探討培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的行為措施

楊勇榮

摘 ?要：自信、自強(qiáng)是一種心理狀態(tài)，一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種生活心境，當(dāng)我們感覺(jué)自己一事無(wú)成時(shí)，我們會(huì)懷疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我們覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)味、生活痛苦、暗淡無(wú)光;我們建立了自信，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)，思想上也變得樂(lè)觀、豁達(dá)，學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力，生活變得美好。因此培養(yǎng)學(xué)生的自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的生命力量，這種力量如同火，可以焚燒困難，照亮智慧，推人奮進(jìn)。

關(guān)鍵詞：自信、自強(qiáng)、學(xué)習(xí)、生活

一、自信、自強(qiáng)的行為表現(xiàn)

自信，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，zì xìn，即自己相信自己，對(duì)自我具有信心。自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。在思想上相信“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，在情感上體驗(yàn)“我能行”。自信就是對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出一種十分信任的心理特征，是一種健康向上的心理狀態(tài)，它看不見(jiàn)也摸不著，但它可以通過(guò)人的一些外在的言行表現(xiàn)出來(lái)，比如面帶笑容、說(shuō)話大聲、敢于表達(dá)、走路自然大方等特征。

自強(qiáng)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，zì qiáng，指自己努力向上，自我勉勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。自強(qiáng)是在自信的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識(shí)自己的有利因素，積極進(jìn)取，努力向上，不甘落后，勇于克服困難，做生活的強(qiáng)者。一個(gè)自強(qiáng)的人，在行為上表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的品德，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)、努力學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

三、構(gòu)建自信、自強(qiáng)的行為措施

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，要營(yíng)造具有自信、自強(qiáng)文化氣息的校園，讓校園的每一堵墻、每一個(gè)角落都成為育人場(chǎng)所，讓學(xué)生在這種自信、自強(qiáng)的育人環(huán)境中學(xué)會(huì)自信、自立、自學(xué)、自強(qiáng)。下文將結(jié)合廣西欽州市靈山縣新洲中學(xué)的實(shí)踐，嘗試從以下四個(gè)方面探討培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的行為措施：

（一）營(yíng)造自信、自強(qiáng)的校園文化

教學(xué)樓、宿舍樓是學(xué)生一天中活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，也是學(xué)生的精神寄托之處，本著讓校園的每一堵墻、每一個(gè)角落都成為育人場(chǎng)所。新洲中學(xué)為校園的每一棟教學(xué)樓和宿舍樓都命名一個(gè)具有自信、自強(qiáng)寓意的名稱(chēng)，讓學(xué)生走進(jìn)教室和宿舍時(shí)，就如同走進(jìn)了自信、自強(qiáng)的殿堂。

教學(xué)樓：崇正樓，“正”意為不偏不倚，平心持正，正直正派，此為學(xué)子之為人的標(biāo)尺。崇和樓，“和”本意為相應(yīng)、和諧、協(xié)調(diào)，“和”歷來(lái)是中華民族的一種審美理想，“和”的理念也是學(xué)校的核心理念。南大樓，此樓座北朝南，有向南的大樓之意，同時(shí)，中國(guó)也有南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)等一批含有“南”字之意的985名牌大學(xué)，寓意著新洲學(xué)子有考進(jìn)名牌大學(xué)的自信。北大樓，此樓座南朝北，有向北之意，同時(shí)，北京大學(xué)，代表著中國(guó)的最高學(xué)府之一，寓意著新洲學(xué)子自強(qiáng)不息，有努力奔赴中國(guó)的最高學(xué)府之向往。

學(xué)生公寓：至誠(chéng)公寓，“至誠(chéng)”為中華民族傳統(tǒng)道德規(guī)范之首要者?！抖Y·中庸》：“唯天下至誠(chéng)，為能經(jīng)綸天下之大經(jīng)，立天下之大本，知天下之化育”;樂(lè)群公寓，敬業(yè)樂(lè)群，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，與同學(xué)愉快相處?！抖Y·學(xué)記》：“三年視敬業(yè)樂(lè)群”;明哲公寓，聰穎睿智，洞察事理?！稌?shū)·說(shuō)命上》：“知之曰明哲，明哲實(shí)作則”;友聲公寓，志同道合，切磋學(xué)問(wèn)?！对?shī)經(jīng)·小雅·伐木》：“嚶其鳴矣，求其友聲”;思齊公寓，《論語(yǔ)·里仁》：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)省也”。通過(guò)這些學(xué)生公寓的命名，讓學(xué)生懂得一些傳統(tǒng)文化，通過(guò)傳統(tǒng)文化來(lái)熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信情懷。

（二）塑造自信、自強(qiáng)的統(tǒng)一形象

一個(gè)人，保持整潔得體的儀表有利于增強(qiáng)自己的自信心;一個(gè)人，面帶微笑，舉止灑脫，行為端方，就會(huì)促進(jìn)內(nèi)心的自信。學(xué)校要通過(guò)塑造學(xué)生的外表形象、言行舉止來(lái)潛移默化學(xué)生的自信心。在新洲中學(xué)有一道流動(dòng)著的亮麗風(fēng)景線，那就是學(xué)生的穿著服裝。近年來(lái)學(xué)校有一項(xiàng)規(guī)定：只要學(xué)生進(jìn)入校園，就統(tǒng)一著裝校服。讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、不攀比、不跟風(fēng)、不浪費(fèi)的品行，減少了學(xué)生之間的貧富差距的心理距離，在整個(gè)校園內(nèi)形成了形象統(tǒng)一、青春活力的校服自信文化，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心理，特別是來(lái)自廣大農(nóng)村學(xué)子，讓他們感受到大家都是在同一片藍(lán)天白云下生活，表面上沒(méi)有了貧富差異，形象上沒(méi)有了相互攀比，大家同住一個(gè)校園，同穿一種校服，同食一種飯菜，在生活上活出了平等、活出了瀟灑，活出了自信。

（三）通過(guò)勵(lì)志演講激發(fā)學(xué)生的自信

人的語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一，語(yǔ)言表達(dá)能力不僅是寫(xiě)得出，更重要的還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)，擁有自信的人，就可以在公共場(chǎng)合能夠自如地把自己的想法、觀點(diǎn)很好地表達(dá)出來(lái)。一個(gè)不自信的人，在公共場(chǎng)合進(jìn)行表達(dá)時(shí)通常會(huì)說(shuō)話聲音顫抖，語(yǔ)句不連貫，語(yǔ)氣不順暢，給人緊張、不自在的感覺(jué)。因此，在公共場(chǎng)合進(jìn)行勵(lì)志性演講的訓(xùn)練是提升學(xué)生自信心的有效途徑。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)校開(kāi)展課間操3分鐘勵(lì)志性演講活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在操場(chǎng)上進(jìn)行勵(lì)志演講，增強(qiáng)學(xué)生的膽量，提升學(xué)生的自信心。

（四）通過(guò)激情跑操促進(jìn)學(xué)生的自強(qiáng)

跑操是件小事，如果把跑操跑好了，就能讓學(xué)生跑出健康、跑出自信，跑出超越。新洲中學(xué)從2018年秋季學(xué)期開(kāi)始，改變了以往的做操方式，將原有的廣播體操時(shí)間變成了學(xué)生激情跑操的時(shí)間，一舉打破了欽州市傳統(tǒng)的做操方式，將學(xué)生的激情跑操納入到學(xué)校的德育管理范疇，讓跑操更為規(guī)范，成為了學(xué)生的一種習(xí)慣。跑操訓(xùn)練時(shí)每個(gè)同學(xué)在跑操過(guò)程中抬頭挺胸、目視前方，步伐統(tǒng)一，步幅統(tǒng)一，速度統(tǒng)一，隊(duì)伍整齊有序，有效地訓(xùn)練了學(xué)生聚精會(huì)神的意志品質(zhì)，歷練了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏進(jìn)取的精神，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到有一股青春活力在校園涌動(dòng)，彰顯出個(gè)人自信、班級(jí)自信、學(xué)校自信的文化氣息。