體驗式教學(xué)在小學(xué)心理課堂中的實踐探析

付意

摘 ?要：社會向人才培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)已被淘汰，教育改革勢在必行，體驗式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，成為了更符合小學(xué)生認(rèn)知特征的有效手段。這種方式在改善小學(xué)生心理狀態(tài)、提高教學(xué)質(zhì)量上具有明顯效果，教師應(yīng)當(dāng)加大對體驗式教學(xué)的研究力度。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;聯(lián)系生活;注重實踐

【中圖分類號】G622.0????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0070-01

心理課程的設(shè)置是為了調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長。而目前的心理課程往往流于形式，內(nèi)容枯燥，缺乏互動，學(xué)生的心理問題因而也常被忽視。體驗式教學(xué)是一種開放、靈活、實用的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生端正心態(tài)，提升自我。

1.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)互動

心理課堂不應(yīng)當(dāng)是教師的獨角戲，而應(yīng)當(dāng)在愉悅的氛圍、互動的場域、坦誠的交流中完成教學(xué)任務(wù)。體驗式教學(xué)是要把學(xué)生帶入到具體情境中，讓學(xué)生身臨其境、感同身受，從而讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以更積極的心態(tài)面對問題。教師要精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，給學(xué)生營造生動有趣的課堂環(huán)境，可以借助音樂、電影等媒介讓學(xué)生更易進(jìn)入情境，再通過游戲、分享會、寫紙條、心理測試、情緒轉(zhuǎn)移等手段讓學(xué)生參與活動，表達(dá)內(nèi)心情感。然后教師根據(jù)學(xué)生的個性以及不同情況因材施教，提出適合的方法紓解學(xué)生不良情緒。

教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計格外重要，這關(guān)系著學(xué)生的體驗效果。例如，在學(xué)習(xí)“正確對待他人的態(tài)度”時，教師可以先向?qū)W生提出疑問“班級里誰對待他人的態(tài)度最好”，讓同學(xué)回答并說出理由，并給予鼓勵和贊揚(yáng)。然后教師再讓學(xué)生不記名寫下想對某個學(xué)生表達(dá)的意見，分發(fā)給該學(xué)生，讓學(xué)生推己及人，自我反思，改正自己在與他人相處時的錯誤行為。最后，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法感悟，寫下自己的想要達(dá)成的目標(biāo)，不斷提醒自己。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以辯證的眼光看待問題，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會尊重、真誠地對待他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

通過這種融入情境的體驗式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在與他人的互動中深刻感悟課本知識，而且有助于學(xué)生把所學(xué)所思落實到實際行動中，將課堂知識為己所用，形成正確的自我認(rèn)知、人際關(guān)系，利于學(xué)生的長期發(fā)展。

2.聯(lián)系生活，加深體驗

生活是所有素材的來源，當(dāng)把書面化的知識轉(zhuǎn)化成生活經(jīng)歷，許多障礙就迎刃而解了。在教學(xué)中，教師可以充分聯(lián)系生活實際，減少學(xué)生對新知識的陌生感，激發(fā)學(xué)生的興趣和同感，使學(xué)生在聯(lián)想中化難為易。再者，教師通過生活例子來解釋問題，也能對實際生活起到促進(jìn)作用，幫助學(xué)生改善日常行為。除了聯(lián)系生活之外，教師應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行換位思考、角色扮演，借助這種模擬演練開發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力。教師一定要逐步推進(jìn)，注重銜接引導(dǎo)，切忌一概而過，急于求成。教師要構(gòu)建的是以學(xué)生為主的課堂，所以必須在聯(lián)系生活、換位思考時考慮學(xué)生的理解能力，用通俗易懂、生動形象的語言展示課程。

教師可以把學(xué)生經(jīng)常遇到的情況當(dāng)成案例給學(xué)生講解，讓學(xué)生獨立分析。比如，在“網(wǎng)上交友”一課時，先提出幾個問題，“大家有沒有網(wǎng)友”和“網(wǎng)上交友有哪些讓人心動的理由”，讓學(xué)生分小組交流討論并派代表發(fā)言。然后教師再列舉生活中網(wǎng)友詐騙的案例，通過視頻、法制節(jié)目等讓學(xué)生了解真相，讓學(xué)生嘗試分析網(wǎng)友詐騙成功的原因，同時讓學(xué)生設(shè)想如果是自己是否會上當(dāng)受騙;當(dāng)遇到網(wǎng)友詐騙時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何處理。最后，由教師總結(jié)網(wǎng)上交友的利弊，讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)中辨別判斷，保持警惕。

貼近生活的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的知識吸收能力，使其在思考中融會貫通。以生活為橋梁的體驗式教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生激情，發(fā)揮學(xué)生想象力，幫助學(xué)生突破自我。

3.注重實踐，提升能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實踐才能切實提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力、分析處理能力。體驗式教學(xué)在心理課堂的引入也包括建立多種實踐途徑，使學(xué)生擺脫書本知識的束縛，深入社會生活，讓學(xué)生在自己動手中鞏固知識，真實感受如何克服消極心態(tài)，建立進(jìn)取向上的心理傾向。教師可以與家長溝通，在與家長的共同努力下制定有益于學(xué)生發(fā)展的實踐計劃，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)優(yōu)良美德。同時教師不能置身事外，也要融入實踐，關(guān)注到學(xué)生言行的方方面面，從實踐中分析學(xué)生存在的問題，再與家長聯(lián)系，雙方配合以便及時調(diào)整。

其實，對于心理課程而言，實踐活動并不少見。例如，教師在講解《家務(wù)勞動小模范》時，可以制定一份學(xué)生在家所應(yīng)勞動清單，讓學(xué)生做一些力所能力的家務(wù)，分擔(dān)家長負(fù)擔(dān)，通過這種實踐讓學(xué)生體會父母的辛苦，養(yǎng)成孝敬父母、尊重父母的美好品質(zhì)。教師要及時家訪聽取家長反饋，防止家長因為過于溺愛孩子阻止學(xué)生的實踐活動，提醒家長要立足長遠(yuǎn)眼光。最后，教師要讓學(xué)生主動分享感想，自我總結(jié)，加深效果。

教師借助實踐方式不僅能使體驗式教學(xué)發(fā)揮實際作用，也能推動學(xué)生在實踐中自我成長、增長知識，學(xué)與做互相促進(jìn)，最終利于教育事業(yè)的進(jìn)步。

綜上所述，體驗式教學(xué)對小學(xué)心理課程益處頗多，教師應(yīng)當(dāng)積極借鑒此種方法，培育學(xué)生的良好品質(zhì)和習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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