新課標下初中數(shù)學教師的專業(yè)成長研究

焦正祥

[摘 要] 伴隨著近年來我國教育改革的不斷推進，初中數(shù)學教學也得到了長足的發(fā)展。正是在這樣的背景下，如何保證初中數(shù)學教學教師的成長便成為一個重大課題。對于教師而言，只有秉持終身學習的意識，才能切實有效地提高教學質量。教師應以實際教學為出發(fā)點，不斷豐富自身，并以此來促進專業(yè)成長，從而在新課標的背景下，承擔應盡的教育責任?；诖耍疚木蛿?shù)學教師如何實現(xiàn)專業(yè)成長展開論述。

[關鍵詞] 新課標;初中數(shù)學教學;專業(yè)成長;研究

從人類發(fā)展的角度來看，人應保有終身學習的觀念。時代的發(fā)展是瞬息萬變的，教育事業(yè)也是如此，如果長期墨守成規(guī)，必然會對人的發(fā)展造成潛移默化的影響。作為教育理念的落實者，教師應注重自身的專業(yè)成長。尤其是對于初中數(shù)學教師而言，自身的專業(yè)成長，有助于推動數(shù)學教育的長遠發(fā)展。因此，初中數(shù)學教師如何在新課標下促進自身專業(yè)成長，便成了當下的一個重中之重。

一、完善自身意識，奠定成長基礎

眾所周知，學生學習的效果往往同學生自身的學習意識有著緊密的聯(lián)系。而這點對于教師也是如此，只有當教師秉持完善自身的理念時，才會使專業(yè)成長不會淪為空談。因此，當代初中數(shù)學教師應先完善自身的學習意識，以此為基礎，不斷優(yōu)化自身學習的路徑，為接下來的專業(yè)成長奠定基礎。筆者在專業(yè)成長的過程中，經常會關注數(shù)學界與教育界的實時熱點，以此來實現(xiàn)自身思維的突破，進而完善自身的意識，做到與時代發(fā)展與時俱進。

二、尋找志同道合的伙伴，積極參與各種活動

從教育的宏觀層面來看，新課標下數(shù)學教師的專業(yè)成長應該為群體性的完成。因此，在實現(xiàn)專業(yè)成長的過程中，數(shù)學教師應具有團隊意識，并促成群體素質的提升。所以，初中數(shù)學教師在自我專業(yè)成長的過程中，尋找志同道合的伙伴，進行各種交流活動，依照大綱的要求共同成長。

如學校定期舉行數(shù)學教師的交流會。數(shù)學教師交流的內容主要為教學過程中的難點問題，以及關于問題的解決方法等。這種“交流促發(fā)展”的方式，很大程度上促進了數(shù)學教師的專業(yè)成長，而教學心得的分享，同時也給予了許多數(shù)學教師以一定的啟迪?？梢姡谛抡n標的背景下，初中數(shù)學教師應嘗試“抱團取暖”，繼而完善自身的專業(yè)成長。另外，在選擇交流內容的時候，交流會的主辦人應選擇符合教學實際的課堂內容，讓數(shù)學教師進行深入交流，而不應選擇脫離教學實際的內容，作為交流的對象。

三、借助多媒體技術，促進專業(yè)成長

目前，多媒體技術在教學活動中得到了極為廣泛地應用，多媒體技術也可以應用于數(shù)學教師的專業(yè)成長上。教師可以嘗試借助多媒體技術，了解到最新的教學方法，同時對新知識有形象化的認識。如學校可以組織數(shù)學教師以多媒體技術展現(xiàn)新的教學案例，然后讓教師在圍繞著案例展開探討。同時，學校還可以借助多媒體技術，培養(yǎng)數(shù)學教師一些如教育心理學等有助于教學活動推進的知識內容，繼而促進初中數(shù)學教師的專業(yè)成長。

四、形成個人教學風格，推動教學質量提升

數(shù)學知識相對于其他知識而言要更為抽象一些。教師在教學過程中，應致力于形成個人教學風格。因為，充分個性化特征的教學風格，往往有助于知識的有效傳遞。教師在自我專業(yè)成長的過程中，應該不斷完善自身的基本功，進而使數(shù)學知識能夠以個性化的方式向學生傳遞，以此來提高初中數(shù)學的教學質量。這里需要特別指出的是，個人教學風格的形成，本質上來講需要一定的過程，所以教師在這中間不應盲目求成，而是需要在教學實踐中不斷地找尋辦法，這樣不僅能完善自身的專業(yè)成長，同時還有助于數(shù)學教學的開展。

總之，在新課標的背景下，當代初中數(shù)學教師在不斷推進課堂教學發(fā)展的過程中，還應該注重實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。教師應秉持完善自我以及終身學習的意識，同時還應該切實地參與一些交流活動，嘗試借助技術工具等來不斷促進自身的專業(yè)成長，基于此，促進教師自身的專業(yè)成長，繼而推動我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王娟利.數(shù)學教師專業(yè)成長“三部曲”[J].中學數(shù)學，2019（20）：96-97.

（責任編輯：姜 波）