游戲化模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

胡淼

【摘 要】信息技術(shù)學(xué)科在現(xiàn)階段的教育事業(yè)當(dāng)中受到了較高的重視，作為一門新興的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生日后的綜合發(fā)展也有著十分重要的作用與意義。現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展背景下，社會(huì)不僅僅需要具備專業(yè)知識(shí)的人才，更加需要具備綜合素養(yǎng)的全面型人才。如何在教學(xué)過程中采用更加科學(xué)有效的方式，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加積極、投入，成為了更大知識(shí)傳授者應(yīng)重點(diǎn)思考的問題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，合理將游戲模式應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而提高教學(xué)效果，本文就游戲化模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開了分析。

【關(guān)鍵詞】游戲化模式;初中信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

在當(dāng)前階段教育改革背景下，素質(zhì)教育得到了大力的提倡，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法有效滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，同時(shí)在較大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而游戲模式是一種比較符合學(xué)生發(fā)展特征與認(rèn)知方式的途徑，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生構(gòu)建出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促使學(xué)生更加積極、輕松的理解知識(shí)、掌握知識(shí)。所以，初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化模式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于初中階段信息技術(shù)課程的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的推動(dòng)作用。

一、設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

與傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師單純、刻板進(jìn)行講解的方式相比較。游戲化教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂中跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師可以合理應(yīng)用游戲化模式，將基礎(chǔ)性的課本教材知識(shí)內(nèi)容與游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，靈活設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生積極參與到游戲互動(dòng)當(dāng)中，鍛練學(xué)生的思維能力，更加有效的提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合成長。

例如，在進(jìn)行“文字編輯與排版”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過程中，筆者首先結(jié)合課本教材中的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了講解，并讓學(xué)生們?cè)谶@一過程中通過自己的操作進(jìn)行練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文檔的新建、排版設(shè)置等知識(shí)，并且讓學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)。然后，在學(xué)生們掌握都基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容以后，筆者再組織學(xué)生們開展了一個(gè)小游戲活動(dòng)，要求全班的學(xué)生共同設(shè)計(jì)一個(gè)如何學(xué)習(xí)PPT的排版，由第一名學(xué)生進(jìn)行編輯或排版，接下來讓學(xué)生們依次選中相應(yīng)的模板，運(yùn)用這種有趣的方式，看看在學(xué)生的共同努力之下，可以設(shè)計(jì)出什么樣的PPT。學(xué)生們?cè)谶@種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中有著十分高的興趣，有效體現(xiàn)出了學(xué)生在課堂中的主體性。如此一來，筆者借助了這種比較有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能的興趣，并且強(qiáng)化了其知識(shí)應(yīng)用能力。

二、開展游戲活動(dòng)，加強(qiáng)知識(shí)掌握

在新型教學(xué)模式之下，信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以在課堂中進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，能夠有效提高教學(xué)實(shí)效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握程度，教師可以在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，借助游戲模式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解。此外，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們需要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)比較多，這也在無形之中為學(xué)生帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、排斥等多重情緒，如果教師能夠合理將游戲模式應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，則能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如，在進(jìn)行關(guān)于“電子表格”這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)過程中，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生們了解了Excel表格，并且引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了課本教材中所涉及到的相關(guān)計(jì)算公式等，并告知學(xué)生：“同學(xué)們，我們接下來需要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能夠在游戲中靈活應(yīng)用知識(shí)?！比缓螅槍?duì)于班級(jí)當(dāng)中一些學(xué)生無法深入理解相關(guān)公式的情況，筆者讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己的想象能力，編制出已授予Excel表格相關(guān)的歌曲，筆者也及時(shí)結(jié)合學(xué)生們的回答，幫助他們進(jìn)行了調(diào)整與修飾。最后，班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生不僅能夠在這種愉快的氛圍之中積極學(xué)習(xí)，同時(shí)有效強(qiáng)化了其記憶效果。

三、組織比賽活動(dòng)，優(yōu)化師生關(guān)系

經(jīng)過相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐明顯可以看出，初中階段的學(xué)生相對(duì)來說有著較強(qiáng)的好勝心理，教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展現(xiàn)狀，適當(dāng)采取一些游戲比賽活動(dòng)，將具體的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容以游戲模式展開比賽，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，同時(shí)可以幫助學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的鞏固。此外，這種教學(xué)模式還可以實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)交流，拉近師生之間的距離確保整體教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

例如，在進(jìn)行“聲音片段的剪輯處理”教學(xué)過程中，筆者首先在課堂中結(jié)合課本教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了講解，并且為學(xué)生們進(jìn)行了操作示范，讓學(xué)生在這一過程中進(jìn)行觀察與思考。然后，筆者組織學(xué)生們?cè)谡n堂中開展了比賽活動(dòng)，看一看哪位學(xué)生剪下來的聲音更加流暢、連貫，并且組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、打分，筆者則在這一過程中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與整理，幫助學(xué)生們?cè)u(píng)選出前幾名分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生，并給予這幾名學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)。如此一來，學(xué)生們?cè)趨⑴c這種相關(guān)比賽活動(dòng)的過程中，能夠積極踴躍的參加，并且加強(qiáng)了師生之間的溝通交流，優(yōu)化了師生關(guān)系。

總而言之，初中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行分析，將游戲化方式應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，有效提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安陽市第三十四中學(xué)）