的互動教學(xué)方式。初中生正處于三觀可塑性非常強的階段，在這個階段建立正確的三觀十分重要。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。還應(yīng)教給學(xué)生道德與法治約束的行為都不能去觸碰，要提高辨別是非的能力，不結(jié)交不良朋友，要有責(zé)任意識，在初中階段要以學(xué)習(xí)為主，用知識不斷充實和豐富自己。道德與法治課的新鮮內(nèi)容較少，所以教師有效的互動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段，教師可以通過眼神的交流、提問的方式、情景表演的課堂策略來增加學(xué)生的參與度。

3. 將辯論和模擬法庭引入互動式教學(xué)。根據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生認(rèn)為道德與法治這門課主觀性強，聽課必要性不大，與生活脫節(jié)嚴(yán)重，在考試時隨便寫寫就好，往往忽略了這門課的重要性。由于這門課的內(nèi)容相對枯燥，課時設(shè)置較少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)專注力和學(xué)習(xí)時長都不能達(dá)到要求，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而互動式教學(xué)正是解決這些問題的好辦法，根據(jù)道德與法治課的需要，可以提出辯論式互動教學(xué)法。

例如，教師可以給出辯題，“金錢的追求能否與道德并行”。教師將本班學(xué)生分為正方和反方，不限定人數(shù)和規(guī)則，正、反方分別選出做開場和總結(jié)陳詞的選手，其余同學(xué)都可以充當(dāng)辯手，針對問題讓學(xué)生們暢所欲言、各抒己見，在辯論賽中，讓同學(xué)們知道金錢與道德之間的關(guān)系。教師最后應(yīng)將辯論賽內(nèi)容回歸到課本中來，對學(xué)生們的精彩辯論給予表揚、鼓勵。對于法律知識的講解時，教師可以開設(shè)模擬法庭，讓同學(xué)們充當(dāng)法官、律師、原告、被告，對案例進(jìn)行分析，并說出本場案例涉及到了書中哪些法律知識，告訴學(xué)生們要學(xué)會拿起法律武器保護自己，捍衛(wèi)自己的正當(dāng)權(quán)益。在有趣的辯論賽和模擬法庭中度過愉快的一節(jié)課，達(dá)到課堂互動的效果，增強學(xué)生們的道德水平和法律意識，這種互動式教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生的理解，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。

綜上所述，互動式教學(xué)能夠充分發(fā)揮中華民族取長補短的優(yōu)良品質(zhì)，能夠使課堂效率最大化，能夠讓同學(xué)們積極參與到課堂教學(xué)的活動中，從而深刻理解道德與法治教材的內(nèi)容。初中道德與法治課程的開設(shè)，主要圍繞道德的修養(yǎng)和法律的約束兩大內(nèi)容，可以說是幫助學(xué)生修身養(yǎng)性、樹立正確三觀的課程。因此，互動式教學(xué)能夠幫助同學(xué)們建立道德和法律的知識框架，不僅能夠提高這門課的成績，更是對學(xué)生今后的人生大有裨益。

參考文獻(xiàn)

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