淺談如何構(gòu)建高效的高中語文課堂

楊紅明

【內(nèi)容摘要】高中生相對于小學(xué)生和初中生來說已經(jīng)有了相對的獨(dú)立思考的能力，教師在課堂中的要求也是不一樣的，在高中語文課堂中教師更多的需要思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生對思想形成整體性，在腦中形成完整的知識鏈。學(xué)生都會喜歡新穎有趣的課堂，對于教師來說可以從課堂的活躍性做起，將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，在教學(xué)中可以適當(dāng)融入課堂師生的互動(dòng)。在課堂教學(xué)中加入多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生的眼界，開闊視野。教師需要在教學(xué)中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在課堂中以學(xué)生的反應(yīng)作為課堂標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分了解課堂中的知識，注重學(xué)生的日常積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中生 課堂活躍性 多媒體教學(xué) 日常積累

構(gòu)建高效的高中語文課堂，需要教師端正自身的教學(xué)態(tài)度，語文課堂中以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將活躍性帶人枯燥乏味的課堂，用新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)到更多有用的語文知識，教師可以借助多媒體教學(xué)，將抽象復(fù)雜的理論知識變成直觀具體的圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在課堂中就可以將知識理解。對于高中生來說，已經(jīng)有足夠的能力獨(dú)立思考，所以對于他們來說課外積累非常重要，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生去課外積累，提升自身素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)

在傳統(tǒng)的“講灌”教學(xué)中，教師一味向?qū)W生講述課本中的知識，課堂氛圍死氣沉沉，沒有活力，學(xué)生在課堂中只知道聽教師講的內(nèi)容，對于知識沒有理解囫圇吞棗，長此以往就導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)心理。高效的語文課堂需要教師在課堂中用幽默風(fēng)趣的講課，用活潑的課堂氛圍去抓住學(xué)生的注意力，以此來構(gòu)建高效的高中語文課堂。在課堂中教師可以適當(dāng)?shù)囊胝n堂互動(dòng)，這樣不僅可以提高課堂效率，還可以改善教師學(xué)生之間的關(guān)系。

例如：在高中語文課堂中我們學(xué)到《沁園春·長沙》時(shí)，這篇文章需要背誦，由于課堂時(shí)間有限，一節(jié)課只有僅限的四十五分鐘，所以教師讓學(xué)生在課堂中背誦幾乎不可能。這時(shí)教師可以將班級中的學(xué)生分為六組，組內(nèi)學(xué)生要相互監(jiān)督背誦，教師在課堂中只需要抽查備組的其中一個(gè)學(xué)生，這樣不僅可以節(jié)約時(shí)間，還可以鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作的能力。這個(gè)學(xué)生背誦的情況代表著整組的背誦情況，教師在抽查的最后需要評比出哪組背誦得最好，最好的組教師需要當(dāng)堂提出表揚(yáng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一支筆或者一個(gè)橡皮擦，對于最差的組，組內(nèi)學(xué)生需要接受懲罰，懲罰可以是學(xué)生在課堂中表演才藝或者單口相聲，目的是讓學(xué)生積極參與課堂并且活躍課堂氛圍。

二、將多媒體教學(xué)帶入課堂

在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已慢慢走入課堂教學(xué)，在信息共享的時(shí)代課堂中教師可以加入多元化的教學(xué)，將抽象化的教學(xué)內(nèi)容用五彩斑斕的圖片表達(dá)出來，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。教師可以借助多媒體教學(xué)，在課堂中加入學(xué)生在日常生活中接觸不到的東西，增加語文課堂的趣味性。教師也可以借鑒網(wǎng)絡(luò)中一些名師的教學(xué)方案，使用更加適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

例如：在語文課堂中我們學(xué)到《琵琶行》這篇文章時(shí)，由于文章中很多句子對于學(xué)生來說難以理解，在學(xué)生的腦中形成不了畫面感，那么教師可以借助多媒體教學(xué)，用動(dòng)畫的形式先將文章中的場景表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章時(shí)有畫面感，吸引學(xué)生的注意力。使用多媒體教學(xué)時(shí)，由于課堂涵蓋的內(nèi)容過于廣泛，學(xué)生的認(rèn)知能力有限，教師需要注意課堂節(jié)奏，課堂中的講課速度。

三、注重日常積累

無論是學(xué)生還是教師都需要注重日常的積累，三毛在《送你一匹馬》中說：“書讀的多了，容顏?zhàn)匀痪蜁淖儭?。人的氣質(zhì)來自于讀過的書走過的路，書讀的多對于人們的談吐和胸襟都會有很大的提升。教師是學(xué)生人生中的方向標(biāo).所以教師需要注重自身素質(zhì)的提升，創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，用好的言行去熏陶學(xué)生。對于高中生來說，高考語文拼得也是文化的積累，自身的涵養(yǎng)。

例如：在語文課堂中教師可以清列一個(gè)必讀書單，讓學(xué)生在課后去圖書館借閱書籍，教師可以建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，讓學(xué)生將日常在課后積累的知識都記錄在本子中，教師可以定期檢查學(xué)生的積累情況，目的是督促學(xué)生的課后閱讀。教師在檢查時(shí)可以評比出最好的學(xué)生，并在課堂中給予表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)不需要太貴重，可以是一次免除寫作業(yè)的權(quán)力或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

結(jié)語

構(gòu)建高效的高中語文課堂需要教師和學(xué)生的共同配合，教師需要提高自身素質(zhì)，端正語文課堂中的教學(xué)態(tài)度，將活躍的課堂氛圍帶入課堂教學(xué)，可以適當(dāng)借助多媒體教學(xué)，將新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容帶給學(xué)生，吸引學(xué)生的眼球，在課堂中適當(dāng)?shù)募尤霂熒g的互動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展。對于學(xué)生來說需要配合教師的講課，對于不懂的問題要勇于向教師尋求幫助，在課后多去閱讀名著，提高自身的認(rèn)知面。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張祥.關(guān)于構(gòu)建高中語文高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].成功：教育，2016（11）.

[2]馮國玉，構(gòu)建高中語文高效課堂[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2017 （3）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣第一中學(xué)）