案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張挺

摘要：案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)教學(xué)法，主要在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)的模擬案例情境，展示給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。對(duì)此，本文首先對(duì)案例分析法進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后具體分析案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)

引言：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)，從而提高中職生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。然而，從當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果產(chǎn)生有利影響，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，實(shí)操訓(xùn)練不強(qiáng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)掌握不扎實(shí)，影響著中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。對(duì)此，作為中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的重要突出，案例教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。

一、案例教學(xué)法介紹

（一）案例教學(xué)法的定義

所謂案例教學(xué)法指的是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到具體的教學(xué)案例中。案例教學(xué)法的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材為主線(xiàn)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力也有一定的促進(jìn)意義。

（二）案例教學(xué)法應(yīng)用的主要特點(diǎn)

1、具有案例真實(shí)性特點(diǎn)

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，所采用的案例分析法均來(lái)源于生活實(shí)踐，更加具有真實(shí)性特點(diǎn)，作為一種教學(xué)工具，案例分析法能夠讓學(xué)生身臨其境的將自己置身于解決問(wèn)題的地位上，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，從而找到問(wèn)題的解決方法。

2、具有課堂參與性特點(diǎn)

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，案例教學(xué)法突出了學(xué)生的主體地位，教師主要負(fù)責(zé)選擇好的教學(xué)案例，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上對(duì)案例進(jìn)行分析探討，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣泛參與性，切實(shí)融入到案例中所描述的場(chǎng)景環(huán)境中，更多的強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中的學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、具有答案多樣性特點(diǎn)

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，案例教學(xué)法對(duì)案例答案的要求并不固定，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生能夠發(fā)散思維能力，對(duì)案例中的情景和信息能夠從不同的角度進(jìn)行分析討論，不求統(tǒng)一答案，只要最優(yōu)答案。

二、案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

案例教學(xué)法是中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新方法之一，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)和創(chuàng)新，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上取得了良好的教學(xué)效果。對(duì)此，筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行如下三點(diǎn)分析。

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選教學(xué)案例

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，采用案例教學(xué)法的第一步就是要對(duì)所應(yīng)用的案例進(jìn)行精選，要選得恰到好處，又能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新要求。對(duì)此，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)上，教師要注意四個(gè)方面：1、案例內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要根據(jù)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，盡可能的涵蓋到所教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn);2、案例內(nèi)容的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生有關(guān)系，這樣更便于學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行理解;3、案例內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性，設(shè)計(jì)內(nèi)容展示的方式可以多種多樣，極大的吸引學(xué)生的上課注意力;4、案例內(nèi)容的設(shè)計(jì)要由簡(jiǎn)易難，能夠讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)掌握的過(guò)程。

如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)課程中，Excel表格制作，可以采用案例教學(xué)法，向?qū)W生展示一個(gè)用Excel設(shè)計(jì)制作的零花錢(qián)支出賬表，包含表格分類(lèi)、文字和文字顏色的混合使用。

（二）以合作探究的方式開(kāi)展案例探討

案例教學(xué)法的關(guān)鍵在與實(shí)施教學(xué)的過(guò)程。對(duì)此，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，針對(duì)案例中的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的探討。如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用中，Powerpoint圖文混合教學(xué)為例，案例選取利用演示文稿制作一份開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。小組內(nèi)部成員進(jìn)行合理分配：收集班級(jí)活動(dòng)相關(guān)資料素材、運(yùn)用Powerpoint圖片、文字和文本框的插入方法，Powerpoint藝術(shù)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)使班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃演示文稿根據(jù)生動(dòng)等等，通過(guò)學(xué)生之間的小組合作實(shí)踐，在完成教學(xué)案例的過(guò)程中不但掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)操作，同時(shí)還提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）通過(guò)案例評(píng)價(jià)做好教學(xué)反思

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，采用的案例分析法也要做好案例評(píng)價(jià)，主要通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)三種方式。其中，教師主要對(duì)中職生在案例分析過(guò)程所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升;學(xué)生互評(píng)可以讓學(xué)生在案例評(píng)價(jià)中提出自己的見(jiàn)解，從別人的角度找到計(jì)算機(jī)案例分析中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生及時(shí)糾正和改進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)水平有著很大的幫助作用，同時(shí)還增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂的活躍性，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)生自評(píng)也是一個(gè)自我反思的過(guò)程，能夠鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，提高學(xué)生的自信心，既能夠發(fā)現(xiàn)自身的計(jì)算機(jī)實(shí)操掌握情況，還能夠找到自身的不足。

此外，通過(guò)案例評(píng)價(jià)還可以讓教師總結(jié)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中案例存在的不足地方，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻反思，為后期的創(chuàng)新改革做好鋪墊。

結(jié)語(yǔ)：案例分析法是提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)創(chuàng)新方法之一。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，將案例教學(xué)法應(yīng)用其中，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，克服了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)還掌握了相應(yīng)的實(shí)操能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)力，使中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課堂氛圍更加輕松愉快，大大提高了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的水平。

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