走進(jìn)孩子的世界，讀懂美麗的心靈

張金紅

怎樣走進(jìn)孩子的世界，這是個(gè)永遠(yuǎn)也研究不完的課題，許多年來，我們一直在說，也一直在探索，可是孩子們的變化似乎總出乎我們的意料之外，我們只有在實(shí)踐中不斷地探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能給孩子最好的教育。

一轉(zhuǎn)眼我在幼兒教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了20年。這些年的教育生涯，讓我深深體會(huì)到：老師用愛去教育孩子，感染孩子，真正成為孩子的朋友，一切問題都會(huì)迎刃而解。我總結(jié)出。一下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、老師的尊重贏得孩子的認(rèn)同感

老師們常說要平等的對待每個(gè)孩子，可是真正能做到平等其實(shí)很難。每個(gè)班里都有一些特別聽話、懂事、能力好的孩子，這些孩子也是老師的“得意門生”，得到老師的表揚(yáng)和贊許是非常容易的事情。相反，每個(gè)班里也總有幾個(gè)紀(jì)律渙散、能力差或者要什么沒什么的調(diào)皮孩子，這些孩子往往讓老師頭疼，要想得到老師的愛和表揚(yáng)就不那么容易了。我們班有個(gè)小男孩叫二闊，他就是個(gè)讓老師頭疼的孩子。我心里也曾多次這么想：他怎么就沒一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)呢？想去表揚(yáng)卻無從下手。可是通過一件事讓我改變了這種想法。那是大班的一次講故事比賽，我提前讓孩子們都去準(zhǔn)備故事了。輪到二闊講故事了，他講了一個(gè)好長的故事，還有點(diǎn)缺乏邏輯性，孩子們都不認(rèn)真聽，還都在取笑他。他的聲音越來越小，我沒有打斷他，而是給他贊許的目光，并且很認(rèn)真的去傾聽，直到他講完。我問他誰教的他這個(gè)故事，他的回答讓我很驚訝，他說是自己編的。我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，還給了他講故事比賽的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)狀。我看到了他眼里從沒有過的自信。從那以后他各方面都有了些進(jìn)步。這使我明白了，老師能放下成人的架子，俯下身去聆聽孩子的心聲，給孩子同等的尊重，給孩子一些鼓勵(lì)，就為孩子在迷途中點(diǎn)燃了一盞明燈，也贏得了孩子們的認(rèn)同感。

二、老師的信任贏得孩子的信賴感

如果說老師借充分的尊重可以敲開孩子世界的大門，那么如果想進(jìn)一步走進(jìn)去，獲得孩子們的信賴感，就需要先給孩子們成人般的信任。信任兩個(gè)字看似簡單，可背后卻蘊(yùn)含了許多深刻的東西。這也是我在教學(xué)中遇到的一件事。我們班有個(gè)叫田月涵的小姑娘，她是屬于文靜型的，平時(shí)不愛說話，很不起眼的孩子。我發(fā)現(xiàn)她對什么事也不積極主動(dòng)，好像對自己缺乏信心。有一次，我故意叫她去幫我做事，她先用諾諾的眼神看著我，沒動(dòng)地兒，我急忙鼓勵(lì)她說：“快去做吧，老師相信你一定能做好，你是咱們班我最信任的孩子之一！”事情做好后，我又及時(shí)給了她鼓勵(lì)。從此以后，我就經(jīng)常讓她幫我做一些小事，還選她做了手工組的小組長，她現(xiàn)在變得很自信。我想，信任的力量是無窮的。對于被信任著來說，它會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心、自信心，成為他們努力的巨大動(dòng)力，這也正是情感因素在教學(xué)中起到的不可比擬的作用的良好表現(xiàn)。而對于教師來說，也可憑借這份珍貴的信任贏得孩子們的信賴感，從而進(jìn)一步走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。

三、老師的引導(dǎo)贏得孩子的崇拜感

漸漸走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界后，教師下一步需要思考的問題就是如何贏得孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜感。豐富的知識(shí)，得體的言談會(huì)使孩子們對老師產(chǎn)生崇拜感。我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也能贏得孩子們的崇拜感。每當(dāng)孩子們在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難我給與適時(shí)的引導(dǎo)的時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上那崇拜的表情。一個(gè)善于引導(dǎo)孩子正確發(fā)揮個(gè)人潛能，并由此使其天賦能力得到充分發(fā)展，個(gè)性得到完善和諧，使其體會(huì)到成長過程中的成就感與喜悅感的老師注定會(huì)得到孩子們的崇拜。

四、老師的呵護(hù)贏得孩子的依賴感

我熱愛關(guān)心每一個(gè)孩子，心系每一個(gè)孩子，孩子開心了我更開心;孩子難過了，我也會(huì)難過;孩子不來上學(xué)了，我會(huì)打電話去了解發(fā)生了什么情況：是生病了，還是有其他事情……我所做的的一切都是圍著孩子們轉(zhuǎn)，我不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心孩子的身體和心理……每天我融在這些可愛又可恨的“小不點(diǎn)”的中間，盡可能多地接觸他們，理解他們，關(guān)心他們，處處站在孩子的位置上觀察問題、思考問題。正因?yàn)楹秃⒆觽兂ο嗵?，我們的感情也就自然地緊密了、深厚了，常常會(huì)有孩子跑到我的面前甜甜地叫我一聲：“張老師”，然后送我一張他們自己制作的卡片或漂亮的手工，上面還歪歪扭扭的寫著一段帶著錯(cuò)別字的語句;或者看到我上課累了，給我敲敲背、揉揉肩;看到我冷了，會(huì)把他們溫暖的小手給我暖一暖……這種時(shí)刻，會(huì)讓你忘記一切辛勞，一切煩惱！此時(shí)我體會(huì)到了我的價(jià)值。

中國著名教育學(xué)家陶行知曾說過這樣一句話：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”歸根結(jié)底，老師如果真想走進(jìn)孩子們的世界，必須先打開自己的真心，把孩子們當(dāng)做自己最珍視的人，細(xì)心呵護(hù)，孩子們才會(huì)對老師產(chǎn)生真正的依賴，把老師當(dāng)做他們的好朋友。給孩子一份信任，搭起一座溝通的橋梁，給孩子一份鼓勵(lì)，為他們的每一次進(jìn)步喝彩。傾聽孩子，共同成長。