初中校長優(yōu)化教育教學(xué)管理工作的具體策略

古國

摘?要：學(xué)校管理雖然由校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)，但是卻同樣關(guān)系著教師的職業(yè)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，應(yīng)該始終堅持以人為本的先進理念，讓師生雙方都能很好地生成智慧，由此優(yōu)化學(xué)校機構(gòu)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，初中校長應(yīng)該要起到良好的領(lǐng)導(dǎo)作用，全面優(yōu)化學(xué)校管理質(zhì)量，為教師、學(xué)生打造一個優(yōu)良的教育環(huán)境。本文將從堅持人文管理，多聽“民意”訴求;堅持精細管理，實現(xiàn)責(zé)任分工;堅持合作交流，共享管理經(jīng)驗三個角度來分析初中校長應(yīng)該如何優(yōu)化教育教學(xué)管理工作。

關(guān)鍵詞：初中校長;教育教學(xué)管理;優(yōu)化策略

校長，一直都是一所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，校長所秉承的管理理念、發(fā)展意識、所設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)及其帶頭所創(chuàng)建的校園文化都直接決定著學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在過去，初中校長的管理工作比較簡單，只要提出明確的學(xué)科教育要求，然后一線教師便要設(shè)計并實施相應(yīng)的課程教學(xué)活動。但是，對于現(xiàn)在的初中生來說，單純的學(xué)科學(xué)習(xí)并不能讓自己實現(xiàn)長遠發(fā)展，且現(xiàn)代教育本身也十分看重學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。因此，初中校長也必須要進行課程改革，切實組織豐富的教育教學(xué)活動，以先進、完善的學(xué)校管理與豐富的校園文化全面打造新的教育平臺。

一、堅持人文管理，多聽“民意”訴求

對于很多人來說，校長是“高高在上的”，這并不是指校長的姿態(tài)過高，而是校長很少與學(xué)生交往，并不了解學(xué)情需求。在這種狀況下，初中校長所制定的學(xué)校管理計劃也有可能脫離學(xué)情實際，難以真正讓學(xué)生實現(xiàn)健康成長。而且，在過去，初中校長與一線教師的溝通也是單向的、機械的，校長并不了解教師在施教過程中可能產(chǎn)生的各類問題，所提出的管理要求脫離教學(xué)實際，使得學(xué)校管理活動流于形式，難以優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。對此，初中校長要堅持實施人文管理活動，多聽學(xué)生、家長與教師的現(xiàn)實反應(yīng)，由此分析學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的現(xiàn)有不足與發(fā)展前景，由此優(yōu)化學(xué)校管理內(nèi)容與實施方法。

在組織學(xué)校管理活動時，為了全面了解本校學(xué)生、教師的真實訴求，筆者在學(xué)校內(nèi)部放置了多個信箱，目的是讓本校師生通過寫信的方式闡述自己對學(xué)校管理與教學(xué)活動的具體訴求。這就可以很好地保障本校師生的話語權(quán)，使其能夠全面參與到學(xué)校管理活動中。然后，筆者就會從中挑選一些有價值的管理意見，客觀分析本校的管理結(jié)構(gòu)與教學(xué)需求，由此調(diào)整學(xué)校管理機制，豐富管理內(nèi)容。再者，筆者也會開放自己的電子郵箱賬號，學(xué)生、教師也可通過網(wǎng)絡(luò)投稿的方式方法表述自己的管理意見。除此之外，筆者每周都會組織一次管理述職大會，要求本校教職工人員分享一月內(nèi)的管理成效、管理問題，通過全面討論確定具體的問題解決方法，由此優(yōu)化學(xué)校管理氛圍，讓每一個教職工人員都能積極展現(xiàn)自己的管理才能。

二、堅持精細管理，實現(xiàn)責(zé)任分工

精細管理最初是在企業(yè)管理工作實踐中所形成的一個管理理念，存在事無巨細、輕重有度的管理特征，在學(xué)校管理過程中實施精細化管理便是為了全面分析學(xué)校管理與教學(xué)活動的各類問題，保證每一個問題都能及時解決，由此優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。對此，初中校長則要堅持精細化管理原則，全面分析保證學(xué)校教育教學(xué)活動順利運轉(zhuǎn)的各項事務(wù)，由此豐富、完善學(xué)校管理機制，且要實現(xiàn)責(zé)任分工，讓全校師生都能參與到學(xué)校管理活動中，有效推進學(xué)校管理與教學(xué)活動。

精細管理活動是為了及時、有效解決本校師生所遇到的現(xiàn)實問題所展開的，所以筆者詳細分析了本校的日常管理事務(wù)，如采購活動、課程實施活動、財務(wù)活動、預(yù)算執(zhí)行活動、招生活動、后勤活動等等，客觀分析了每一類管理活動的具體內(nèi)容、負責(zé)人與管理特點，由此設(shè)計了相應(yīng)的工作規(guī)章制度，要求本校全體師生共同遵守，嚴格按照規(guī)章流程辦事，避免推諉責(zé)任、逃脫責(zé)任等問題的出現(xiàn)。舉個例子來說，負責(zé)采購學(xué)校物資的部門則要填寫采購單，且要遵循各類物資的衛(wèi)生標準、合格標準來采購相應(yīng)的物資，還要寫下責(zé)任承擔(dān)書，一旦物資出現(xiàn)了質(zhì)量問題，那么相關(guān)人員則需承擔(dān)失職責(zé)任。另外，為了全面優(yōu)化監(jiān)督機制，筆者也十分重視學(xué)生會這一團體，從各個年級中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生代表，使其能夠行使學(xué)生權(quán)利，全面監(jiān)督本校管理活動的實施過程與現(xiàn)實質(zhì)量。

三、堅持合作交流，共享管理經(jīng)驗

實際上，每一所學(xué)校都有自己的特色，會隨著本校教師、學(xué)生的現(xiàn)實需求體現(xiàn)出來，但是從宏觀角度來說，有效管理卻存在一定的共性特點，可以相互借鑒、彼此啟發(fā)。而且，“人多力量大”，要想全面優(yōu)化學(xué)校管理與教學(xué)質(zhì)量，初中校長也應(yīng)該積極參與學(xué)校管理交流與合作活動之中，與同行共享有效的管理經(jīng)驗，積極討論現(xiàn)階段學(xué)校管理與教學(xué)活動所遇到的現(xiàn)實問題，由此產(chǎn)生新的管理靈感，結(jié)合對方的成功管理經(jīng)驗組織創(chuàng)新性的學(xué)校管理活動，從而切實優(yōu)化學(xué)校教育結(jié)構(gòu)。

為了全面優(yōu)化學(xué)校管理工作，筆者會及時參加校長之間的工作總結(jié)報告大會，認真了解其他校長是如何設(shè)計、實施學(xué)校管理與教學(xué)活動的，學(xué)習(xí)對方先進的管理經(jīng)驗，然后客觀審視本校的教學(xué)現(xiàn)實問題，思考如何才能優(yōu)化學(xué)校的管理機制。在此過程中，筆者也會及時分享自己的成功管理經(jīng)驗，同時會謙虛展現(xiàn)本校現(xiàn)階段所遇到的主要管理矛盾，通過同行討論分析出具體的解決方法，希望可以進一步優(yōu)化學(xué)校管理結(jié)構(gòu)。另外，筆者也會認真觀看一些名校的貼吧、微博等，加入一些校長交流群組，由此分析身為一名校長所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，且會利用每一次網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗更新自己的管理思想，學(xué)習(xí)先進的管理方法。凡此種種，都可讓筆者受到許多啟示，也多次對學(xué)校管理活動產(chǎn)生了新的認識，可以靈活應(yīng)用先進的管理策略。

總而言之，校長是一所學(xué)校的領(lǐng)軍人物，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校的各類事務(wù)，全面構(gòu)建完善的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)目標，帶領(lǐng)全校師生共同構(gòu)建校園文化，由此優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，讓學(xué)生實現(xiàn)長遠發(fā)展。因此，初中校長要始終秉承著開放、先進的教育思想，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實情況來確定具體的學(xué)校管理機制，且要堅持精細管理原則，讓每一個教職工人員甚至是學(xué)生也能參與到學(xué)校管理活動之中，還要與同行共享學(xué)校管理經(jīng)驗，相互借鑒，以便進一步優(yōu)化學(xué)校管理結(jié)構(gòu)。

參考文獻

[1]?劉德良.基于儒家思想論初中學(xué)校的人本管理[J].林區(qū)教學(xué)，2018（10）：76-77.

[2]?李國剛.農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)管理存在的問題與策略[J].課程教育研究，2018（43）：33-34.