小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探討

武興成

摘 要：語文教學(xué)作為小學(xué)教育體系中極為重要和基礎(chǔ)的組成部分，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展起到不可忽視的作用，所以，教育者必須要重視小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，積極采取針對(duì)性措施加以完善和創(chuàng)新，結(jié)合素質(zhì)教育不斷優(yōu)化，才能真正促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)現(xiàn)狀;創(chuàng)新對(duì)策

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生能夠真正喜歡上語文，教師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，將學(xué)生放到主動(dòng)的地位，避免被動(dòng)接受的現(xiàn)象發(fā)生，最終才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，提高學(xué)生在語文課上的參與度。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀介紹

（一）小學(xué)語文教學(xué)缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)觀念

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，我國(guó)小學(xué)語文教育得到了一定的改善，但是由于教育改革的時(shí)間比較短，教學(xué)理念依然沒有真正轉(zhuǎn)變過來，一部分語文教師選擇了傳統(tǒng)教育方式和理念，抵觸新事物，大部分教師無法快速掌握全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，甚至一部分教師并不理解教育改革的真正內(nèi)涵，產(chǎn)生了一定的抵觸心理。我國(guó)教育改革中做出了十分明確的規(guī)定，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法必須要吸取優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，才能夠真正完善和創(chuàng)新教學(xué)方法。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候必須要結(jié)合實(shí)際情況不斷探索全新的教學(xué)方法，保證教學(xué)工作的科學(xué)性和可靠性。

（二）小學(xué)語文教學(xué)缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合

隨著小學(xué)語文教學(xué)課程進(jìn)行不斷深入的改革，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了巨大的變化，目前的小學(xué)語文教學(xué)十分重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，要求小學(xué)生不僅需要掌握語文知識(shí)，還能夠?qū)φZ文知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。但是結(jié)合實(shí)際情況來講，大部分語文教師還是開展了基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，并沒有結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，忽視了實(shí)際運(yùn)用的重要性，從而影響到小學(xué)生語文知識(shí)運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的提高。

二、如何提高語文課堂教學(xué)效果

（一）語文教師應(yīng)加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教師在開展教學(xué)之前必須要真正了解和掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)和特征。小學(xué)生本身對(duì)世界都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)的熱情和欲望是非常高的。但是小學(xué)生對(duì)于外界的接觸比較少，認(rèn)知能力比較差，所以，有時(shí)候小學(xué)生并不是十分理解教師的意思，需要教師進(jìn)行不斷引導(dǎo)。語文教師在開展教學(xué)的時(shí)候必須要不斷加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)工作，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，并且能夠?qū)⒄n程內(nèi)容進(jìn)行充分的講解，從而加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課時(shí)，教師可以問學(xué)生：“為什么小雞畫的是竹葉呀？小馬畫的是月牙呀？”從而有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的求知欲和好奇心，教師在進(jìn)行原因講解的時(shí)候就會(huì)吸引到學(xué)生的注意力，提高語文課堂教學(xué)水平和效率。

（二）語文教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)

良好的課堂氣氛會(huì)對(duì)課堂教學(xué)水平的提高產(chǎn)生極為巨大的促進(jìn)作用，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的掌握程度。語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，其本身就是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)直接影響到學(xué)生的課堂情緒，良性互動(dòng)是課堂教學(xué)不可或缺的重要組成部分，能夠有效活躍課堂氛圍。另外，教師必須要認(rèn)可和鼓勵(lì)學(xué)生，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候必須要做好糾正工作，不能責(zé)罵學(xué)生，應(yīng)該耐心指導(dǎo)學(xué)生，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（三）語文教師應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合

隨著新時(shí)代的快速發(fā)展，目前的語文教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代發(fā)展的需求，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式中依然具有一定的優(yōu)點(diǎn)，比如儒家學(xué)派思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)依然存在較為深遠(yuǎn)的影響，語文教師不僅需要傳承下去，還必須要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)語文教學(xué)的作用和價(jià)值，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（四）語文教師應(yīng)加強(qiáng)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)

語文教師不僅需要將注意力放到講解課堂內(nèi)容方面，還必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和掌握，對(duì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了一定的要求，課后作業(yè)是鞏固語文知識(shí)最為基礎(chǔ)的措施之一，也是目前最為有效果的措施。教師在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要真正將作業(yè)作為為知識(shí)和技能服務(wù)的環(huán)節(jié)，所以，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候不僅需要考慮課本內(nèi)容，還必須要結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)語文教育中實(shí)施課程創(chuàng)新的思路

（一）把握語文教學(xué)的本質(zhì)

對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來講，教師必須要不斷加強(qiáng)對(duì)文字語言的研究工作，并且深入文章內(nèi)容對(duì)文學(xué)進(jìn)行研究。教師只有自身真正了解和掌握語文教學(xué)特點(diǎn)，才能夠不斷完善和創(chuàng)新語文教學(xué)。例如《月光曲》中，貝多芬在一曲完成之后，并沒有回答姑娘的問題而是又彈了一曲，這里的沒有回答就具有諸多內(nèi)涵。為了能夠幫助學(xué)生們掌握其中的內(nèi)涵，教師可以通過設(shè)置開放性的問題進(jìn)行引導(dǎo)，比如為什么貝多芬沒有回答盲姑娘的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從中找到不同的答案。學(xué)生能夠根據(jù)課文和當(dāng)時(shí)的情景對(duì)問題進(jìn)行分析和解決，不僅有助于開拓學(xué)生的語文思維，還能夠進(jìn)一步加深他們對(duì)課文的理解和掌握。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行提問

語文課程在進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，教師必須要明確課堂提問，提問比解決問題更為重要。教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的提問，并且必須要有耐心，不能對(duì)學(xué)生的提問不耐煩，提問的過程也是創(chuàng)造性思維發(fā)散的過程。教師還可以通過多種方式提出疑問，比如創(chuàng)造情景，打破學(xué)生的心理束縛，從而提出有效的問題，幫助學(xué)生充分發(fā)揮出自身的想象力。例如在進(jìn)行《桂林山水》講解的時(shí)候，教師可以通過多媒體技術(shù)將桂林山水的視頻內(nèi)容進(jìn)行展示，從而結(jié)合課文進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行思考，如桂林山水為什么甲天下等問題。教師也可將環(huán)境保護(hù)的教育內(nèi)容融入進(jìn)去，不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容，還能夠從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和思想。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在創(chuàng)新的模式下開展語文教學(xué)活動(dòng)。教師做好引導(dǎo)工作，比如在進(jìn)行《小攝影師》教學(xué)的時(shí)候，可以設(shè)置相關(guān)的情景，讓學(xué)生充當(dāng)其中的角色，展開自身的想象力，真正融入到課文中。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，提高語文教學(xué)水平和效率。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)語文教學(xué)不僅能夠起到啟蒙的作用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，語文教學(xué)必須要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，通過科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。教師必須要在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制中進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)以成績(jī)?yōu)橹饕脑u(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能夠提高學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須要以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主，對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生來講，教師要積極尋找他們的閃光點(diǎn)，從而鼓勵(lì)他們，最終培養(yǎng)他們的自信心。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師必須要因人而異，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)之后提出不足，從而才能夠避免驕傲的心理出現(xiàn)。

四、結(jié)語

隨著新課程改革程度日益加深，小學(xué)語文教學(xué)的要求不斷提高，教師不僅要改善課堂氛圍，還必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，最終促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。

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