運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高高中體育教學(xué)質(zhì)量

利堪培

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，體育教育已然成為素質(zhì)教育的重要一環(huán)。在教學(xué)中要加大對(duì)體育教育的重視程度，通過轉(zhuǎn)變思維、革新方法來提高體育教學(xué)質(zhì)量，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為體育教學(xué)的展開提供更多可能。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高中體育;教學(xué)質(zhì)量

過往高中體育教學(xué)中容易出現(xiàn)被忽視的情況，其主要原因在于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，主課任務(wù)繁重，教師多在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主課學(xué)習(xí)情況，反而忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，本文針對(duì)問題，探討運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、基礎(chǔ)課程與多媒體技術(shù)的結(jié)合

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也日漸成熟，并不斷走入高中體育教學(xué)課堂。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中教師言傳身教的教學(xué)方式而言，現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用能夠同時(shí)利用視頻、聲音、圖像與文字展開課程。在教學(xué)的形式上更豐富，在內(nèi)容上也更有趣。同時(shí)針對(duì)高中體育教學(xué)的特性，作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際展開中仍需把握好理論知識(shí)的重要性。體育教育的有效展開是需要一定理論知識(shí)作為基礎(chǔ)的，包括相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)、發(fā)力點(diǎn)、自我保護(hù)機(jī)制等。對(duì)此，通過現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠讓課堂教學(xué)更有目的性，針對(duì)過往學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的常見問題實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，從而更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)鉛球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師便可以通過多媒體視頻向?qū)W生們播放鉛球運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，包括正確的投擲方法、身體的發(fā)力點(diǎn)等。從過往教學(xué)工作來看，教師在教學(xué)時(shí)會(huì)進(jìn)行演示，但演示所達(dá)到的效果并不理想。其一是受限課堂時(shí)間，教師的演示只占據(jù)了課堂的一小部分，學(xué)生很難通過短時(shí)間的演示掌握動(dòng)作要領(lǐng)。其二是即便學(xué)生在演示中形成了記憶，但缺少記憶的重點(diǎn)，自我訓(xùn)練中仍掌握不到技巧，且在自我訓(xùn)練中還容易形成偏差，或是記憶的遺忘。對(duì)此，多媒體演示取代教師演示的方法，能夠通過慢放、反復(fù)播放等方式幫助學(xué)生更好地觀察鉛球投擲的整個(gè)過程，同時(shí)借助多媒體的優(yōu)勢(shì)找尋身體的正確姿勢(shì)與發(fā)力點(diǎn)，讓學(xué)生在自我訓(xùn)練中更有效果。

二、整合課上與課后教育階段，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂

在高中教育階段多強(qiáng)調(diào)課上與課后的結(jié)合，將學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)整體。對(duì)此，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用更有助于構(gòu)建這一整體，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。且從過往教學(xué)工作來看，教師雖然能夠?qū)W(xué)生的課堂體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)進(jìn)行把控，卻無法保證學(xué)生課后鍛煉與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。尤其是體育教學(xué)的展開，相對(duì)于主課課程在課后更具難度。因此，在體育教學(xué)中踐行信息技術(shù)，借助于多媒體、微課等形式是至關(guān)重要的。

例如，在教學(xué)籃球運(yùn)球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，考慮到部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比較熟悉，但卻缺少基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。教師可在課前通過制作微課視頻，并將視頻上傳至班級(jí)微信群內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看視頻自行學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球知識(shí)。學(xué)生的課前學(xué)習(xí)多為理論性的學(xué)習(xí)，會(huì)在心中構(gòu)建出基本原理，且從學(xué)生的心理來看，是急于想要通過實(shí)踐來驗(yàn)證的。那么在課上教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便會(huì)更好。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生將自身理論通過驗(yàn)證后卻沒有得到自己想要的結(jié)果時(shí)，教師對(duì)其加以糾正，講解正確知識(shí)，便能夠達(dá)到更理想的效果，使課堂教學(xué)的展開更有質(zhì)量。

三、構(gòu)建體育知識(shí)信息庫，提高學(xué)生自我體育管理能力

回望過往教學(xué)工作，學(xué)生群體的體育興趣與體育意識(shí)該當(dāng)放在教學(xué)首位。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要提高學(xué)生群體的整體素質(zhì)，促進(jìn)高中生健康體魄的發(fā)育。對(duì)此，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用來幫助學(xué)生養(yǎng)成興趣、培養(yǎng)意識(shí)至關(guān)重要。

例如，在教學(xué)工作的開展中，教師群體要加強(qiáng)相互間的交流，通過有效溝通分析當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，針對(duì)常見的體育運(yùn)動(dòng)制作相應(yīng)的課程安排，既要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也要提高學(xué)生在課后的體育鍛煉強(qiáng)度。對(duì)此，在信息技術(shù)的應(yīng)用中教師可制作相關(guān)的體育知識(shí)信息庫，將常見運(yùn)用如籃球、排球、鉛球、羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)規(guī)則與技巧制作成視頻，并將視頻上傳至班級(jí)微信群內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生自行觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)，為幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師要加強(qiáng)學(xué)生課后的體育交流氛圍，可實(shí)行每日打卡，完成相對(duì)應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在群內(nèi)分享自己的運(yùn)動(dòng)心得。同時(shí)，當(dāng)前存在著很多運(yùn)動(dòng)類的手機(jī)App，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下載，通過科學(xué)項(xiàng)目規(guī)劃，安排每日的體育運(yùn)動(dòng)，在長(zhǎng)期的積累中不斷收獲強(qiáng)健體魄。針對(duì)當(dāng)前青少年肥胖率不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，通過加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)身健體是十分重要的。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)性還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確作息，形成自律人生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：

綜上所述，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的過程中，教師可以通過基礎(chǔ)課程與多媒體技術(shù)的結(jié)合;整合課上與課后教育階段，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂以及構(gòu)建體育知識(shí)信息庫，提高學(xué)生自我體育管理能力等一系列方法來達(dá)到教學(xué)目的。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，從多個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)體育學(xué)科的特性與高中生的特性制定更為科學(xué)、合理的教學(xué)手段，以此來不斷提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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