淺析職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

姚文龍

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中數(shù)學(xué)具有知識(shí)抽象、知識(shí)密度大以及知識(shí)獨(dú)立性大等特點(diǎn)，且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少自主性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理。對(duì)此，筆者分析了高中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，以期幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）03B-0084-02

高中生正處于自主思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，可是在應(yīng)試教育的約束下，他們一直是被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此形勢(shì)下，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是在考試中獲得高分，根本無(wú)法體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維將問(wèn)題有效解決的快樂(lè)。教師在教學(xué)中一般都會(huì)要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)定理，并運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，目的就是讓學(xué)生在考試中取得良好成績(jī)，根本沒(méi)有關(guān)心學(xué)生是否具備獨(dú)立思考的能力。自主教學(xué)是新課改后提出的教學(xué)方法，能改善之前教學(xué)中的弊端，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師開始將其應(yīng)用在教學(xué)中，特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以使學(xué)生自主探究和思考，使學(xué)生綜合素質(zhì)有效提升。

一、對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

新課改形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新制定。之前，學(xué)生因?yàn)橐恢痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)理念以及方式下學(xué)習(xí)，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面比較依賴教師。同時(shí)，教師一般都會(huì)根據(jù)高考試題對(duì)課堂內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，學(xué)生在此種教學(xué)環(huán)境下很難養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且學(xué)生的思維能力、融會(huì)貫通能力、舉一反三能力、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力等都無(wú)法有效提升。高中數(shù)學(xué)教師針對(duì)這種情況，必須積極改變教學(xué)現(xiàn)狀，將新課改精神有效落實(shí)，并有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。高中教師必須對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行分析，然后根據(jù)學(xué)生間的差異制訂合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣，所有學(xué)生都會(huì)有所收獲，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行引發(fā)

第一，明確意義，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)。高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么意義，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在這種動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二，創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。高中教師應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并創(chuàng)設(shè)與課堂知識(shí)內(nèi)容有關(guān)以及接近學(xué)生生活的教學(xué)情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想思維，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，高中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究，從而提升學(xué)生獨(dú)自分析和解決問(wèn)題的能力。

三、對(duì)和諧、民主、自由的教學(xué)氣氛進(jìn)行構(gòu)建

如果學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，學(xué)生就會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力以及求知欲望，進(jìn)而積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師必須對(duì)數(shù)學(xué)課堂的氣氛進(jìn)行構(gòu)建，讓課堂氣氛變得生動(dòng)有趣以及輕松和諧，這樣學(xué)生才會(huì)在氣氛的烘托下主動(dòng)參與到教師組織的課堂活動(dòng)中，讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成一個(gè)完美的教學(xué)情境。

課堂教學(xué)必須注重素質(zhì)教育，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)，讓每名學(xué)生都可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，并使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，教師委婉的語(yǔ)言以及和藹的態(tài)度能夠吸引學(xué)生，如，教師可以多用以下幾種語(yǔ)言，“你的想法非常好，其他同學(xué)還有與其不一樣的想法嗎”“你能……嗎”等，這些語(yǔ)言都比較委婉，而且還具有鼓勵(lì)的作用，學(xué)生在這種語(yǔ)言的鼓勵(lì)下會(huì)愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，教師應(yīng)該應(yīng)用學(xué)生互評(píng)的方式開展課堂練習(xí)，讓學(xué)生了解到自己存在哪些優(yōu)點(diǎn)以及不足，在相互評(píng)價(jià)中共同進(jìn)步。除此之外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間以及空間，讓學(xué)生積極討論、參與、發(fā)言、評(píng)論以及競(jìng)爭(zhēng)。教師應(yīng)構(gòu)建一個(gè)師生關(guān)系平等的自主學(xué)習(xí)氛圍，將民主教學(xué)有效落實(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、對(duì)學(xué)生自主探究的能力進(jìn)行培養(yǎng)

第一，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生運(yùn)用方法質(zhì)疑、因果質(zhì)疑、批判質(zhì)疑、課題質(zhì)疑等方法，對(duì)師生間設(shè)問(wèn)、生生間設(shè)問(wèn)以及自我設(shè)問(wèn)等形式提出質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生從以前被動(dòng)接受慢慢地向主動(dòng)探究方向發(fā)展。

第二，為學(xué)生留出充足時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，就是讓學(xué)生自愿地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)工具查找學(xué)習(xí)資料的能力，也就是讓學(xué)生了解從何處以及怎樣獲取學(xué)習(xí)資料。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⒄n堂教學(xué)時(shí)間縮短，盡可能為學(xué)生留出更多時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

第三，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自探究，開展活動(dòng)前可以先進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，如怎樣將數(shù)學(xué)概念或理論理解透徹，之后讓學(xué)生通過(guò)自己的能力進(jìn)行分析和探索，教師從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣沿著知識(shí)框架進(jìn)行深入理解。

第四，對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。目前，大部分學(xué)生都是在教師的督促下學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)此種情況，教師應(yīng)該把自己為課堂主導(dǎo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，并對(duì)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第五，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師必須指導(dǎo)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入討論，并在討論過(guò)程中補(bǔ)充問(wèn)題的答案。這樣，學(xué)生就能夠從多方面看待和解決問(wèn)題，產(chǎn)生新的洞察力，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、對(duì)練習(xí)形式進(jìn)行科學(xué)設(shè)置

高中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要重視練習(xí)的重要性，對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行豐富。課堂練習(xí)能夠使學(xué)生鞏固和記憶課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，課堂練習(xí)還能夠促使教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，使教師可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)快速提升。數(shù)學(xué)教師設(shè)置練習(xí)題必須注意，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符合，練習(xí)形式要多樣化，使學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，必須留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，自己從旁鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思維主動(dòng)探索。這種自由式課堂練習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性以及積極性，同時(shí)也能夠讓教師清楚觀察每名學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。因此，數(shù)學(xué)教師必須指導(dǎo)高中生制訂屬于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升其分析和解決問(wèn)題的能力，促使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師想要獲得較高的教學(xué)效率，就必須對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如：對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行引發(fā)，對(duì)和諧、民主、自由的教學(xué)氣氛進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)學(xué)生自主探究的能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)練習(xí)形式進(jìn)行科學(xué)設(shè)置等，進(jìn)而促使學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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