初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

余恒均

【摘要】? 初中是學生塑造身心的關(guān)鍵階段。這個時期，學生正值青春期，容易滋生叛逆心理，對其健康成長造成嚴重影響。班主任作為學生的領(lǐng)頭人，需要班主任開展有效的德育工作，重視與學生的心理溝通。本文就如何開展德育教育與心理溝通進行了探討，旨在提升教育水平。

【關(guān)鍵詞】? 初中班主任 德育教育 心理溝通

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-190-01

前言

初中生大多是獨子，被家中捧作明珠，導致學生喜歡以自己為中心，獨斷獨行，使得學生的健康成長受到嚴重影響。再加上考學壓力，很多家長都會出現(xiàn)重成績、輕心理的現(xiàn)象。成績至上的理念會讓學生感到無所適從，會助長學生叛逆心理。本文從開展的必要性入手，提出幾點有效開展的策略，以供參考。

一、開展德育教育與心理溝通的重要性

當前社會屬于信息時代，新鮮事務(wù)繁多，初中生的抵抗能力又偏弱，如若不加強引導，極易誤入歧途，不僅影響學業(yè)，還威脅到身心健康。班主任作為學生的領(lǐng)路人，要認識到自身的職責，結(jié)合學生的發(fā)展規(guī)律制定教育策略。與學生保持良好地溝通，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并將其糾正。開展高效的德育教育，對塑造學生正確三觀很有益處。因此，初中班主任應(yīng)當開展德育教育與心理溝通，從而幫助學生健康快樂地成長，最終成為高品質(zhì)人才。

二、班主任開展德育教育與心理溝通的有效路徑

（一）發(fā)揮榜樣作用

初中生心智還不健全，缺少對事物的辨別能力，會出現(xiàn)盲目服從，不會深層次考慮這樣做的意義所在。要想轉(zhuǎn)變這個局面，需要班主任以身作則，發(fā)揮榜樣作用，只有“上梁正”，才能讓“下梁不歪”。在日常生活中，班主任要注意自己的一言一行，潛移默化地影響學生，讓其養(yǎng)成高尚的品德。班主任將每件小事做好，讓學生知道哪些事情能做，哪些事情不能做，從而提高學生的辨別能力。比如班主任發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，第一時間將垃圾撿起，按照垃圾類別投入到對應(yīng)垃圾箱。再比如班主任在校期間不玩手機，積極投身教學當中，將這個狀態(tài)傳遞給學生，從而減少學生上學玩手機的習性。此外，班主任培養(yǎng)自身的語言魅力，與學生交談時要養(yǎng)成先說結(jié)果、后說起因和經(jīng)過，逐步幫助學生養(yǎng)成高效的語言能力。

（二）掌握學生心態(tài)

師生之間存在嚴重的代溝，阻礙師生間的正常的溝通。為了消除這道鴻溝，需要班主任放下身段，深入學生群體，與學生培養(yǎng)“亦師亦友”的關(guān)系。良好關(guān)系的培養(yǎng)，可以一定程度上降低學生抵觸心理。通過日常與學生交流，了解學生的心理變化和情感問題，找準切入點幫助學生從陰影中走出。師生間關(guān)系的轉(zhuǎn)變，會讓學生主動與教師談心，將內(nèi)心想法傾訴出來，這時班主任要拿出耐心，扮演好傾聽者的角色。有些問題可以立刻解決，而有些問題需要一段時間才能解決。對于前者，班主任要及時處理，在學生心中樹立雷厲風行的形象，對于后者，班主任要動態(tài)關(guān)注事態(tài)的進展，可以將情況記錄在本子上，以免自己遺忘。

要想方位掌握學生心態(tài)，需要班主任建立有效的溝通機制。除了面對面溝通方式以外，還要借助微信、QQ等社交工具，采取線上交流。對于共性問題，可以在群里集中討論，師生共同集思廣益，找出解決辦法。對于個性問題，班主任就要私聊學生，確保學生隱私不會讓其他學生知曉，從而影響當事者的心情。

此外，發(fā)展“特情”也是班主任需要完成的工作?！疤厍椤睂ο蠹瓤梢允羌议L、也可以是同學。與家長保持緊密聯(lián)系，讓家長關(guān)注學生在家的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行探討，找出解決問題的對策。為了確保工作順利開展，需要班主任在家長會上提升家長的認知，讓他們真正關(guān)心自己的孩子。還需要建立家長溝通群，方便家長與班主任溝通。班主任可以酌情選擇幾個同學作為班內(nèi)“特情”，讓他們將發(fā)現(xiàn)的問題及時告知班主任，方便班主任掌握班級情況。

（三）樹立學生自信

自信心對于學生學習、成長至關(guān)重要。有些初中生貪玩，學習成績不好，經(jīng)常被家長批評，在親朋好友也抬不起來。學生長時間處于這種不可認可的環(huán)境中，其自信心備受打擊。即便學生做對一件事，也會覺得做錯事了。這種情況與初中生的發(fā)展規(guī)律有關(guān)，學生容易受情緒影響，想要得到尊重而不得，導致其自信心喪失。作為班主任，在德育工作中要注重學生自信心的培養(yǎng)，這就需要班主任摒棄成績至上原則，并將這種思想傳遞給家長。在日常工作中發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，以鼓勵性的話語激勵學生，促使學生全身心投入到學習當中，從而幫助學生重拾信心。另外，在班級建設(shè)中要發(fā)揮學生的強項。讓活潑好動的學生擔任體育委員，來帶動其他學生積極運動。讓嚴于律己的學生擔任紀律委員，以自身作為榜樣，從而影響其他學生。班長的人選應(yīng)由師生共同決定，鼓勵學生報名，通過公平競選來確定班長歸屬。在選舉過程中學生敢于面對，勇于發(fā)言，對培養(yǎng)學生自信心大有益處。

（四）培養(yǎng)良好習慣

德育教育方法并非一沉不變，而是根據(jù)實際情況及時調(diào)整。班主任要深挖生活中的素材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，找出適合每位學生的教育方法，從而引導學生養(yǎng)成良好的習慣?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)成癮是困擾初中生的一大難題，需要班主任找到成癮原理，找到破解的方法，在學生當中使用，從而幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。另外，網(wǎng)絡(luò)世界充斥著大量不良信息，學生不能很好地辨別，班主任可以將一些熱點話題拿到課堂上來，組織學生進行討論，從而增強學生辨別是非的能力。

三、總結(jié)

德育教育對于學生健康成長的重要性不言而喻，需要班主任認真對待。首先班主任要發(fā)揮自身作用，樹立好榜樣。其次，加強師生間的溝通，掌握學生心態(tài)。再次，利用學生的優(yōu)點來開展教育工作，幫助學生重拾信心。最后，及時調(diào)整教育手段，確保學生良好習慣的養(yǎng)成。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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