微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

胡佐海

摘 要：隨著時(shí)代的變遷，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型教學(xué)資源逐漸走入了小學(xué)的校園，為小學(xué)的學(xué)科教育增加了一分力量，為學(xué)生的發(fā)展開辟了一條廣闊的道路，快速提升他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。淺析微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略和原則，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：微課資源;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

一、微課的含義以及在教學(xué)中的重要性

（一）微課的含義

所謂微課，就是在最短的時(shí)間內(nèi)，利用身邊所有可以利用的資源所上的一節(jié)高效的課程。課程要求與傳統(tǒng)的課程相比較來說，沒有什么不同，只不過，傳統(tǒng)教學(xué)是一名教師和許多學(xué)生通過黑板寫字的教學(xué)方式來進(jìn)行，而微課更多利用的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過一個(gè)講課的APP傳授知識(shí)。例如騰訊課堂，所講的內(nèi)容更加切合考綱要求。與此同時(shí)，學(xué)生還可以推翻原來枯燥的課堂模式，在微課堂里，有聲音，有圖片甚至是視頻，更加意想不到的是，微課還可以反復(fù)地觀看，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和記憶程度。

（二）微課的重要性

全球正在興起一種火熱的學(xué)習(xí)方式，那就是微課，微課現(xiàn)在已經(jīng)成為新課改的一個(gè)重要的抓手，是一個(gè)教育的突破口。微課作為一種新興的教學(xué)方式逐漸地融入課堂教學(xué)之中，對(duì)老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改革起到了舉足輕重的作用。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)抽象數(shù)學(xué)的理解，微課比傳統(tǒng)課程更加有效。比如，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”一課時(shí)，微課可以通過圖片等來幫助學(xué)生理解新的知識(shí)，還可以反復(fù)舉例，充分利用生活中的物品來進(jìn)行講解，以達(dá)到更好的效果。除此之外，更重要的一點(diǎn)是，微課講解的內(nèi)容一般是眾多學(xué)生存在問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是遇見要通過想象圖形才能夠理解的課程，微課的優(yōu)勢(shì)更加奪目。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的教學(xué)策略

（一）利用自主學(xué)習(xí)提高微課的教學(xué)質(zhì)量

微課講究的就是用最短的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)，所以很多的事情都需要學(xué)生提前去理解，去領(lǐng)會(huì)，這樣就可以用最少的時(shí)間講解大部分同學(xué)都不會(huì)的題目。這就要求教師安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并且應(yīng)該更加關(guān)注自學(xué)的質(zhì)量，這與微課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。而這種自主學(xué)習(xí)是最難控制效果的，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，制作一個(gè)具體的上課單及要求，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更好的了解，更加方便地改變微課教學(xué)的策略。比如，在“圓的周長(zhǎng)”微課任務(wù)單的制作中，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)過程兩項(xiàng)內(nèi)容。首先，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，猜想車輪的周長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)的關(guān)系;其次，讓學(xué)生親自從現(xiàn)實(shí)生活中找出相關(guān)的例子驗(yàn)證自己的猜想，然后觀看微課，跟著教師的思路，在數(shù)學(xué)邏輯中驗(yàn)證車輪的周長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)的關(guān)系，獲得相應(yīng)的知識(shí);最后，教師一定要將所學(xué)內(nèi)容順下來，將本課時(shí)所講到的知識(shí)點(diǎn)加深鞏固，完成這些后再去學(xué)習(xí)拓展延伸的相關(guān)內(nèi)容。

（二）將微課與生活化教學(xué)巧妙地結(jié)合起來

要想使微課資源在數(shù)學(xué)課堂上能夠很好地發(fā)揮作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該認(rèn)真研究微課資源，對(duì)微課資源有個(gè)全面細(xì)致的認(rèn)識(shí)。例如，我們?cè)诮淌谝恍┥罨咐龝r(shí)，就可以與微課聯(lián)系起來，通過微課，加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在此過程中，微課可以針對(duì)一個(gè)方面的知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的解讀，在此基礎(chǔ)上，師生共同體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系以及數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙。而對(duì)日常教學(xué)中運(yùn)用多媒體的教程，微課資源也可以較好地參與到其中。教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出來的圖片、視頻、動(dòng)畫等方式，以畫中畫的形式展現(xiàn)，通過教師聲情并茂講解每一個(gè)重要的數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以使蒼白的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以降低數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，還可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，吸引他們的眼球，從而使學(xué)生對(duì)一般的數(shù)學(xué)知識(shí)有更加透徹的理解。

（三）利用微課幫后進(jìn)生補(bǔ)課

現(xiàn)在的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育是重中之重，不惜一切代價(jià)為學(xué)生報(bào)名各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，殊不知不僅浪費(fèi)了大量的財(cái)力，而且更加重了孩子的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，對(duì)于后進(jìn)生來說，一個(gè)微課就可以解決掉所有的問題，把自己不會(huì)的與老師進(jìn)行“面對(duì)面”的溝通，還可以反復(fù)觀看，幫助學(xué)生理解。學(xué)生自己可以掌握自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在掌握前一課之后還可以完成微課中的課后練習(xí)題以對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。缺課的學(xué)生也能夠通過觀看微課及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)課，讓學(xué)生始終能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

三、結(jié)語

時(shí)代的變遷與發(fā)展使得現(xiàn)代學(xué)生的思考方式和行為習(xí)慣與以往大大不同，只有創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段才能夠趕得上這個(gè)日新月異的時(shí)代。微課在當(dāng)代的教育模式中扮演著重要的角色，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足之處。如何利用互聯(lián)網(wǎng)、利用微課讓學(xué)生在課堂上可以聚精會(huì)神地聽課，收獲到意想不到的教學(xué)效果，是每一個(gè)在職老師所應(yīng)該思考的問題。趕上新時(shí)代，利用好微課，積極地尋找更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的新方式，取得更好的教學(xué)效果，也是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的事。

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