在美術(shù)教學(xué)中如何弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化

鐘俊善

摘 要：美術(shù)在很多人看來是藝術(shù)類科目，但是其在教育體系中占有十分重要的地位，因?yàn)槠淇梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。鑒于傳統(tǒng)文化成為了當(dāng)下的主要內(nèi)容，美術(shù)教材中蘊(yùn)含著一定的傳統(tǒng)文化，所以教師在教學(xué)美術(shù)的時(shí)候要注意傳承、弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。基于此，本文從“通過美術(shù)鑒賞弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化”“通過美術(shù)實(shí)踐弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化”“通過烘托美術(shù)氛圍傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”闡述了在美術(shù)教學(xué)中怎樣弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;弘揚(yáng)傳承

0 引言

中國是擁有著近五千年的歷史的文明古國，并在時(shí)間的推移中形成了專屬于本國的文化特色，因其極具特色，所以被稱為了傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，多元化的文化一下子涌入了國內(nèi)，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化逐漸的退化。鑒于此，國家在“十二五”規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)傳承、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。鑒于教學(xué)要從娃娃抓起，美術(shù)教材中蘊(yùn)含著一定的傳統(tǒng)文化，所以教師在教學(xué)過程中要有效地傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。那么如何在教學(xué)過程中弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化呢？以下是幾種簡單、有效的辦法。

1 通過美術(shù)鑒賞弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化

美術(shù)教材的內(nèi)容是由編寫們精心挑選出來的，配圖極具美感，而且蘊(yùn)含著一定的傳統(tǒng)文化。加上教師在教學(xué)前通常會(huì)對教材中的畫作進(jìn)行美術(shù)鑒賞，所以教師可以通過美術(shù)鑒賞弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化。

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要將美術(shù)作品中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化挖掘出來，然后突出學(xué)生的主體地位，逐漸地滲透一些有關(guān)于傳統(tǒng)文化的美術(shù)作品，如：玉器、青銅器、建筑、陶瓷等美術(shù)作品中的傳統(tǒng)文化的講解與鑒賞。例如教師在教學(xué)古代的陶瓷藝術(shù)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生從器皿的外形、顏色、紋飾入手，進(jìn)行鑒賞，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生正確的分析理解、甄別評價(jià)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的靈魂，對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行積極的傳承與弘揚(yáng)。又如在教學(xué)建筑藝術(shù)的時(shí)候，教師可以通過多媒體技術(shù)，將一些建筑通過視頻或圖片的形式形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如故宮、頤和園等。通過讓學(xué)生直觀的觀看相關(guān)建筑，發(fā)現(xiàn)中國古代建筑的美，從而讓學(xué)生站在藝術(shù)的角度進(jìn)行鑒賞，將學(xué)生的熱愛傳統(tǒng)文化的心情激發(fā)出來，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和自主自發(fā)的弘揚(yáng)、傳承傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。

2 通過美術(shù)實(shí)踐弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化

藝術(shù)和知識一樣，都是來源于生活，應(yīng)用于生活。很多美術(shù)大家都擁有著一雙發(fā)現(xiàn)生活中的美的眼睛，然后運(yùn)用巧奪天工的畫工將自己所見之物躍然紙上。由此可見，實(shí)踐對于學(xué)習(xí)美術(shù)而言是有一定的作用的。

因此，教師在教學(xué)過程中不能僅是拘泥于課堂，要適當(dāng)?shù)膸е鴮W(xué)生走進(jìn)大自然，去切身感受大自然的美，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做到與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)掌握一些繪畫素材。教師還可以組織學(xué)生一起去參觀博物館，讓學(xué)生體會(huì)一下什么叫作真正的藝術(shù)，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。通過讓學(xué)生參與這些社會(huì)實(shí)踐，可以拓寬學(xué)生的眼界，還可以有效幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)。除此之外，教師還需要將理論知識與實(shí)踐有效結(jié)合，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的同時(shí)增加見識，豐富知識面。這樣一來，就可以有效的加深學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。例如教師在組織學(xué)生參觀博物館的時(shí)候，可以現(xiàn)場開始教學(xué)，讓學(xué)生去欣賞一些藝術(shù)品，去談一談自己看到這件藝術(shù)品的時(shí)候產(chǎn)生了怎樣的想法。在學(xué)生暢所欲言之后，教師可以結(jié)合自己掌握的知識，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行科普，說一說藝術(shù)品的制造工藝、源于怎樣的時(shí)代，從而有效地幫助學(xué)生深化民族文化的認(rèn)識。

3 通過烘托美術(shù)氛圍傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。既然國家這么注重民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承，學(xué)校就需要將傳統(tǒng)文化的積極作用重視起來、發(fā)揮出來，創(chuàng)新教學(xué)模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時(shí)，自主傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，真正地對美術(shù)產(chǎn)生熱愛之情。

例如校園中的中可以融入一些傳統(tǒng)文化的元素，為學(xué)生構(gòu)建起良好的校園美術(shù)氛圍。除此之外，學(xué)校還需要打造出一支素質(zhì)極高的教師隊(duì)伍。教師需要深入地了解民族傳統(tǒng)文化，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，愿意去弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，還需要將幫助學(xué)生樹立三觀當(dāng)作自己的一項(xiàng)職責(zé)。學(xué)校還需要鼓勵(lì)美術(shù)教師將美術(shù)知識與傳統(tǒng)文化有效結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化。這樣一來，不同的教師在教學(xué)過程中就會(huì)碰到不同的問題，與產(chǎn)生不同的心得，可以促進(jìn)教師間的交流，使美術(shù)教師共同進(jìn)步，有效地將美術(shù)課堂教學(xué)的整體水平提高，讓學(xué)生全面地發(fā)展。

總結(jié)：美術(shù)作品并不僅僅充滿藝術(shù)感，還可以讓人的心靈得到凈化。其根本原因是，美術(shù)作品是人類智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。鑒于在當(dāng)前的背景下，多元化的文化一擁而入，傳統(tǒng)文化逐漸變得不再起眼，而美術(shù)中蘊(yùn)含著一定的傳統(tǒng)文化，所以教師在教學(xué)過程中要重視傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。以上是幾種簡單有效地弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化的方法，教師可以將其運(yùn)用到教學(xué)中。只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，才能傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

參考文獻(xiàn)

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[2]盧志平.在美術(shù)教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化[J].教育，2019，（10）：13.