例談細(xì)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的有效策略

摘?要：在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容結(jié)構(gòu)布局凌亂、詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)、語(yǔ)句表述不通以及主旨情感表達(dá)不夠清楚等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。為了從源頭上解決這些問(wèn)題，教師可以細(xì)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。本文將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，例談細(xì)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：細(xì)化;小學(xué);高年級(jí)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué)目標(biāo);有效策略

習(xí)作結(jié)構(gòu)布局凌亂、詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)、語(yǔ)句表述不夠通順以及主旨情感表達(dá)不清等，是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，這也是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)所在。為了避免學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)上述問(wèn)題，教師可以本著“防患于未然”之原則，設(shè)計(jì)清晰而又具體的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。

清晰而又具體的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，是教師有條不紊開(kāi)展習(xí)作教學(xué)的指南，是學(xué)生卓有成效完成習(xí)作過(guò)程的向?qū)?。那么，教師如何才能夠使得?xí)作教學(xué)目標(biāo)清晰而又具體呢？實(shí)踐證明，細(xì)化習(xí)作目標(biāo)，不僅能夠使得習(xí)作教學(xué)目標(biāo)更加清晰，還能夠使得習(xí)作教學(xué)目標(biāo)更加具體。下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，例談細(xì)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的一些有效策略。

一、 細(xì)化謀篇布局之目標(biāo)

謀篇布局是習(xí)作之前奏，是習(xí)作之醞釀階段。為了引領(lǐng)學(xué)生更好地謀篇布局，教師要細(xì)化謀篇布局之目標(biāo)。學(xué)生才能夠清晰地知曉在謀篇布局過(guò)程中“應(yīng)該做些什么”以及“如何去做”等。

列提綱是學(xué)生謀篇布局的具體表現(xiàn)形式。在寫(xiě)作之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞寫(xiě)作主題，挖掘?qū)懽魉夭?，并在此基礎(chǔ)上，分條列目地撰寫(xiě)習(xí)作提綱。細(xì)化謀篇布局之目標(biāo)，事實(shí)上，就是教給學(xué)生列提綱的一些具體方法。以謀篇布局之目標(biāo)為導(dǎo)向，學(xué)生就可以列出清晰完整的習(xí)作提綱。

“生活中的美丑”是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇習(xí)作內(nèi)容。在教學(xué)這篇習(xí)作時(shí)，教師設(shè)計(jì)這樣的謀篇布局目標(biāo)：按一定的順序?qū)?，圍繞著中心寫(xiě)。讓學(xué)生明確哪些部分要細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)哪幾件事反映人物的思想品質(zhì)，分清主次，運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作方法，突出所寫(xiě)的人物品質(zhì)。

如此一來(lái)，圍繞細(xì)化的謀篇布局之目標(biāo)，學(xué)生就可以列出清晰完整的寫(xiě)作提綱。而憑借清晰完整的寫(xiě)作提綱，學(xué)生就可以從根本上解決“寫(xiě)什么”與“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。

二、 細(xì)化遣詞造句之目標(biāo)

語(yǔ)句不通順、用詞不準(zhǔn)確等是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中較為常見(jiàn)的問(wèn)題。為了從源頭上解決這些問(wèn)題，教師可以采取細(xì)化遣詞造句目標(biāo)的策略。細(xì)化遣詞造句的目標(biāo)，說(shuō)到底，就是教師要圍繞寫(xiě)作主題，預(yù)測(cè)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)用到哪些詞語(yǔ)，會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤以及會(huì)遇到哪些困難等，據(jù)此，就可以制定細(xì)致入微的遣詞造句目標(biāo)。以這些細(xì)致入微的遣詞造句目標(biāo)為導(dǎo)向，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)句不通順、用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象也就會(huì)大幅下降。

以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)“我想對(duì)您說(shuō)”這篇習(xí)作為例，在本節(jié)課的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)以下場(chǎng)景。

1. 小練筆推動(dòng)大作文?！洞饶盖樯睢穼W(xué)習(xí)到“母親給錢(qián)買(mǎi)書(shū)”的場(chǎng)景，結(jié)合課后題中的小練筆寫(xiě)一寫(xiě)你有過(guò)“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？要求學(xué)生的小練筆中要有場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2. 觀(guān)看一個(gè)電影片段進(jìn)行片段練習(xí)。觀(guān)看電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》，再次對(duì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段練習(xí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文表達(dá)父親的愛(ài)。

3. 進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。要求學(xué)生注意用場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師精心制定的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，事實(shí)上就是細(xì)化的遣詞造句目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中達(dá)成了這些目標(biāo)，用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通順的問(wèn)題也就能夠從根本上得到解決。

當(dāng)然，以達(dá)成細(xì)化的遣詞造句目標(biāo)為契機(jī)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到逐步提升。隨著語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，學(xué)生的寫(xiě)作能力的提升也就成了水到渠成的事情。

三、 細(xì)化表情達(dá)意之目標(biāo)

好的習(xí)作，必定能夠準(zhǔn)確地表述主旨大意，真切地表達(dá)思想情感。為了能夠指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中更好地表情達(dá)意，教師要細(xì)化表情達(dá)意之目標(biāo)。通過(guò)細(xì)化表情達(dá)意之目標(biāo)，學(xué)生就能夠在寫(xiě)作過(guò)程中更為貼切、更為準(zhǔn)確地表述自己的主旨大意，更為真切、更為細(xì)膩地表達(dá)自身的思想情感。換言之，細(xì)化表情達(dá)意之目標(biāo)就是立意，即在習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該表達(dá)什么樣的情感以及通過(guò)什么樣的方式表達(dá)等。

還是“我想對(duì)您說(shuō)”這篇習(xí)作為例。統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元課文教學(xué)“要注意喚醒學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和感受生活小事中蘊(yùn)含的父母之愛(ài)”，這里表情達(dá)意的目標(biāo)明確。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)打開(kāi)自己記憶的匣子，從中尋找與父母相處的生活往事，都可以成為這篇習(xí)作的素材。

圍繞細(xì)化的表情達(dá)意之目標(biāo)，學(xué)生就能夠?qū)懗鲆恍┚哂姓媲閷?shí)感的習(xí)作，習(xí)作也就會(huì)因?yàn)檫@些真摯而又飽滿(mǎn)的情感而變得別具魅力。

綜上所述，通過(guò)細(xì)化謀篇布局之目標(biāo)，就能夠使得學(xué)生習(xí)作的結(jié)構(gòu)更加清晰、主次更加分明;通過(guò)細(xì)化遣詞造句之目標(biāo)，就能夠還使得學(xué)生的習(xí)作的語(yǔ)言更加流暢、語(yǔ)句更加優(yōu)美;通過(guò)細(xì)化表情達(dá)意之目標(biāo)，就能夠使得學(xué)生習(xí)作的主旨更加鮮明、情感更加飽滿(mǎn)。概言之，細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)是掃清小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)障礙以及提升小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)效益的一種有效舉措。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

林麗遠(yuǎn)，福建省晉江市，福建省晉江市永和鎮(zhèn)城山小學(xué)。