芻議班主任握好班級(jí)管理的指揮棒

陳家慧

摘 要：班級(jí)管理是班主任日常工作的重點(diǎn)，學(xué)生的素養(yǎng)、班主任的溝通能力等都決定著班級(jí)的好壞，擔(dān)任班主任工作多年又兼仁音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)藝術(shù)合唱訓(xùn)練中感悟到一些道理，筆者從班主任的指揮作用、班主任應(yīng)具備的能力兩大方面，五小方面闡述。經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)握好手班級(jí)管理的指揮棒。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;指揮棒

班級(jí)管理是班主任日常工作的重點(diǎn)，學(xué)生的素養(yǎng)、班主任的溝通能力等都決定著班級(jí)的好壞，擔(dān)任班主任工作多年又兼仁音樂(lè)教學(xué)，在音樂(lè)藝術(shù)合唱訓(xùn)練中感悟到一些道理，合唱指揮是合唱團(tuán)的靈魂，而班主任是班級(jí)的靈魂，兩者間有著間接的聯(lián)系、起到異曲同工的作用。所以，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)握好手班級(jí)管理的指揮棒。

1 班主任的作為班級(jí)指揮的作用

合唱指揮在合唱團(tuán)演唱歌曲前要對(duì)歌曲進(jìn)行分析、理解，將歌曲的演唱、情緒等做周密的設(shè)計(jì)，通過(guò)完美的設(shè)計(jì)，合唱隊(duì)員精心的準(zhǔn)備、訓(xùn)練才能將合唱演繹的淋漓盡致，所以，合唱指揮是合唱團(tuán)的靈魂，對(duì)合唱團(tuán)水平的高低起著決定性的作用。班主任是班級(jí)的靈魂，兼具著調(diào)整學(xué)生狀態(tài)、負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理、充實(shí)學(xué)生心靈等作用，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的好壞在進(jìn)入班級(jí)前是不能預(yù)計(jì)的，但經(jīng)過(guò)班級(jí)體生活幾年后，營(yíng)造良好的環(huán)境、氛圍，能很好的影響學(xué)生，為學(xué)生的人生鋪墊基石，班主任工作就尤為的重要。班主任要掌握好指揮的力度，對(duì)事件處理的程度，對(duì)學(xué)生情緒的關(guān)心度，對(duì)班級(jí)管理方方面面的細(xì)心度。一旦學(xué)生對(duì)班主任工作產(chǎn)生不信任將會(huì)影響班級(jí)日常管理的順利進(jìn)行，所以，班主任在班級(jí)向好的方向發(fā)展中起著重要的指揮作用。

2 班主任是否具備指揮應(yīng)具備的能力

合唱指揮作為合唱團(tuán)的靈魂應(yīng)具備一些能力，如：較強(qiáng)的識(shí)譜能力、范唱能力、熟練的指揮技巧、敏銳的聽(tīng)覺(jué)、分析理解作品的能力、掌握發(fā)聲技巧及一種樂(lè)器等。作為班主任我想也應(yīng)該具備一些能力，而這些能力的培養(yǎng)能夠使班級(jí)管理更加順暢，讓同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中了解班級(jí)，團(tuán)結(jié)在一起，從點(diǎn)到面使班級(jí)能夠越來(lái)越好。筆者認(rèn)為班主任是否應(yīng)該具備以下的能力：

2.1 班主任應(yīng)該有較強(qiáng)的“識(shí)譜”能力

合唱指揮在閱讀合唱譜時(shí)，要正確的分析樂(lè)譜的旋律、聲音的高低、強(qiáng)弱，每個(gè)聲部之間的配合、演唱的情緒等。班主任工作也是如此，學(xué)生在進(jìn)入班級(jí)后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)每名學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行分析，從而在接下來(lái)的幾年里，有一個(gè)初步的評(píng)定，在學(xué)生不足的方面加以正確的引導(dǎo);對(duì)缺少關(guān)愛(ài)的同學(xué)多加關(guān)注;對(duì)缺乏自信的同學(xué)加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的有點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。通過(guò)“識(shí)譜”能力的而培養(yǎng)了解學(xué)生，并在日常工作中要不斷完善，使班級(jí)學(xué)生感受到班級(jí)這種家的力量，感受班主任這種“家長(zhǎng)”的關(guān)愛(ài)。

2.2 班主任應(yīng)該有較強(qiáng)的“示范”能力

有句老話“誰(shuí)帶的班級(jí)學(xué)生就像誰(shuí)”，其實(shí)這無(wú)疑是說(shuō)班主任的行為習(xí)慣潛移默化的影響著班級(jí)的學(xué)生，合唱指揮在合唱訓(xùn)練中會(huì)做出良好的范唱-----即“示范演唱”，那么班主任在日常生活中的行為習(xí)慣也是對(duì)學(xué)生的“范唱”，唱的好壞影響著演唱的意境，當(dāng)然不排除有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的情況，但無(wú)論如何為人師表都是班主任時(shí)刻謹(jǐn)記的，要求學(xué)生做到，自己一定身先士卒，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)可，才會(huì)做的更好。

2.3 班主任應(yīng)該掌握“指揮技巧”

熟練的指揮技巧是合唱指揮應(yīng)具備的能力，在眾多的大型比賽中，很多有才華的指揮，他們所在合唱團(tuán)有著很美的聲音，指揮的動(dòng)作是那么富于激情，對(duì)樂(lè)曲有著獨(dú)特的處理，可是對(duì)于指揮的預(yù)備拍卻掌握的不好，使得很對(duì)隊(duì)員在相應(yīng)的節(jié)拍中張不開(kāi)嘴，這種情況也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在班級(jí)管理中。班級(jí)的日常管理往往注意一個(gè)“點(diǎn)”的應(yīng)用，如某學(xué)生在班級(jí)生活中第一次出現(xiàn)某種錯(cuò)誤，班主任并沒(méi)有及時(shí)的指出，同學(xué)們也就不以為然了，接下來(lái)就會(huì)不斷的發(fā)生類似的錯(cuò)誤，結(jié)果班主任工作十分被動(dòng)，這就是班主任工作中錯(cuò)過(guò)了這個(gè)給大家警示的“點(diǎn)”，沒(méi)有熟練的應(yīng)用指揮技巧，想要彌補(bǔ)就會(huì)想更多的辦法，走一些彎路。所以熟練的掌握“指揮技巧在”日常管理中十分重要。

2.4 班主任應(yīng)具備理解、分析“作品”的能力

對(duì)于合唱指揮將合唱歌曲處理好是合唱成功的前提，那么對(duì)于班主任工作，將學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的問(wèn)題了解透、分析清楚，并做出合理的處理，才能使學(xué)生良性成長(zhǎng)。所以遇到任何問(wèn)題不能回避，不能激進(jìn)，不能失去理智，應(yīng)該理性的分析、了解問(wèn)題存在的原因，尋找解決的辦發(fā)，處理后讓學(xué)生對(duì)事件的結(jié)果認(rèn)可，并從中得到教訓(xùn)或收獲，這樣再遇到類似的問(wèn)題學(xué)生就會(huì)做出正確的處理，也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)一種積累。

2.5 班主任應(yīng)掌握一門(mén)值得信服的“樂(lè)器”

合唱指揮除了掌握演唱的發(fā)聲技巧外還需掌握一門(mén)鍵盤(pán)樂(lè)器，這是在實(shí)際訓(xùn)練中必不可少的技能，那么班主任是否也應(yīng)該掌握一門(mén)值得信服的“樂(lè)器”呢？筆者認(rèn)為它十分重要，班主任無(wú)論在那方面專業(yè)的教學(xué)能力突出都會(huì)為班級(jí)管理錦上添花，學(xué)生很喜歡有水平的教師，而班主任作為學(xué)生在校的家長(zhǎng)，能力的高低給學(xué)生帶來(lái)或多或少的自豪感，當(dāng)學(xué)生在某方面欽佩、認(rèn)可你時(shí)，會(huì)對(duì)你的工作做出積極的配合，而這種專業(yè)的能力也是學(xué)生很渴望得到的。所以要做好班主任工作，在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí)，不斷的豐富自己，做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的人民教師是我們時(shí)刻追求的目標(biāo)。

綜上所述，班主任管理和合唱指揮在工作中有著共同的作用，在班級(jí)的教育管理中做一名好的指揮才能使班級(jí)向著更好的方向前進(jìn)，以上是筆者在合唱訓(xùn)練及班主任工作中總結(jié)的一些感悟，希望應(yīng)用到教育教學(xué)中會(huì)有一些幫助。