新時(shí)期優(yōu)化幼兒舞蹈教育的路徑探索

摘要：幼兒教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。不僅可以幫助幼兒識(shí)字，提高兒童學(xué)習(xí)能力，還可以通過多樣的活動(dòng)提高兒童的身體素質(zhì)。在學(xué)前教育中，舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、提升他們對(duì)音樂的興趣，對(duì)促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)起到積極的作用。在多元化的教學(xué)理念下，學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方法趨向多元化，這有效提升兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，但是至今為止，幼兒舞蹈教育中尚且存在一定的不足之處。本文探討了新時(shí)期背景下，如何做好幼兒舞蹈教學(xué)路徑的優(yōu)化，以提高團(tuán)隊(duì)整體教育質(zhì)量為目標(biāo)，為實(shí)際的舞蹈教育工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;舞蹈教育;路徑優(yōu)化;教學(xué)探索

舞蹈是一種表演藝術(shù)，是一種側(cè)重于有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，利用身體姿態(tài)來完成各種優(yōu)雅的表現(xiàn)，或者有難度動(dòng)作的藝術(shù)形式。幼兒舞蹈教育在幼兒教育中非常重要。但是在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中也面臨著教學(xué)效益低，“超齡化”等各種問題，非常影響幼兒舞蹈教育教學(xué)效益。因此在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)幼兒舞蹈教育教學(xué)的優(yōu)化，開發(fā)幼兒智力、激活幼兒身體機(jī)能、保證幼兒身心健康有實(shí)踐意義。

一、幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀及問題

（一）缺少兒童體適能訓(xùn)練，容易造成幼兒損傷

6歲以下的兒童骨骼發(fā)育不全，上下肢力量不足。如果進(jìn)行長(zhǎng)期單一的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，很容易造成不可逆的運(yùn)動(dòng)損傷，甚至影響幼兒發(fā)育過程中骨骼的正常生長(zhǎng)。幼兒舞蹈是一種兼具藝術(shù)性的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但在實(shí)際教學(xué)中，舞蹈課程對(duì)幼兒身體爆發(fā)力、肌肉耐力、運(yùn)動(dòng)速度、平衡能力和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練少之又少，這就容易因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)陌l(fā)力導(dǎo)致幼兒受傷。造成此問題的原因是幼兒舞蹈教育體系編排不合理導(dǎo)致，有了堅(jiān)實(shí)的體能基礎(chǔ)，幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)的掌握程度也越高，幼兒適應(yīng)訓(xùn)練更快，也不會(huì)過快觸及動(dòng)作和體能的天花板。但是很多教師或者舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一開始就是教動(dòng)作、學(xué)劈叉，非常影響幼兒的身體健康，不符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律。

（二）幼兒舞臺(tái)表現(xiàn)力不足，舞蹈缺乏“神韻”

在一些幼兒舞蹈教育的匯報(bào)演出效果評(píng)價(jià)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多教育機(jī)構(gòu)和幼兒園的舞蹈教學(xué)，往往都是動(dòng)作的羅列，幼兒只是單純跟著音樂擺出不同的動(dòng)作，實(shí)際上舞蹈整體空洞無力，缺少靈魂的注入。這種舞臺(tái)上的表現(xiàn)力不足的問題也非常常見，并且在一些舞蹈初學(xué)幼兒或者低齡幼兒身上屢次出現(xiàn)。造成此問題的原因主要是教師對(duì)舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性要求更高，但是對(duì)舞蹈內(nèi)涵和對(duì)舞蹈藝術(shù)之美的感知很少。

（三）幼兒舞蹈興趣不足，強(qiáng)迫練舞效率低

在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多幼兒園舞蹈課程或者是舞蹈補(bǔ)習(xí)班，都是幼兒家長(zhǎng)要求幼兒參與，而不是幼兒因?yàn)樽园l(fā)喜歡舞蹈才來上舞蹈課，在實(shí)際的授課過程中，因?yàn)橛變翰荒軐?duì)舞蹈課程有理性的認(rèn)知，單純覺得練舞好累、枯燥，因?yàn)榕d趣不足導(dǎo)致練舞效率低下。造成此問題的原因主要是家長(zhǎng)的問題和教師的問題，既然選擇了舞蹈教育，就要從幼兒自身出發(fā)，讓幼兒覺得跳舞是“好玩”的，而不是可以“鍛煉身體”、“提升氣質(zhì)”的，因?yàn)?歲以下的幼兒，自身還沒有對(duì)這些練舞好處有理性的認(rèn)知，會(huì)導(dǎo)致引導(dǎo)力不足，幼兒練舞效率很低。

二、新時(shí)期對(duì)幼兒舞蹈教育教學(xué)模式優(yōu)化路徑探索

（一）夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)，加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練

舞蹈需要爆發(fā)力，因此在實(shí)際的幼兒舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強(qiáng)幼兒自身體能的訓(xùn)練，在有了一個(gè)良好的體能支撐和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)之后，再練習(xí)專項(xiàng)舞蹈練習(xí)，就能達(dá)到事倍功半的效果。在實(shí)際的訓(xùn)練中，制定科學(xué)的體能訓(xùn)練方案，符合幼兒自身成長(zhǎng)和身體機(jī)能提升的需求，并有效提升幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)，重視幼兒基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，加強(qiáng)幼兒舞蹈教師的素養(yǎng)，教師能準(zhǔn)確無誤做出動(dòng)作，并能對(duì)幼兒自身舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行糾正，保證幼兒能準(zhǔn)確規(guī)范地做出舞蹈動(dòng)作，為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)力的提升打下基礎(chǔ)。

（二）重視對(duì)舞蹈內(nèi)涵的傳遞，提升幼兒舞蹈表現(xiàn)力

加強(qiáng)對(duì)幼兒自身對(duì)舞蹈的理解，以提升幼兒舞蹈的靈動(dòng)性和感染力為目標(biāo)開展舞蹈教育。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，教師要重視對(duì)幼兒傳達(dá)舞蹈的內(nèi)涵，并通過耳濡目染和科學(xué)的訓(xùn)練提升幼兒的舞臺(tái)表現(xiàn)力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過舞蹈音樂的感知，讓幼兒是現(xiàn)舞蹈情感的傳達(dá)。多聽音樂感知音樂之美，鼓勵(lì)幼兒通過音樂發(fā)揮自身的想象力，實(shí)現(xiàn)舞蹈和音樂的對(duì)應(yīng)融合，逐漸培養(yǎng)幼兒的舞感和樂感。重視舞蹈的“手動(dòng)眼隨”，加強(qiáng)幼兒舞蹈表情的培養(yǎng)，通過表情的傳遞展現(xiàn)內(nèi)心另一面，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈之美的感知和理解。

（三）重視幼兒引導(dǎo)，投其所好提升練舞興趣

幼兒家長(zhǎng)自身應(yīng)當(dāng)在審視幼兒是否真正適合練舞的基礎(chǔ)上，重視幼兒的引導(dǎo)，并以提升幼兒練舞興趣為基礎(chǔ)，提升幼兒的練舞自信心、舞臺(tái)表現(xiàn)力，讓幼兒主動(dòng)練習(xí)，自主提升。針對(duì)很多小女生，我們可以用“變漂亮”為引導(dǎo)，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)舞蹈的興趣，實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也要多開展一些多樣化的舞蹈教學(xué)，并以游戲教學(xué)為主寓教于樂，讓幼兒真正在游戲中感知快樂，提升自身對(duì)舞蹈的興趣，克服舞蹈學(xué)習(xí)中面臨的困難。同時(shí)，教師也要為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些舞臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，例如幼兒園舞蹈匯演、社區(qū)節(jié)日匯演等，多上臺(tái)多表現(xiàn)，無形之中也能增強(qiáng)幼兒的舞蹈興趣。

結(jié)語：總而言之，舞蹈教室是幼兒夢(mèng)想起航的地方，是讓孩子展現(xiàn)最閃亮一面的舞臺(tái)，在新時(shí)期背景下，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的才藝水平更高，對(duì)孩子的期望值也越大，舞蹈教育這種能提高兒童的身體素質(zhì)、使兒童在學(xué)習(xí)過程中拓展視野、提高思維能力的教育教學(xué)方式，頗受大眾的歡迎和青睞。我們?cè)趯?shí)際的幼兒舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視幼兒自身興趣的培養(yǎng)、舞臺(tái)基本功的培養(yǎng)、舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，切實(shí)提升幼兒的舞蹈教學(xué)效益，將舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)起到的積極影響發(fā)揮出來。

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作者簡(jiǎn)介：

鄒萱萱（1974年-），女，江西豐城人，副教授，本科，研究方向：：舞蹈和幼兒舞蹈。